13 董存瑞舍身炸暗堡 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

13董存瑞舍身炸暗堡教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是中国革命史中的一段英雄故事——“董存瑞舍身炸暗堡”。该内容出自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材，具体位于《综合学习与应用》单元的第13课。本节课将重点讲述董存瑞的英勇事迹，通过对其牺牲精神的赞美，培养学生的爱国情感和革命英雄主义精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过有关中国革命史的基本知识，对革命先烈的英勇事迹有一定的了解。在此基础上，本节课将通过讲述董存瑞的故事，进一步加深学生对革命英雄主义的理解，同时锻炼学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本理解与分析能力：通过阅读和讨论，学生能够理解并分析董存瑞舍身炸暗堡的故事，把握故事的主题和情感。

2.文化传承与理解：通过学习董存瑞的事迹，学生能够了解中国革命史的相关知识，培养对传统文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析董存瑞的行为和动机，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.表达与交流：通过口头表达和写作练习，学生能够运用语言表达自己对董存瑞事迹的理解和感受，提高交流与合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了中国革命史的基本知识，对革命先烈的英勇事迹有一定的了解。同时，学生也应该具备一定的语文阅读和分析能力，能够理解并分析文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于英雄事迹通常抱有浓厚的兴趣，因此在本节课中，学生可能会对董存瑞的故事产生强烈的共鸣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，学生可能更偏好于互动式和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解董存瑞舍身炸暗堡的故事时，学生可能会对故事中的某些细节产生疑问，例如董存瑞为何选择牺牲自己等等。此外，学生可能对于故事中所体现的革命英雄主义精神有一定的理解难度。因此，教师需要通过引导和讨论，帮助学生更好地理解和感悟故事背后的深层含义。同时，在表达和交流环节，部分学生可能会感到词汇量和表达能力不足，教师需要给予适当的指导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有语文六年级下册统编版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与董存瑞舍身炸暗堡故事相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，可以设置一个展示区，用于展示学生们的口头表达和写作成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“董存瑞舍身炸暗堡”故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道董存瑞是谁吗？他为什么要舍身炸暗堡？这个故事与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于董存瑞舍身炸暗堡的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的魅力或特点。

简短介绍董存瑞舍身炸暗堡的故事背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解董存瑞舍身炸暗堡的故事情节、人物形象和主题思想。

过程：

讲解董存瑞舍身炸暗堡的故事情节，包括主要事件和人物关系。

详细介绍董存瑞的人物形象，分析他的勇敢、坚定和牺牲精神。

引导学生思考故事的主题思想，如革命英雄主义、爱国主义等。

3.故事分析与讨论（20分钟）

目标：通过故事分析，让学生深入了解董存瑞舍身炸暗堡的故事背景和历史意义。

过程：

分析董存瑞舍身炸暗堡的故事背景，包括中国革命史的相关知识。

讨论董存瑞舍身炸暗堡的历史意义，引导学生思考革命先烈的贡献和牺牲精神。

小组讨论：让学生分组讨论如何传承和弘扬革命英雄主义精神，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与革命英雄主义精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对革命英雄主义精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调革命英雄主义精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括董存瑞舍身炸暗堡的故事情节、人物形象、主题思想等。

强调革命英雄主义精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用革命英雄主义精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于革命英雄主义精神的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解革命英雄主义精神，可以提供一些与董存瑞舍身炸暗堡故事相关的拓展阅读材料。例如：《英雄赞歌》、《革命英雄的故事》等书籍，以及一些关于革命英雄的传记、文章和论文。这些材料可以帮助学生更全面地了解革命英雄的事迹和精神，进一步培养学生的爱国情感和革命英雄主义精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后自主学习和探究与革命英雄主义精神相关的知识。可以让学生选择一位他们感兴趣的革命英雄，深入了解其事迹和精神，并撰写一篇关于该英雄的短文或报告。此外，还可以引导学生思考革命英雄主义在现代社会中的意义和价值，鼓励学生将革命英雄主义精神融入到自己的学习和生活中，努力成为有理想、有担当的新时代青年。七、课堂1.课堂评价：

本节课的教学评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。在课堂讲解过程中，教师会通过提问来了解学生对董存瑞舍身炸暗堡故事的理解程度，以及学生对革命英雄主义精神的认识。观察学生的参与程度、讨论活跃度以及对于课堂活动的反应，了解学生的学习兴趣和积极性。此外，教师还可以设计一些小测试或练习题，以检验学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握情况。通过这些评价方法，教师可以及时发现问题并进行解决，确保学生能够更好地理解和领悟革命英雄主义精神。

2.作业评价：

对于学生提交的课后作业，教师需要进行认真的批改和点评。作业包括学生撰写的关于革命英雄的短文或报告，以及对于革命英雄主义精神在现代社会中意义和价值的思考。在批改作业时，教师要注意以下几点：首先，要关注学生的作业质量，包括内容的完整性、逻辑性和语言的准确性。其次，要关注学生的思考深度，鼓励学生提出独特的观点和见解。最后，要给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步，同时提出改进的建议和指导。通过这样的作业评价，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，进一步提高他们的语文素养和思考能力。八、板书设计本节课的板书设计旨在直观地展示董存瑞舍身炸暗堡的主要情节和革命英雄主义精神的核心。板书设计将包括以下几个部分：

1.课题：董存瑞舍身炸暗堡

2.故事情节：简要概括董存瑞舍身炸暗堡的主要事件，如他面临的困难、他的决定和行动等。

3.人物形象：突出董存瑞的英雄形象，包括他的勇敢、坚定和牺牲精神。

4.主题思想：总结故事所传递的革命英雄主义精神和爱国主义情怀。

板书设计将采用简洁明了的语言和符号，突出重点，准确精炼地