21我不能失信教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

21我不能失信教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年三年级下册语文统编版《我不能失信》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（具体班级）

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提升语文素养，培养良好的阅读习惯和写作技巧。

2.培养学生的思维能力，提高批判性思维和创造性思维。

3.培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美素养。

4.培养学生的沟通能力和合作精神，提高团队协作能力。

5.培养学生的自主学习能力，提高独立思考和解决问题的能力。三、学情分析针对三年级下册的学生，他们在语文学科方面已经具备了一定的阅读和写作基础。他们对文学作品的欣赏能力正在逐步提高，对于文本的理解和分析能力也在不断增强。大部分学生对语文学习充满热情，积极参与课堂活动。

然而，学生在知识、能力和素质方面仍存在差异。部分学生可能在阅读理解、写作技巧和词汇积累方面相对薄弱。此外，学生的学习习惯和行为习惯也各有不同，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和辅导。对于阅读和写作能力较强的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的思考和分析。对于基础相对薄弱的学生，则需要从基础知识入手，加强阅读理解和写作技巧的培养。

同时，教师需要注重培养学生的学习习惯和行为习惯，通过课堂纪律的规范、学习任务的明确以及积极的教学氛围的营造，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授知识，讨论法用于促进学生之间的交流和思考，情境教学法用于激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动：通过分组讨论、角色扮演和小组合作的方式，让学生在讨论和互动中深入理解和掌握知识。例如，让学生分组讨论课文中的情节，角色扮演课文中的角色，以增强学生的理解和体验。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。同时，使用互动白板进行教学，方便学生参与和展示自己的思考。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生介绍一个人在面临困难时，如何坚守承诺的故事，引发学生对诚信的思考。

问题提出：故事中的主人公为什么不能失信？失信会带来什么后果？

学生回答：引导学生在小组内讨论，分享自己的看法和经历。

2.讲授新课（15分钟）

课文讲解：详细讲解课文《我不能失信》的内容，包括情节、人物关系、主人公的品质等。

重点解析：分析主人公在故事中的心理变化，阐述诚信的重要性。

学生反馈：鼓励学生积极提问，解答学生在理解上遇到的困惑。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生分组，每组选取一个角色，进行课文情节的角色扮演。

讨论交流：各组分享角色扮演的体验，讨论诚信在日常生活中的体现。

教师点评：针对学生的表现进行点评，强调诚信的价值。

4.巩固练习（5分钟）

课后作业：布置一道关于诚信的作文题目，让学生课后思考和练习。

课堂练习：选取几个学生，让他们分享自己的作文思路，大家共同讨论。

5.课堂总结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：总结课文《我不能失信》的主题，强调诚信的重要性。

学生感悟：让学生谈谈自己对诚信的认识和体会。

课后反思：鼓励学生在课后思考，如何在生活中践行诚信。

教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行引导和辅导，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。同时，通过创设情境、提出问题等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的参与度。在师生互动环节，要充分发挥学生的主动性，鼓励他们积极参与讨论和分享，培养他们的沟通能力和合作精神。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：推荐学生阅读有关诚信的成语故事、历史典故和现实生活中的案例，如《一诺千金》、《守株待兔》等，以丰富学生对诚信的认识和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：布置一道关于诚信的调研作业，让学生课后采访身边的亲朋好友，了解他们在生活中的诚信经历和感悟。同时，引导学生关注社会热点问题，如商业欺诈、学术造假等，让学生思考如何在生活中践行诚信，并提出自己的建议。

3.组织一次以诚信为主题的班会活动：鼓励学生自发组织一次班会，分享自己在课后的学习成果和感悟，让同学们共同讨论如何在生活中践行诚信，提高班级的凝聚力和向心力。

4.开展诚信签名活动：邀请学校领导或老师参加，让学生在诚信墙上签名，承诺自己在日常生活中践行诚信，营造良好的校园氛围。

5.举办诚信演讲比赛：鼓励学生报名参加，让学生通过演讲的形式，表达自己对诚信的理解和感悟，提高学生的表达能力和自信心。

6.建立诚信小组：鼓励学生自发组成诚信小组，在日常生活中相互监督、相互帮助，共同提高诚信意识。

7.开展诚信宣传活动：让学生设计诚信宣传标语、海报等，通过校园广播、班级微信群等方式，广泛宣传诚信的重要性。七、作业布置与反馈1.作业布置：

(1)根据本节课的学习内容，布置一道关于诚信的作文题目，要求学生结合自己的生活实际，谈谈对诚信的认识和体会。

(2)选取几个课后阅读材料，让学生阅读并写一篇读后感，谈谈自己在阅读过程中对诚信的理解和感悟。

(3)设计一道关于诚信的调研题目，让学生课后采访身边的亲朋好友，了解他们在生活中的诚信经历和感悟，并将采访结果整理成一篇短文。

2.作业反馈：

(1)对学生的作文进行批改，关注学生对诚信的理解和表述，指出存在的问题并提出改进建议。

(2)对学生的读后感进行批改，关注学生对诚信的理解和感悟，对有深度和创意的思考给予表扬和鼓励。

(3)对学生的调研报告进行批改，关注学生采访的过程和结果，对学生的努力和收获给予肯定，并对存在的问题提出改进建议。

(4)在批改作业的过程中，及时与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中的困惑和问题，给予个别指导和帮助。

(5)定期组织作业展评活动，让学生互相欣赏和学习优秀的作业，提高学生的学习兴趣和动力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过创设情境，让学生在角色扮演中深入理解课文内容，增强学生的情感体验，提高课堂参与度。

2.小组合作学习：通过分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：在课堂讨论和互动环节，部分学生出现纪律松散、注意力不集中的现象，影响了课堂教学效果。

2.学生个体差异：班级中学生在阅读理解、写作技巧和词汇积累方面存在较大差异，教学过程中难以满足所有学生的需求。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：加强课堂纪律管理，明确学习规则，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效率。

2.差异化教学：针对学生的个体差异，采取差异化教学策略，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学内容，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

3.增加课后辅导：针对基础相对薄弱的学生，增加课后辅导时间，加强对他们的个别指导，帮助他们在阅读理解和写作技巧上取得进步。

4.丰富教学资源：引入更多的教学资源，如教学视频、网络文章等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

5.加强家校合作：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长和发展。典型例题讲解1.例题一：《我不能失信》课文理解题

题目：请简要概括课文《我不能失信》的主要情节。

答案：课文讲述了主人公在答应朋友的事情无法履行时，内心矛盾挣扎，最终决定诚实面对，告诉朋友真相的故事。

2.例题二：《我不能失信》主题分析题

题目：请分析课文《我不能失信》的主题，并谈谈自己的感悟。

答案：课文主题是诚信，通过主人公的经历告诉我们诚信的重要性。我的感悟是，在生活中我们要诚实守信，兑现自己的承诺。

3.例题三：《我不能失信》人物分析题

题目：请分析课文《我不能失信》中主人公的性格特点。

答案：主人公在面对困境时，虽然内心矛盾，但最终选择了诚实，表现出他诚实、有责任心的性格特点。

4.例题四：《我不能失信》情节推测题

题目：根据课文内容，推测主人公在面临无法履行承诺时的内心感受。

答案：主人公在面临无法履行承诺时，内心感到矛盾、焦虑和愧疚。

5.例题五：《我不能失信》启示类题目

题目：从课文《我不能失信》中，我们可以得到哪些启示？

答案：课文启示我们要诚实守信，兑现承诺；在面对困难时，要勇敢面对，坚守诚信原则。内容逻辑关系①诚信是一种美德，是人与人之间相互信任的基础。

②诚信能够帮助我们赢得他人的尊重和信任。

③诚信是社会交往中不可或缺的品质。

2.诚信的体现

①诚信体现在我们对待承诺的态度上，要尽力履行自己的承诺。

②诚信体现在我们对待他人的态度上，要诚实守信，不欺骗他人。

③诚信体现在我们