Unit 1 Section B 3a–Self Check教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit1SectionB3a–SelfCheck教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教版英语八年级上册Unit1SectionB3a-SelfCheck。本部分内容包括一个关于一般现在时的阅读材料，以及相关的练习题。阅读材料介绍了一对兄妹的日常生活习惯，通过描述他们的日常活动，引导学生理解和运用一般现在时。练习题则旨在巩固学生对一般现在时的掌握，提高他们的阅读理解和语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一般现在时，对一般现在时的概念和用法有一定的了解。本节课将通过阅读材料和练习题，进一步巩固学生对一般现在时的掌握，并提高他们的阅读理解和语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于一般现在时的材料，学生能够提高运用英语进行沟通的能力，同时增强对英语文化的理解。在分析兄妹日常生活习惯的过程中，学生将提升自己的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度观察和思考问题。此外，通过完成练习题，学生能够提高自己的自主学习能力和团队合作能力。总体而言，本节课将有助于学生全面发展英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用一般现在时描述日常生活习惯。

2.提高阅读理解能力，能够获取文本中的关键信息。

3.增强逻辑思维和批判性思维能力，分析文本内容。

难点：

1.正确运用一般现在时进行表达，特别是在描述自己的日常生活习惯时。

2.理解并运用文本中的词汇和短语，提高语言运用能力。

3.在阅读理解中，培养快速获取和处理信息的能力。

解决办法：

1.通过实例和练习题，让学生多次练习一般现在时的表达，加深对一般现在时的理解和运用。

2.提供丰富的语境，帮助学生在实际情境中运用文本中的词汇和短语。

3.引导学生运用扫读和细读技巧，提高阅读理解速度和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年人教版英语八年级上册Unit1SectionB3a-SelfCheck。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和运用一般现在时。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅描绘兄妹日常生活的图片，引发学生对日常生活的思考。

问题提出：引导学生观察图片，询问他们是否能描述图片中的场景。

学生回答：鼓励学生用英语表达自己的看法，激发他们对一般现在时的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：讲解一般现在时的概念和用法，通过举例说明如何用一般现在时描述日常生活习惯。

课堂互动：邀请学生参与讲解，分享他们了解的一般现在时的用法。

教学创新：运用多媒体资源，如视频和图表，帮助学生更好地理解一般现在时。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：布置一道关于一般现在时的练习题，要求学生独立完成。

讨论环节：引导学生分组讨论，分享解题过程和答案。

师生互动：教师解答学生疑问，指导他们正确运用一般现在时。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提问，检查学生对一般现在时的理解和掌握。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示他们对一般现在时的掌握。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的用法。

核心素养拓展：引导学生思考如何将一般现在时应用于实际生活，提高他们的语言运用能力。

6.课后作业布置（3分钟）

作业布置：布置一道关于一般现在时的课后作业，要求学生独立完成。

作业要求：提醒学生注意作业的完成时间和质量。

总计：45分钟

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，通过导入、讲授、巩固、提问、总结和拓展等环节，确保学生理解和掌握一般现在时。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学科核心素养。拓展与延伸1.提供了关于一般现在时的拓展阅读材料，包括文章、故事和新闻报道，以丰富学生的阅读体验，增加他们对一般现在时的理解和运用。例如，可以提供一篇关于一般现在时的文章，介绍一般现在时的用法和规则，让学生在阅读中进一步巩固对一般现在时的掌握。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一道与一般现在时相关的课后作业，要求学生独立完成。作业可以是一篇小作文，要求学生运用一般现在时描述自己的日常生活习惯，或者是一道关于一般现在时的练习题，要求学生独立解答。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

a.完成课后练习题：要求学生独立完成Unit1SectionB3a-SelfCheck的练习题，以巩固对本节课一般现在时的理解和运用。

b.编写一篇短文：要求学生运用一般现在时描述自己的日常生活习惯，字数约100-150字。通过这个作业，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高他们的语言运用能力。

c.查找相关资料：要求学生课后查找与一般现在时相关的资料，如文章、故事或新闻报道，并简要介绍其内容。这个作业旨在拓展学生的阅读视野，增强他们对一般现在时的理解和运用。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

a.对于课后练习题，关注学生对一般现在时的运用是否准确，时态是否正确。对于错误之处，给予纠正并解释原因，提醒学生在今后的练习中注意。

b.在批改学生编写的生活习惯短文时，关注学生对一般现在时的运用是否恰当，句子结构是否完整。对于需要改进的地方，给出具体的修改建议，如调整句子结构、丰富词汇等，以帮助学生提高写作能力。

c.对于查找相关资料的作业，关注学生是否完成了任务，以及他们对资料内容的理解程度。对于存在疑问的学生，给予解答，并鼓励他们进一步深入学习和探究。教学反思与改进在教学Unit1SectionB3a-SelfCheck之后，我进行了教学反思，评估了教学效果，并识别了需要改进的地方。

首先，我意识到在导入环节，虽然通过情境创设和问题提出激发了学生的学习兴趣，但部分学生对于一般现在时的概念仍然较为模糊。因此，我计划在未来教学中，进一步简化导入环节，更直观地展示一般现在时的用法，例如通过展示日常生活中的照片或视频，让学生更直观地理解一般现在时的表达方式。

其次，在讲授新课时，虽然我尽量使用生动的例子和多媒体资源来解释一般现在时，但部分学生在课堂互动中仍然显得较为被动。为了解决这个问题，我计划鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，例如通过小组活动或角色扮演，让学生更积极地运用英语表达自己的观点。

此外，我也注意到在巩固练习环节，学生在完成练习题时出现了一些错误。为了帮助学生更