2024秋八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教学设计（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver》的教学设计，旨在让学生通过学习本课内容，掌握一般过去时的用法，能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，同时理解并讲述《爱丽丝梦游仙境》的故事情节。通过对教材内容的深入学习，培养学生对英语阅读的兴趣，提高他们的语言运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本课内容，学生能够掌握一般过去时的用法，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解《爱丽丝梦游仙境》的故事情节，学生能够增强文化意识，培养对英语阅读的兴趣。在思维品质方面，通过分析故事中的情节和人物，学生能够提升他们的逻辑思维和批判性思维能力。通过本课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，提高他们的综合语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般过去时的用法：本课主要讲述了一般过去时的用法，学生需要掌握一般过去时的构成和基本用法，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

（2）词汇和短语：本课涉及一些生词和短语，如"Alice,sit,sister,river,onceuponatime,adventure,suddenly"等，学生需要听懂、会说、会读这些词汇和短语，并能运用它们进行简单的交流。

（3）句子结构：本课中出现了一些重要的句子结构，如"Alicewassittingwithhersisterbytheriver"和"Suddenly,awhiterabbitpassedby."等，学生需要理解这些句子结构，并能正确运用它们进行表达。

2.教学难点

（1）一般过去时的用法：对于一些学生来说，理解和运用一般过去时可能会有一定的困难，特别是对于一些过去发生的事情的描述。因此，教师需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。

（2）词汇和短语：本课中涉及一些较为复杂的词汇和短语，如"adventure,suddenly"等，学生可能不太容易理解其含义。教师可以通过图片、实物等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇和短语。

（3）句子结构：本课中出现的一些句子结构较为复杂，如"Alicewassittingwithhersisterbytheriver"等，学生可能不太容易理解其结构。教师可以通过示例和练习，帮助学生理解和掌握这些句子结构的用法。

（4）听力理解：对于一些学生来说，听力理解可能是本课的一个难点。教师可以通过重复播放听力材料，让学生多听多说，提高他们的听力理解能力。

（5）文化差异：本课讲述了一个英国的经典故事《爱丽丝梦游仙境》，学生可能不太了解英国的文化背景。教师可以结合故事内容，向学生介绍一些英国的文化习俗，帮助学生更好地理解故事内容，并培养他们的文化意识。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。例如，教师可以模拟爱丽丝和姐姐坐在河边的情景，让学生进行角色扮演，从而引导学生自然地学习和运用本课的生词和短语。

（2）案例研究：选取《爱丽丝梦游仙境》中的特定案例，让学生进行深入研究和讨论，提高他们的思维品质和批判性思维能力。例如，教师可以提出问题，让学生分析爱丽丝在故事中的决策和行为，并引导学生进行讨论和思考。

（3）合作学习：通过小组合作，让学生共同完成任务和解决问题。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个故事情节，用英语进行表演和展示，从而提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行对话和表演，从而提高他们的语言运用能力和表达能力。例如，教师可以让学生扮演爱丽丝、姐姐、兔子等角色，进行对话和表演。

（2）听力游戏：设计一些听力游戏，让学生通过听力和口语互动，提高他们的听力理解和口语表达能力。例如，教师可以设计一个听力猜谜游戏，让学生听录音并猜测故事中的人物和情节。

（3）小组讨论：让学生分组讨论故事中的情节和人物，提高他们的思维品质和批判性思维能力。例如，教师可以提出问题，让学生分析爱丽丝的性格特点和故事的主题，并进行小组讨论和分享。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：使用PPT展示故事情节和人物，引导学生进行观察和思考。例如，教师可以使用PPT展示爱丽丝和姐姐坐在河边的情景，让学生观察并描述。

（2）视频：播放故事相关的视频片段，让学生进行听力理解和口语表达。例如，教师可以播放《爱丽丝梦游仙境》的片段，让学生进行听力练习并模仿角色的口语表达。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，教师可以使用在线词汇游戏，让学生进行词汇学习和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“爱丽丝梦游仙境”的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和人物。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的故事情节和人物，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述爱丽丝梦游仙境的故事片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的用法，掌握相关语法知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般过去时的用法和相关词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《爱丽丝梦游仙境》的原著、其他经典英语童话故事等，让学生在课后自主学习和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以进一步阅读《爱丽丝梦游仙境》的原著，了解故事的完整情节和更深入的人物描写。

-学生可以搜索其他经典英语童话故事，进行阅读和理解，提高自己的英语阅读能力。

-学生可以尝试写一篇类似的奇幻故事，运用所学的语法知识和词汇，提升自己的写作能力。

-学生可以参与英语角活动，与同学们分享自己阅读的故事，提高自己的口语表达能力。板书设计①本节课的主题：Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver

②重点词汇和短语：Alice,sit,sister,river,onceuponatime,adventure,suddenly,rabbit

③一般过去时的用法：wassitting,wasreading,wastalking,wasplaying

④句子结构：Alicewassittingwithhersisterbytheriver.Suddenly,awhiterabbitpassedby.

⑤故事情节：爱丽丝和姐姐坐在河边，突然看到一只白兔跑过。

⑥练习：用一般过去时描述过去发生的事情。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-利用图片、颜色和图形等元素，使板书更加生动有趣。

-设计故事情节的思维导图，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

-利用动画效果，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了

-将本节课的重点知识点、词汇和短语按照逻辑顺序排列，便于学生理解和记忆。

-使用简洁的句子结构，突出一般过去时的用法和故事情节，帮助学生更好地掌握本节课的内容。

-留出足够的空间，让学生在课堂上进行笔记和练习，提高他们的参与度和学习效果。课后作业1.请用一般过去时描述一次你和家人或朋友一起度过的一个难忘的周末。

答案示例：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadagreattimeplayinginthesandandswimminginthesea.

2.请用一般过去时描述一次你在学校或家里做的一件有趣的事情。

答案示例：Yesterday,Imadeacakeformybirthday.Itwasdeliciousandeveryonelovedit.

3.请用一般过去时描述一次你在学校或家里做的一件有意义的事情。

答案示例：Lastmonth,Ihelpedmygrandmothercleanthehouse.Shewasveryhappyandthankedmeformyhelp.

4.请用一般过去时描述一次你在学校或家里做的一件令人不愉快的经历。

答案示例：Lastweek,Iforgottodomyhomeworkandgotabadgrade.ItwasamistakeandIlearnedfromit.

5.请用一般过去时描述一次你在学校或家里做的一件让你感到骄傲的事情。

答案示例：Twoweeksago,Iwonamathcompetitioninschool.ItwasagreatachievementandIwasveryproudofmyself.反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体教学手段，如视频、音频、动画等，增加课堂的趣味性和互动性。

2.引入项目式学习，让学生通过完成具体的项目任务，提高实践能力和创新思维。

3.采用分组合作学习的方式，鼓励学生相互交流和合作，培养团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理不够严格，部分学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法单一，过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动。

3.评价体系不够完善，过于侧重考试成绩，忽视学生的学习过程和能力培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，采用分组讨论、提问等方式，提高学生的参与度和注意力。

2.采用多元化的教学方法，如情境教学、案例分析、小组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.完善评价体系，增加过程性评价，关注学生的学习过程和能力培养，提高评价的全面性和客观性。课堂-通过提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，并及时解答学生的疑问。例如，教师可以针对本节课的重点词汇和短语提问，检查学生是否能正确运用它们进行交流。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与度。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们的合作能力和沟通能力。

-测试