习作：我的心儿怦怦跳（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

习作：我的心儿怦怦跳（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：习作：我的心儿怦怦跳

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版语文四年级上册中“习作：我的心儿怦怦跳”这一主题，引导学生通过观察、思考和表达，描述自己在特定情境下心跳加速的感受。通过分析课文实例，让学生学会运用生动的语言、形象的比喻和细腻的情感描绘内心的紧张与激动。课程内容包括情境创设、写作技巧讲解、学生实践和课堂分享，以提高学生的写作兴趣和表达能力。核心素养目标1.培养学生的文学素养，提高其对语言的敏感度和运用能力，能通过具体情境表达内心情感。

2.增强学生观察力与想象力，学会运用生动形象的语言描绘个人体验。

3.培养学生独立思考与创作能力，激发写作兴趣，形成个性化的表达风格。

4.增进同伴间的交流与分享，提高学生的合作意识，培养良好的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-描述内心情感的语言表达：指导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，以及细腻的情感描绘，来表达在特定情境下的心跳加速感受。

-写作结构安排：教授学生如何构思文章框架，合理安排开头、发展、高潮和结尾，使文章内容连贯、条理清晰。

举例：通过分析课文中的例子，让学生模仿并创作出“我的心儿怦怦跳”的场景，强调情感的真实性和语言的生动性。

2.教学难点

-情感的细腻表达：学生往往难以把握情感的细腻层次，需要通过教师的引导和同学的互评，逐步提升表达深度。

-语言的修辞运用：如何恰当地使用修辞手法，使文章更具表现力，对学生来说是一个挑战。

举例：在教学过程中，教师需提供具体的情境和情感体验，帮助学生理解并运用不同的修辞技巧，如通过比较“我的心跳得像小鹿乱撞”和“我的心跳得像鼓点急促”，让学生感受不同修辞带来的表达效果差异。同时，通过小组讨论和教师反馈，帮助学生突破情感表达上的难点。教学资源准备1.教材：统编版语文四年级上册教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与“我的心儿怦怦跳”主题相关的图片、视频片段，用以激发学生想象和情感共鸣。

3.教学器材：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示多媒体资源和实时呈现学生作品。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于张贴学生的写作成果，促进课堂交流。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：“同学们，在我们的生活里，有些瞬间会让我们心跳加速，比如上台演讲、见到许久未见的朋友等等。今天我们要学习的内容就是如何用文字描绘这种‘心儿怦怦跳’的感受。”

2.提问：“谁能举个例子，说一说自己在什么情况下会感到心跳加速？”

第二环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.指导学生阅读统编版语文四年级上册中的课文《我的心儿怦怦跳》，让学生了解课文主旨。

2.讨论课文中的“心儿怦怦跳”场景，引导学生思考：“作者是如何描绘这种感受的？用了哪些修辞手法？”

3.分析课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，让学生明白这些技巧在表达内心情感时的作用。

第四环节：写作技巧讲解与示范（10分钟）

1.讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘“心儿怦怦跳”的感受。

2.示例：“当时我紧张得心儿怦怦跳，就像有一只小鹿在我的胸口乱撞。”

3.让学生尝试用不同的修辞手法描述心跳加速的感受。

第五环节：学生实践（15分钟）

1.让学生以“我的心儿怦怦跳”为主题，进行现场写作。

2.提醒学生注意文章结构，合理安排开头、发展、高潮和结尾。

3.鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性化的作品。

第六环节：课堂分享与评价（15分钟）

1.让学生自愿或指定学生朗读自己的作品，分享写作心得。

2.同学之间相互评价，指出作品的优点和需要改进的地方。

3.教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的收获。

第七环节：总结与拓展（5分钟）

1.总结本次课程的重点内容，强调描绘内心情感的方法和技巧。

2.布置课后作业：“同学们，课后请以‘我的心儿怦怦跳’为主题，写一篇短文，不少于200字。记得运用我们今天学到的写作技巧哦！”知识点梳理1.描述内心情感的语言表达：

-运用比喻、拟人等修辞手法描绘心跳加速的感受。

-通过细腻的情感描绘，使文章更具真实性和感染力。

2.写作结构安排：

-合理安排文章开头、发展、高潮和结尾，使文章内容连贯、条理清晰。

-运用过渡句或过渡段，使文章层次分明，逻辑性强。

3.课文主旨内容探究：

-理解《我的心儿怦怦跳》这篇课文的主旨，即描绘特定情境下的内心感受。

-分析课文中作者如何通过具体事例和生动描绘表达情感。

4.写作技巧讲解与示范：

-比喻：通过将心跳与具体事物进行比较，使描述更具形象性。

-拟人：赋予非人类事物人类情感，增强文章的表现力。

5.学生实践：

-以“我的心儿怦怦跳”为主题进行现场写作，巩固所学知识。

-注意文章结构，发挥想象力，创作出具有个性化的作品。

6.课堂分享与评价：

-学生朗读自己的作品，分享写作心得，提高表达能力和自信心。

-同学之间相互评价，发现优点，指出不足，促进相互学习。

-教师点评，总结本次课程的收获，指导学生进一步改进写作。

7.课后作业：

-以“我的心儿怦怦跳”为主题，独立完成一篇不少于200字的短文。

-运用所学写作技巧，注意文章结构，展现个人风格。典型例题讲解例题一：

题目：请运用比喻的修辞手法，描述一次你在公开场合表演时的心跳感受。

答案示例：当我站在舞台中央，灯光照亮了我的全身，我感觉自己的心就像一只受惊的小鸟，在胸腔里疯狂地扑腾。

例题二：

题目：请用细腻的语言描绘一次你因为紧张而心跳加速的情景。

答案示例：那天，我站在教室门口，手里紧紧握着演讲稿。我能感觉到自己的心跳得越来越快，就像是一阵阵急促的鼓点，敲打着我的耳膜。

例题三：

题目：结合课文《我的心儿怦怦跳》，模仿作者的写作结构，写一段关于你参加运动会时的内心感受。

答案示例：运动会那天，我站在起跑线前，紧张得心儿怦怦直跳。随着发令枪响，我像一只脱缰的野马冲了出去。比赛过程中，我的心跳就像鼓点一样，激励着我不断前进。

例题四：

题目：请运用拟人的修辞手法，描述一次你在等待重要消息时的心理状态。

答案示例：在那个漫长的下午，我坐在房间里，眼睛紧紧盯着手机。时间仿佛凝固了，而我的心跳就像一个焦急的孩子，在胸口不停地跳跃，等待着那个决定命运的消息。

例题五：

题目：根据课文内容，结合自己的生活经历，写一段关于如何克服紧张情绪的文字。

答案示例：每当我感到紧张不安时，我会深呼吸，告诉自己要镇定。就像课文中的主人公一样，我会想象自己在一片宁静的湖边，让心情逐渐平复。慢慢地，我的心跳就会恢复正常，我也重新找回了自信。板书设计①知识点梳理：

-描述内心情感的语言表达

-写作结构安排

-比喻、拟人修辞手法

-课文主旨内容探究

②重点句子：

-“我的心儿怦怦跳，就像一只小鹿在我的胸口乱撞。”

-“紧张得心儿怦怦直跳，随着发令枪响，我像一只脱缰的野马冲了出去。”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉