初中一年级下学期英语《Unit 1 Section A 2a-2d》教学设计

Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA2a-2d教学设计语篇研读What:本课是听力+对话阅读。学生根据自身的实际情况选择加入适当的俱乐部，并询问同伴相关的信息。Why：通过学习本课，学生能更加自如地表达自己的意愿，并通过交流了解同伴的意愿并转述。How：通过更加真实的模拟面试，让学生感受招新的氛围，从而巩固目标语言。教学目标通过本课时学习，学生能够：更加自如地向别人描述自己具备的能力；根据自身实际情况，选择加入相应的俱乐部；通过使用动词can和like区分abilities和interests；通过对话、采访了解同伴的能力和兴趣；通过角色扮演认识面试过程。教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、说的活动中，复习社团名称和加入社团需要具备的能力类型；学生通过首字母提示复习俱乐部名称。通过俱乐部名称联想能力的类型，用动词短语描述该项能力。教师观察学生是否能够根据图片和首字母提示得出俱乐部。教师观察学生是否回忆起相应的能力类型，根据学生表现给予指导和反馈。将上述信息整合并学会使用目标句型造句；通过信息整合，用目标句型Ican…,soIwanttojointhe…描述自己的选择。根据人称提示，变换句型谈论加入相应俱乐部应具备的能力。教师观察学生是否能根据信息提示完成句子并通过人称变换造句。了解别人具备的能力和想要加入的社团名称并做汇报。采访三位同学，询问他们的能力和想要加入的俱乐部名称。学生根据采访结果作出汇报Iaskedthreeofmyclassmatesandhereistheresult.…can…,sohe/shewantstojointhe…club.教师通过走到学生中间观察学生他们的对话进行情况，根据实际情况予以指导。教师根据学生的汇报进行相应的提问和引导。通过听，得到相关信息并思考相应的问题。2a听力活动，学生听录音，圈出听到的俱乐部类型。再听一遍录音。思考三个问题。再听录音，完成信息。教师观察学生是否能够准确找到相关信息。区分abilities和interests学生在教师引导下通过动词can和like推导出其表达的种类分别是abilities和interests。学生再听录音，补充相应信息，同时找出表示abilities和interests的词。教师引导学生区分abilities和interests。通过看、听、读获取相关信息并进行编对话的迁移运用。学生根据图片提示，预测可能会听到的俱乐部名称。学生通过听对话，勾出提及的俱乐部名称。学生阅读2d对话完成信息表格。学生根据所得信息，用目标句型表对话：A:Whatclubdoes…wanttojoin?B:He/Shewantstojointhe…A:Whycanhe/shejointhe…?B:Becausehe/she…教师观察学生是否能够通过预测，阅读找出相关信息。教师通过倾听，观察学生是否能够进行适当的人称转换。根据情况予以提示和指导。通过观察分析，得出两种同义的目标句型。学生思考加入俱乐部应具备的能力，并进行目标句型转换：Tojoinastorytellingclub,youneedtotellstoriesverywell=Tojoinastorytellingclub,youneedtobegoodattellingstories.学生根据提示进行句转练习并造句…can…ifhe/sheisgoodat…教师通过倾听和观察学生的反应，对学生的产出进行指导和适当的反馈。通过角色扮演巩固目标句型，并感受更加真实的面试。学生基于本课所学进行基于主题情景的角色扮演：A:Hello,welcometoourclub!CanIhelpyou?B:Yes,please.Iwant…A:Canyou…?B:…A:Areyougoodat…?B:…A:OK.Isee.Canyoufillintheform,please?We’llcallyoulatertoletyouknow.学生思考：IfJanecanonlyjoinoneclub,whichonedoyouthinkshewilljoin?Why?教师提示学生注意面试礼仪和细节，观察学生的举止和倾听他们的语言，根据实际情况进行指导和评价。教学反思本堂课是一堂听说+阅读课，需要学生能够基于话题进行相应的输出活动，作者想要让学生将所学内容