6《成语画谜猜猜猜-图形与文字》（教学设计）湘电子版信息技术五年级上册

6《成语画谜猜猜猜——图形与文字》（教学设计）湘电子版信息技术五年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自湘电子版信息技术五年级上册第六章《成语画谜猜猜猜——图形与文字》。本章节主要内容包括：了解成语画谜的起源和发展，掌握用图形和文字组合创作成语画谜的方法，以及如何利用信息技术工具进行成语画谜的创作和分享。通过本节课的学习，学生将能够理解成语画谜的内涵，提高图形和文字组合创新能力，培养信息技术应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对成语画谜的兴趣，引导学生主动关注和搜集相关信息，提高学生利用信息技术解决问题的意识。

2.创新与实践：通过创作成语画谜，培养学生运用图形和文字进行创新组合的能力，提高学生的实践操作能力。

3.团队合作：在成语画谜创作过程中，培养学生与他人合作、交流、分享的良好团队协作意识。

4.文化传承：使学生了解成语画谜的起源和发展，培养学生对传统文化的认同感，提高传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

5.信息伦理：在使用信息技术进行成语画谜创作和分享过程中，培养学生遵循道德规范，尊重知识产权，树立正确的信息伦理观念。通过本节课的学习，使学生在掌握成语画谜创作方法的同时，提高自身的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的图形和文字处理技能，如使用电脑绘制图形、编辑文字等。此外，学生对成语有一定的了解，部分学生可能对成语画谜有过接触，对画谜的构成和特点有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对创新性实践活动充满兴趣，特别是利用信息技术进行创作。他们在图形和文字处理方面具备一定的基础能力，动手操作能力强。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作成语画谜过程中，学生可能面临成语画谜创意不足、图形与文字组合不恰当等问题。此外，部分学生可能对信息技术工具的使用不够熟练，需要在实践中加强操作训练。此外，学生在创作过程中可能会遇到如何更好地体现成语意义和如何巧妙地设置谜面的困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-电脑、投影仪、白板

-平板电脑或智能手机（若使用）

-绘图软件（如MicrosoftPaint、AdobePhotoshop等）

-文字处理软件（如MicrosoftWord、GoogleDocs等）

2.课程平台：

-学校学习管理系统（如Moodle、Blackboard等，若使用）

3.信息化资源：

-成语画谜示例和素材库

-在线成语字典和画谜网站

-视频教程（如YouTube上的成语画谜制作教程）

-教育游戏或应用程序（如成语接龙游戏）

4.教学手段：

-小组讨论

-示范讲解

-学生展示

-任务驱动学习

-互动式电子白板教学

-项目式学习教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们将学习湘电子版信息技术五年级上册第六章《成语画谜猜猜猜——图形与文字》。在这节课中，我们将探索成语画谜的奥秘，学会用图形和文字创作有趣的成语画谜。

2.探究学习（15分钟）

首先，请大家回顾一下我们之前学过的成语，想想看，哪些成语可以用图形和文字来表达呢？现在请同学们分成小组，每组挑选一个成语，尝试用图形和文字组合创作一个画谜。

（学生在小组内讨论，挑选成语，开始创作画谜。）

3.成果展示（10分钟）

（学生展示作品，其他学生猜测画谜对应的成语。）

4.信息技术应用（15分钟）

刚才大家创作画谜时，可能发现了一些问题，比如图形和文字的组合不够巧妙，或者成语意义表达不清晰。现在，我们来学习一下如何利用信息技术工具改进我们的作品。

请大家打开我们事先准备好的图形编辑软件，尝试重新设计你们的成语画谜。可以利用软件的各种功能，如线条、颜色、阴影等，使作品更加美观和有趣。

（学生在电脑上利用图形编辑软件修改作品，教师巡回指导。）

5.分享与交流（10分钟）

现在，请大家将自己的作品分享到学习平台上，并互相欣赏、评论。我们可以从中学习到彼此的优点，也可以互相提出建议，共同进步。

（学生在学习平台上分享作品，进行互相欣赏和评论。）

6.总结与反思（5分钟）

希望大家能够总结这节课的收获，并在今后的学习和生活中，不断探索和创新，发挥自己的潜能。

（学生总结本节课的学习内容，教师进行课堂点评。）

7.课后作业（5分钟）

请大家课后思考这样一个问题：如何将我们学到的成语画谜创作方法应用到日常生活中，让我们的生活更加有趣和充实？下节课我们将分享彼此的思考和见解。

（学生课后思考并准备下节课的分享。）学生学习效果1.了解成语画谜的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认识和传承意识。

2.掌握用图形和文字组合创作成语画谜的方法，提高图形和文字处理创新能力。

3.学会利用信息技术工具进行成语画谜的创作和分享，提升信息技术应用能力。

4.培养团队合作意识，学会与他人交流和分享，提高沟通协作能力。

5.增强信息意识，养成利用信息技术主动搜集和处理信息的习惯。

6.提高审美素养，培养对美的感知和创造能力。

7.增强自我反思能力，学会总结和归纳学习过程中的经验和教训。

8.培养自主学习能力，养成积极主动探究问题的习惯。

9.提高语言表达能力和逻辑思维能力，增强写作和沟通能力。

10.增强耐心和细心，培养良好的学习习惯和态度。课后作业1.创作作业：请同学们结合课上学习的成语画谜创作方法，自己设计一个有趣的成语画谜。要求谜面和谜底都具有趣味性，图形和文字组合巧妙，能够让人一眼看出谜底。

2.研究作业：调查身边的同学或家人，了解他们对于成语画谜的看法和经历。可以采访他们是否喜欢猜成语画谜，他们在猜谜过程中遇到的困难和趣事等。将你的调查结果整理成一篇小作文。

3.分享作业：请大家将自己在课上创作的成语画谜分享到学习平台上，并附上简短的说明。可以邀请同学们来欣赏和评论你的作品，互相学习和进步。

4.反思作业：思考一下自己在课上学习的成语画谜创作过程，总结自己在图形和文字组合、表达成语意义等方面的优点和不足。思考如何改进自己的作品，提高自己的创作能力。

5.拓展作业：查找一些关于成语画谜的资料，了解成语画谜在传统文化中的地位和作用。可以阅读一些成语画谜集、成语故事等，加深对成语画谜的理解和认识。将你的学习心得整理成一篇小作文。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆成语画谜的创作方法和技巧。板书内容主要包括以下几个部分：

1.成语画谜定义：在黑板上写出“成语画谜”四个字，旁边可以附上简单的解释，如“成语+画+谜语”。

2.创作方法：用关键词概括成语画谜的创作方法，如“图形+文字+意义”。

3.创作步骤：用简洁的词语列出创作成语画谜的步骤，如“选成语-想谜面-画图形-配文字-猜谜底”。

4.创作技巧：列出一些创作成语画谜的技巧，如“巧妙组合、形象生动、简洁明了”。

5.学生作品展示：在黑板上展示几幅学生的优秀作品，旁边可以附上学生的名字和作品简介。

板书设计要求结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以适当增加一些艺术性和趣味性元素，如使用彩色粉笔、绘制简单图案等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重了师生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.实践操作：我设计了实践性强的活动，让学生动手操作，提高他们的实践能力。

3.信息技术应用：我充分利用了信息技术工具，如学习平台、投影仪等，使课堂更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论时，部分学生纪律松散，影响了学习效果。

2.学生个体差异：学生之间的学习基础和能力存在差异，导致教学内容难以满足所有学生的需求。

3.教学评价：现有的评价方式过于单一，不能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的纪律教育，确保小组讨论的有序进行。

2.关注个体差异：我将针对学生的不同需求，进行分层教学，提高教学的针对性。

3.多元化教学评价：我将完善评价方式，采用多元化评价体系，全面反映学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，大部分学生能够主动参与教学活动，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，小组合作良好，展示的作品创意十足，表现出了较高的图形和文字组合创新能力。

3.随堂