第12课《我是小小消防员》（说课稿）苏少版六年级上册综合实践活动

第12课《我是小小消防员》（说课稿）苏少版六年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我是小小消防员》是苏少版六年级上册综合实践活动课程中的一课。本节课旨在通过引导学生了解消防知识，培养他们的安全意识，提高自我保护能力。课程内容与学生的生活紧密相连，通过实践活动，让学生在实践中学习消防知识，增强防火意识，提高防火自救能力。本节课与课本内容相辅相成，既锻炼了学生的实践能力，又巩固了课本知识，符合教学实际。核心素养目标1.安全素养：培养学生掌握基本的消防知识和安全意识，提高防火、防灾、自救、互救的能力。

2.实践创新：通过参与消防实践活动，锻炼学生的动手操作能力，激发创新思维。

3.合作交流：在小组合作中，培养学生的沟通协作能力，提升团队协作效果。

4.自主学习：引导学生主动学习消防知识，培养独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的安全教育知识，如火灾的危害、基本的逃生方法等。此外，他们可能通过课外阅读、电视节目等渠道对消防员的工作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对于实践活动通常具有较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索和动手操作。在能力方面，学生具备了一定的观察力、思考力和动手能力。在学习风格上，他们偏好互动性强的学习方式，喜欢通过小组合作和亲身体验来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂的消防设备和专业术语上遇到困难，同时，由于缺乏实际操作经验，他们在模拟消防情景时可能会感到不适应。此外，如何将理论知识转化为实际操作能力，以及如何在紧急情况下保持冷静，都是学生可能面临的挑战。教学资源准备1.教材：每人一本苏少版六年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集消防知识宣传册、消防安全视频资料，以及相关的网络资源。

3.实验器材：准备模拟消防器材（如水枪、消防服等），确保其安全可用。

4.教室布置：设置安全知识展示区，划分小组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的环境。教学过程1.导入新课

-我会通过一个简短的消防安全视频引入本节课的主题，让学生初步了解消防员的工作和消防安全的重要性。

-接着，我会提出一些问题，如“你们知道消防员都做些什么吗？”，“在火灾发生时，我们应该怎么做？”来激发学生的兴趣和思考。

2.教学新课

-首先，我会向学生介绍教材中的《我是小小消防员》内容，让学生阅读并理解课文的主旨内容。

-然后，我会通过讲解和互动讨论的方式，详细介绍消防知识，包括火灾的预防、报警方法、逃生技巧等。

-在这个过程中，我会结合教材中的图片和实例，让学生更加直观地理解消防安全知识。

3.实践活动

-接下来，我会组织学生进行模拟消防演练，让他们亲身体验如何使用消防器材，如何进行安全逃生。

-学生将被分成小组，每个小组都有一个特定的任务，比如使用水枪扑灭火源、穿着消防服进行救援等。

-在实践活动中，我会观察学生的操作，并给予及时的指导和反馈，确保他们的安全。

4.小组讨论

-实践活动结束后，我会让学生回到小组中，讨论他们在实践中的体验和学到的知识。

-每个小组需要选出一个代表，汇报他们的讨论结果，分享他们在实践中的收获和遇到的问题。

5.总结与反思

-在小组讨论之后，我会对学生的表现进行总结，强调消防安全的重要性，并回顾今天学到的关键知识点。

-我会鼓励学生反思自己在实践活动中的表现，思考如何将所学知识应用到日常生活中。

6.作业布置

-最后，我会布置一份作业，要求学生在家中与家人分享今天学到的消防安全知识，并制定一个家庭消防安全计划。

7.教学延伸

-为了进一步巩固学生的学习成果，我会在下一堂课开始时，邀请学生分享他们在家中的消防安全计划实施情况。

-我还会组织一次家长会，向家长介绍消防安全知识，鼓励家庭参与消防安全教育，共同提高家庭安全意识。

在整个教学过程中，我会不断强调学生的主体地位，鼓励他们积极参与讨论和实践活动，同时确保每个学生都能理解和掌握消防安全的基本知识。通过这样的教学设计，我希望学生不仅能够学到知识，还能够提升他们的实践能力和安全意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-消防安全常识：介绍火灾的分类、火灾的危害、火源管理、疏散逃生和灭火设备的使用等知识。

-消防安全标识：解读常见的消防安全标识和标志，如安全出口、灭火器、紧急疏散路线等。

-火灾案例分析：通过分析真实的火灾案例，让学生了解火灾发生的原因、后果以及如何预防。

-消防科技发展：介绍现代消防科技的发展，如智能消防系统、无人机救援等。

-消防员职业介绍：详细描述消防员的职责、训练、装备以及救援现场的工作流程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《消防安全常识手册》等书籍，以加深对消防安全知识的理解。

-视频学习：让学生观看《消防安全教育动画片》等视频，以生动形象的方式学习消防知识。

-实地参观：组织学生参观消防站，了解消防员的日常工作，亲身体验消防设备的使用。

-互动游戏：设计消防安全知识竞赛或在线小游戏，让学生在游戏中学习消防知识。

-家庭作业：布置学生与家人一起完成一份家庭消防安全计划，增强家庭成员的安全意识。

-社会实践：鼓励学生参与社区消防安全宣传活动，将所学知识传播给更多的人。

-研究项目：引导学生进行消防安全相关的研究项目，如调查学校或社区的消防安全设施，提出改进建议。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对消防安全知识的理解和实践经验。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式，表达他们对消防安全的认识和感悟。教学反思与总结在完成了《我是小小消防员》这一课的教学后，我深感消防安全教育的重要性，同时也对整个教学过程进行了深入的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过视频引入、实践活动和小组讨论等多种方式来激发学生的学习兴趣，提升他们的参与度。我发现，学生们对于视频和实践活动表现出极高的热情，但在小组讨论环节，部分学生显得较为被动，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地设计讨论话题，确保每个学生都能有话可说，提高他们的参与度。

在策略上，我注重理论与实践相结合，通过模拟消防演练让学生亲身体验消防员的日常工作。然而，我也发现，在实际操作中，部分学生对于消防器材的使用还不够熟练，这提示我在今后的教学中，要更多地关注学生的实践操作能力，加强实操训练。

在管理方面，我努力营造一个和谐、安全的学习环境，但我也发现，在小组活动中，部分学生可能会因为兴奋而忽略安全规则。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加严格地执行课堂纪律，确保学生的安全。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们不仅掌握了基本的消防安全知识，还通过实践活动提高了自我保护能力。在情感态度方面，学生们对消防员这一职业有了更深的理解和尊重。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，我对部分学生的个性化需求关注不够，导致他们在学习中感到不被重视。此外，课堂上的时间分配不够合理，导致部分环节匆忙结束，学生们未能充分消化吸收所学知识。

针对这些问题，我计划在今后的教