11《我是一张纸》（教学设计）-统编版道德与法治二年级下册

11《我是一张纸》（教学设计）-统编版道德与法治二年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自统编版道德与法治二年级下册的第十一课《我是一张纸》。本节课主要围绕纸的来源、用途以及如何节约用纸等方面展开。通过本节课的学习，让学生了解纸的重要性和节约用纸的意义，培养学生的环保意识和珍惜资源的习惯。

具体教学内容包括：

1.纸的来源：介绍纸的发明历史，让学生了解纸是如何制作出来的。

2.纸的用途：探讨纸在日常生活中的各种应用，如学习、生活、工作等。

3.节约用纸：引导学生认识到纸资源的宝贵，学会在日常生活中节约用纸，保护环境。

4.实践活动：设计一些有关节约用纸的实践活动，如收集废纸、自制手工等，让学生亲身体验节约用纸的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.环保意识：通过学习，使学生认识到纸张资源的重要性，培养节约用纸、保护环境的意识。

2.创新思维：引导学生思考纸的用途，激发学生的创新意识，学会运用所学知识解决实际问题。

3.实践能力：通过动手实践，提高学生的动手能力，培养学生的团队协作和问题解决能力。

4.社会责任：使学生明白每个人都应该承担起节约资源、保护环境的责任，养成良好社会公民的习惯。

5.品德修养：通过学习，培养学生尊重劳动、珍惜物品的品德，提高学生的道德素养。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生了解纸的来源、用途以及如何节约用纸，难点是培养学生环保意识和珍惜资源的习惯。

针对重点，我们可以通过以下解决办法进行突破：

1.利用图片、视频等教学资源，生动形象地展示纸的来源和制作过程，让学生直观地了解纸的产生。

2.设计一些互动环节，如小组讨论、分享个人经验等，引导学生探讨纸的用途，加深对纸的认识。

3.组织实践活动，如制作手工艺品、回收废纸等，让学生亲身体验纸的用途和节约用纸的重要性。

针对难点，我们可以采取以下策略进行突破：

1.设计一些有关环保的讨论和思考题，引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识。

2.创设情景，让学生置身于需要节约用纸的情境中，如模拟办公室、家庭等环境，让学生学会在实际生活中节约用纸。

3.强化评价和反馈，鼓励学生积极参与环保行动，并对学生的节约用纸行为进行表扬和奖励，培养学生的珍惜资源习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解纸的来源和用途，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

3.实践教学法：组织学生进行手工制作、废纸回收等实践活动，让学生亲身体验纸的用途和节约用纸的重要性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等教学资源，生动形象地展示纸的来源、制作过程和节约用纸的方法，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学：运用教学软件，进行在线互动、知识拓展等，提高教学效果和效率。

3.实物教学：展示实物纸张、废纸等，让学生直观地了解纸的来源和用途，增强学生的感官体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张纸的图片，引发学生对纸的思考，提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？纸有什么用途？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们要学习的是关于纸的知识，希望大家能积极参与。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕纸的来源、用途和节约用纸等方面进行讲解，重点阐述纸的制作过程和环保意识。

-学生认真听讲，记录关键信息。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为在生活中如何节约用纸？可以举例说明。”

-学生思考后，分享自己的观点和经验。

-教师点评并总结，强调节约用纸的重要性。

4.实践活动（10分钟）

-教师组织学生进行手工制作，如用废纸制作笔筒、贺卡等，让学生亲身体验纸的用途和节约用纸的意义。

-学生动手操作，发挥创造力。

5.巩固练习（5分钟）

-教师出示一些有关节约用纸的题目，如选择题、填空题等，让学生在短时间内巩固所学知识。

-学生完成练习，教师及时批改并给予反馈。

6.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调节约用纸的重要性和环保意识。

-学生分享自己的收获和感受。

7.课后作业（课后自主完成）

-教师布置一道有关节约用纸的实践作业，如回家后尝试和家人一起节约用纸，并记录下来。

-学生认真完成作业，培养良好的生活习惯。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，紧扣重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。在教学过程中，教师注重师生互动，创新教学方法，使课堂充满活力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《纸的起源与发展》：介绍纸的历史起源、发展过程以及纸对人类文明的影响。

-《环保手册》：收录了一些环保知识和实践案例，包括节约用纸、垃圾分类等方面的内容。

-《绿色生活》：探讨了绿色生活方式的重要性，包括节约资源、保护环境等方面的实践建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查了解我国纸张资源的使用现状，分析存在的问题，并提出改进措施。

-观察日常生活中家人、朋友的用纸习惯，提出改进建议，尝试引导他们节约用纸。

-搜集更多关于纸张资源利用和环保方面的资料，进行深入研究，提高自己的环保意识。

-尝试创作一些有关节约用纸的宣传海报、标语等，提高同学们对节约用纸的认识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调纸的来源、用途和节约用纸的重要性。

-学生总结自己在本节课中的收获，加深对纸和环保的认识。

2.当堂检测：

-教师出示一些有关节约用纸的题目，如选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上进行检测。

-学生认真作答，教师及时批改并给予反馈。

3.检测题目：

-选择题：纸的发明是在哪个朝代？A.秦朝B.汉朝C.唐朝D.宋朝

-填空题：纸的主要成分是________。

-简答题：请简述一下纸的制作过程。

-应用题：如果你是一名环保宣传员，你会如何向同学们宣传节约用纸的重要性？

4.检测结果反馈：

-教师根据学生的答题情况，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固所学知识。

-对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

-对答题有困难的学生，教师个别辅导，帮助他们解决问题，提高学习能力。

5.课后反思：

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结成功的经验，找出需要改进的地方，为今后的教学做好准备。

-学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获，发现自身的不足，明确今后的学习目标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解纸的来源和用途，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

3.实践教学：组织学生进行手工制作、废纸回收等实践活动，让学生亲身体验纸的用途和节约用纸的重要性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和其他学生的学习。

2.教学方法：在讲授新课时，教学方法较为单一，未能充分激发学生的学习兴趣和主动性。

3.评价方式：课后作业评价过于注重结果，未能充分考虑学生的努力程度和进步空间。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：加强课堂纪律教育，培养学生遵守纪律的良好习惯；合理分组，确保小组活动的有效性。

2.多样化教学方法：结合课程内容，采用视频、图片、实物等多种教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价方式：注重过程评价，关注学生的努力程度和进步空间，激发学生的学习积极性。

4.加强与家长的沟通：定期向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长，提高学生的学习效果。

5.拓展课外活动：组织学生参加环保主题的课外活动，如环保宣传、志愿服务等，提高学生的环保意识和社会责任感。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出纸的来源、用途和节约用纸的重要性，帮助学生理解和掌握知识点。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，使得学生能够直观地了解纸的起源、用途和节约用纸的方法。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字，以便学生快速把握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图形、颜色、字体等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.动态展示：板书设计可根据教学过程的需要，进行动态展示，如通过逐步添加、修改板书内容，引导学生逐步深入理解知识点。

示例：

纸的来源：

-树木

-制纸厂

-纸张

纸的用途：

-学习

-生活

-工作

节约用纸：

-两面使用

-减少打印

-回收废纸典型例题讲解例题一：请简述纸的制作过程。

答案：纸的制作过程包括原料的采集、制浆、造纸、