一月中学教育学教师资格考试考试个人自检（含答案）

一月中学教育学教师资格考试考试个人自检（含答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、“现代教育”的代言人是（）

A、夸美纽斯

B、凯洛夫

C、杜威

D、赫尔巴特

【参考答案】：C

2、学校进行全面发展教育的基本途径是（）o

A、教育与生产劳动相结合

B、思想政治教育

C、课外活动

D、课堂教学

【参考答案】：D

【解析】：课堂教学是对学生进行全面发展教育的基本途径，也是师生进行

各项教育活动，探究活动的主阵地。

3、讲评试卷时，老师会把测验中反映出的错误反馈给学生，也会在其后的

教学中有意识地纠正这些错误。这主要发挥了测验的（）。

A、激励功能

B、诊断功能

C、区分和选拔功能

D、评定功能

【参考答案】：C

4、我国教育目的的基本精珅在于，培养德、智、体、美、劳全面发展的、

（）、社会主义现代化的建设者。

A、个性自由发展

B、具有开拓精神

C、具有独立个性的

D、具有创造才能

【参考答案】：C

【解析】：教育的真谛在于个性化教育，培养出具有独立个性的个体是教育

目的的基本精神之一。

5、首次提出“人力资本论”的是()

A、赫尔巴特

B、杜威

C、舒尔茨

D、洛克

【参考答案】：C

【解析】：1960年12月，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所

做的“人力资本投资的”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”，这是

世界上首次提出“人力资本”的主张。因此，正确答案选C。

6、社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是()

A、教育本质

B、教育功能

C、教育目的

D、教育价值

【参考答案】：C

【解析】：见“教育目的”定义。

7、课的类型(即课的分类)的划分根据是该节课的()

A、教学目的

B、教学结构

C、教学任务

D、教学种类

【参考答案】：C

8、教育能推进科学的()。

A、制度化

B、系统化

C、体制化

D、全面化

【参考答案】：C

【解析】：科学原本只是少数人的智力游戏，教育发展推动了科学的体制建

立。

9、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，国家课程和地方课

程分别指的是()

A、二级课程和三级课程

B、一级课程和三级课程

C、一级课程和二级课程

D、二级课程和一级课程

【参考答案】：C

【解析】：我国把课程分为国家、地方、学校三个层次，国家课程属于一级

课程，地方课程属于二级课程，学校课程属于三级课程。

10、教师借助一定的修饰语，生动形象地表现事物形状或再现某种场景的语

言是()O

A、叙述性语言

B、描述性语言

C、论证性语言

D、评价性语言

【参考答案】：B

11、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是()

A、1993年

B、1994年

C、1995年

D、2002年

【参考答案】：A

12、在教育、教学中采用〃一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的

身心发展的()。

A、顺序性

B、阶段性

C、互补性

D、差异性

【参考答案】：D

【解析】：人的身心发展具有差异性，不能搞一刀切。

13、我国制定教育目的的理论基础是()o

A、《义务教育法》

B、马克思关于人的全面发展的理论

C、我国优秀的教育传统

D、西方先进的教育教学经验

【参考答案】：B

【解析】：马克思关于人的全面发展学说是我国教育目的制定的理论依据。

14、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的()o

A、内容型策略

B、形式型策略

C、方法型策略

D、综合型策略

【参考答案】：A

【解析】：内容型策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类比，也就

是说可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。

15、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）

A、信度

B、难度

C、区分度

D、效度

【参考答案】：D

【解析】：理解效度的概念，关键在于理解“效”，指的是能测出所要测量

的属性或特点。

16、教育史上最早出现的教学组织形式（）。

A、个别教学

B、班级授课制

C、复式教学

D、小组教学

【参考答案】：A

【解析】：个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。

17、学校与家庭联系的方式多种多样，其中具有联系而大、快捷、省时、牝

较容易保持等特点的联系方式是（）

A、家长会

B、家长学校

C、家长委员会

D、通讯联系

【参考答案】：D

【解析】：学校与家庭联系的方式多种多样，其中具有联系面大、快捷、省

时比较容易保持等特点的联系方式是通讯联系。

18、人们对物体的直觉倾向于以外部参照为信息加工的依据，这种认知方式

属于()

A、场独立性

B、外倾型

C、场依存性

D、发散性

【参考答案】：C

19、学校教育的基础是()

A、班级

B、学生

C、教师

D、课程

【参考答案】：D

【解析】：课程是学校教育的基础。

20、课程评价中的CIPP模式是指()

A、背景、输入、过程、结果评价模式

B、泰勒模式

C、目标评价模式

D、目的游离评价模式

【参考答案】：A

21、人的自觉能动性的最高表现是()。

A、预见性

B、目的性

C、创造性

D、选择性

【参考答案】：C

【解析】：人的自觉能动性的最高表现在于人不同于动物的创造性。

22、我国义务教育计划的基本特点除了强制性和普遍性外，还具有O。

A、全面性

B、基础性

C、针对性

D、主体性

【参考答案】：B

23、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，

反映了德育的()0

A、疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、尊重学生与严格要求学生相结合原则

【参考答案】：D

【解析】：马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一

个人”，反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。

24、教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是

()

A、凯洛夫和赫尔巴特

B、杜威和赫尔巴特

C、赫尔巴特和杜威

D、夸美纽斯和杜威

【参考答案】：C

【解析】：传统与现代两大教育学派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。

25、教师职业道德的首要准则是()

A、恪尽职守

B、依法执教

C、廉洁从教

D、热爱学生

【参考答案】：B

26、最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是()o

A、赫尔巴马特

B、夸美纽斯

C、洛克

D、杜威

【参考答案】：B

【解析】：夸美纽斯在他的《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠

定了班级组织的理论基础。

27、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还

要求具有一定的()0

A、研究能力

B、学习能力

C、管理能力

D、交往能力

【参考答案】：A

28、从作用对象看，教育功能可分为()

A、正向功能和负向功能

B、个体功能和社会功能

C、显性功能和隐性功能

D、谋生功能和享用功能

【参考答案】：B

29、一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有()

A、定向作用

B、决定作用

C、影响作用

D、促进作用

【参考答案】：B

【解析】：在教育和政治经济制度的关系上，政治经济制度对教育目的的制

定起着决定作用。政治经济制度决定教育的领导权，决定着受教育的权利，决定

着教育目的。因此，正确答案选B。

30、师生在学科教学活动中预期达到的教学结果，称为()o

A、教育目的

B、教学目标

C、培养目标

D、教学要求

【参考答案】：B

【解析】：教学目标是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教

学活动中预期达到的教学结果。

31、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是(),二是教育技巧。

A、教育理论

B、教育手段

C、教育思想

D、思想品质

【参考答案】：A

【解析】：教师的教育素养基本上包括教育理论和教育技巧。

32、教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为

受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。这说明()。

A、教育具有历史继承性

B、教育是一种转化活动的过程

C、教育具有相对独立性

D、教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性

【参考答案】：B

【解析】：题干所述是教育所独有的特点，也就是说教育是培养人的一种活

动，是一种转化活动的过程。

33、实验教育学认为教育实验要在（）

A、实验室中进行

B、学校环境和教学实践活动中进行

C、大自然中进行

D、社会实践中进行

【参考答案】：B

34、我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（）。

A、《宪法》

B、《义务教育法》

C、《教师法》

D、《教育法》

【参考答案】：D

【解析】：《教育法》对学生的义务作出了明确的规定。

35、让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习

消除焦虑和恐惧的做法即为（）0

A、深入共感法

B、系统脱敏法

C、行为契约法

D、模仿学习法

【参考答案】：B

【解析】：系统脱敏疗法，又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发

展的。这种方法主要是诱导当事人缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，

并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。

36、把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家()o

A、斯宾塞

B、洛克

C、麦克费尔

D、科波菲尔

【参考答案】：A

37、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答

的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做OO

A、讲授法

B、谈话法

C、讨论法

D、实验法

【参考答案】：B

【解析】：教学方法是师生为完成教学任务而采用的方法，它包括教师教的

方法和学生学的方法。是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动

的方法。中学常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、实验法，练习法、演

示法。题于是谈话法的定义。

38、教师职业的最大特点是职业角色的()o

A、合理化

B、示范化

C、多样化

D、个别化

【参考答案】：C

【解析】：教师职业的最大特点是职业角色的多样化。

39、欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的()

A、巩固知识

B、审美能力

C、接受一切

D、毫无热情

【参考答案】：B

【解析】：欣赏法能使学生通过体验客观事物的真善美，陶冶他们的性情，

培养池们正确的态度、兴趣和审美能力。

40、结构课程论的代表人物是()

A、布卢姆

B、杜威

C、赫尔巴特

D、布鲁纳

【参考答案】：D

二、多项选择题

1、教育目的层次包括()0

A、国家的教育目的

B、学生的学习目标

C、各级各类学校的培养目标

D、教师的教学目标

E、社会的价值取向

【参考答案】：A,C,D

教育目的的层次包括三个，分别是国家的教育目的，各级各类学校的培养目

标和教师的教学目标。

2、沟通对于学校管理来说，有如下功能()o

A、作出判断评价

B、信息传递

C、控制

D、激励

E、情感交流

【参考答案】：B,C,D,E

沟通对于学校来说有着信息传递、控制、激励和情感交流等功能。

3、教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在()o

A、由教师发挥主导作用

B、借助工具认识事物

C、认识对象的间接性

D、认识方式的间接性

E、学生是不成熟的认识主体

【参考答案】：C,D

教学过程是发展学生认识能力的过程。体现在认识对象和认识方式的间接性。

4、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()o

A、前制度化教育

B、义务教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

【参考答案】：A,D,E

教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的

过程。

5、关于环境对个体发展的影响，正确的说法有()o

A、环境对个体发展有的影响可能是消极的

B、人并不是消极被动地接受环境影响

C、环境为个体发展提供了条件

D、人的发展完全由环境决定

E、环境对人的发展没有影响

【参考答案】：A,B,C

环境对个体发展有影响，但并不能夸大为环境决定论。

6、按照管理的不同性质、内容可将学生的常规管理分为()

A、品德常规管理

B、学习常规管理

C、教育活动常规管理

D、学籍常规管理

E、

生活常规管理

【参考答案】：A,B,C,D,E

7、生产力对教育的制约作用体现在()o

A、决定教育发展的规模

B、制约教育的结构

C、制约教育的内容

D、决定教育发展的速度

E、决定教育发展的方向

【参考答案】：A,B,C,D

教育发展的方向受政治经济制度的制约。

8、制约课程改革的因素是()o

A、政治

B、社会

C、知识

D、儿童

E、经济

【参考答案】：B,C,D

课程是随社会的发展而演变，社会、知识儿童是制约学校课程三大因索。

9、贯彻直观性原则的要求是()o

A、正确选择直观教具和现，'弋化教学手段

B、直观要与讲解相结合

C、重视运用语言直观

D、调动学生学习的主动性

E、重视组织各种复习

【参考答案】：A,B,C

调动学生学习的主动性是启发性原则，重视组织各种复习是巩固性原则

10、课堂教学基本阶段的程序安排方式有()

A、渐进式

B、开门见山式

C、交替式

D、情感式

E、

逻辑式

【参考答案】：A,C,E

三、填空题

1、规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它具有管

理、控制和—作用。

【参考答案】：教育

2、17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其代表

作中对班级组织进行了论证。

【参考答案】：《大教学论》

3、内发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中

国古代内发论的代表人物是一一。

【参考答案】：盂子

4、组织主题班会注意的问题：主题不能过杂；要有的放矢；班主任要做好

_____一而不是“演员”。

【参考答案】：导演

5、苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种o

【参考答案】：认识过程

6、1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素

质教育的决定》提出教育要“以培养学生的为重点，造就'有理想、

有道德、有文化、守纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和

接班人。”

【参考答案】：创新精神和实践能力

7、因材施教体现了个体身心发展的规律。

【参考答案】：个别差异性；

8、课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定,

主要由等三个层次构成。

【参考答案】：教学计划、教学大纲、教科书

9、素质教育的时代特征是培养具有_____的新一代人才。

【参考答案】：创新精神和能力

10、对学生情感学习的评价，在评价实施中注重诊断性评价和O

【参考答案】：形成性评价

11、在19世纪初期，英国学校中出现了，这对班级组织的发展产生了巨大

的推动作用。.

【参考答案】：导生制

12、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家()o

【参考答案】：埃拉斯莫期

13、班主任的领导方式一般可以分成三种类型，即权威型、民主型和

【参考答案】：放任型

14、个体身心两个方面逐步走向成熟的时期是___o

【参考答案】：青年期

15、课的结构受、教材内容、教学方法和教学对象等因素制约，不同

类型的课有不同的结构。

【参考答案】：学科特点

16、按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体是一一，

它是学校中开展各类活动的最基本的基础组织。

【参考答案】：班集体

17、美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，

这种由基因制约的发展过程的机制就是O

【参考答案】：成熟

18、当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反

应的过程，称作0

【参考答案】：惩罚

19、英国教育技术学家—提出两种基本策略：以教师、学校为中心的策略

和以学生为中心的策略。

【参考答案】：波西瓦尔

20、班级管理包括制订计划、组织实施和三个基本环节。

【参考答案】：评价总结

21、教育的质的规定性就是教育的o

【参考答案】：方针

22、影响人身心发展的主要因素有、和等。

【参考答案】：遗传环境教育

23、个体身心发展的个别差异性不仅表现为男女性别的差异，还表现在身心

的所有构成方面.其中有些是的差异，有些是心理特征表现方式上的

差异。

【参考答案】：发展水平

24、布卢姆认为.完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是______的；

二是______的；三是动作技能的。

【参考答案】：认知；情感

25、精神分析学派的创始人认为，人的性本能是最基本的自然本能，

是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

【参考答案】：弗洛伊德

26、在人的身心发展中起主导作用的因素是_____o

【参考答案】：学校教育

27、制定课程目标的依据主要是：对的研究、对社会的研究和

对学科的研究。

【参考答案】：学生

28、制约教育目的的因素是<,

【参考答案】：政治经济制度

29、现代学校管理的出发点____o

【参考答案】：效能大小

30、教育对生产力的促进作用，从根本上来说，是通过两个方面来实现的，

即和O

【参考答案】：教育再生产劳动力教育再生产科学知识

四、判断题

1、社会主义教育有着统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的

具体要求上应该是一致的。()

【参考答案】：错误

2、非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。()

【参考答案】：正确

3、作业分析的技能是一种教学反馈的技能。()

【参考答案】：正确

4、在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充。

【参考答案】：错误

校本课程是国家课程计划中不可缺少的部分

5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。()

【参考答案】：错误

6、身心发展关键期表明人的身心发展具有不平衡性。()

【参考答案】：正确

关键期就是根据身心发展的不平衡性提出来的。

7、智育的任务就是教学生学习文化。()

【参考答案】：错误

X智育的任务小仅是要教学生学习文化，而且要发展他们的智力和与学习有

关的非认知因素，培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。

8、班级是学生学习、活动的基层组织。()

【参考答案】：正确

9、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。()

【参考答案】：错误

师生在教育内容的教学上是授受关系，在人格上是民主平等的关系，在社会

道德上是相互促进的关系。

10、符合《教师法》所规定的取得教师资格的基本条件，就能取得教师资格。

()

【参考答案】：错误

11、我国的教育法规必须经全匡人大通过才有效。()

【参考答案】：错误

12、定势对迁移的发生起着促进作用。()

【参考答案】：错误

13、反映个体道德判断水平的是道德判断形式而不是道德判断内容。

【参考答案】：正确

14、严谨治学是教师自我完善的重要途径。()

【参考答案】：正确

15、面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。

【参考答案】：错误

遗传素质不决定人的发展，我们需要关心的是，怎样创造条件使具有不同先

天素质的人得到尽可能充分的发展

五、概念题

1、试述当代教育民主化的表现。

【参考答案】：教育民主化是指民主原则在教育领域中的深化和扩展，一般

包括两个方面：个体具有越来越多的受教育机会；个体受到越来越多的民主教育。

它是二战以后教育制度、教育观念、教育内容形式及教育内容深刻变化的一个重

要特点，源于二战以后生产力的发展，政治结构的重组，人类对自身的生命价值、

人生态度、价值观念、生活方式的重新认识。教育民主化是对教育的等级化、特

权化和专制性的否定。

一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等,

教育过程中享受教育资源的机会均等和教育结果的均等。另一方面，教育

民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，设

置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。

2、简述现代教育制度的发展趋势。

【参考答案】：现代教育特别是上个世纪四十年代中后期以后的教育制度，

呈现出一些共同发展趋势。包括：

①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；

②强化普及义务教育，延长义务教育年限；

③普通教育与职业教育朝着相互渗透、综合统一的方向发展；

④高等教育的类型日益多样化和大众化；

⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；

⑥建立有利于国际交流的教育制度；

⑦建构终身教育制度。

3、制定德育目标的依据是叶么？

【参考答案】：（1）时代与社会发展需要；

（2）国家的教育方针和教育目的；

（3）民族文化及道德传统；

（4）受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。

4、简述学生掌握知识的基本阶段。

【参考答案】：学生掌握知识的过程，一般包括以下几个阶段：（1）引起求知

欲；（2）感知教材；（3）理解教材；（4）巩固知识；（5）运用知识；（6）检查知识、技能

和技巧。

5、制定德育目标的依据是叶么？

【参考答案】：（1）时代与社会发展需要；（2）国家的教育方针和教育目

的；（3）民族文化及道德传统；（4）受教育者思想品德形成、发展的规律及心

理特征。

6、简述德育过程的基本规律。

【参考答案】：①学生思想品德的形成是知、情、意、行的培养过程。

②活动和交往是学生思想品德形成的基础。

③学生的心理内部矛盾是思想品德发展的动力。

④思想品德的形成是长期反复积累和发展的过程。

7、德育认知模式具有哪些特征？

【参考答案】：德育认知模式的特征有：（1）人的本质是理性的，因此，必须

利用智慧达到对理解的把握，并在此基础上建构合乎理性的道德原则和道德规范;

⑵必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用，因此，人的道德理性并非天赋

或外界规则的直接灌输，而是主客体在实践的过程中互动的结果；（3）注重研究个

体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育,

选择内容和方法。

8、简述认知一结构主义的教学原则。

【参考答案】：(1)动机原则

⑵结构原则

⑶程序原则

⑷强化原则

9、简述德育过程的规律。

【参考答案】：(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；

(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律；

(3)学生思想内部矛盾转化规律；

(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

10、班级组织结构的构成及其构建班级原则。

【参考答案】：(1)班级组织结构是班级组织内部纵向各层次的群体、横向各

个部门的设置及其关系的总和，它是班级组织的框架结构.构成组织的基本形态。

包括。职权结构：班级组织中各种正式权利在各个层级、各职位上的分配关系。

角色结构和信息沟通结构。

(2)构建班级原则

①教育影响的一致性

②共同活动的丰富性原则

③学生组织的主体性原则

④人际关系协调性原则

⑤集体的传统性原则

⑥班集体建设与个性发展的统一性原则

⑦集体主义方向性原则

六、定义题

1、职业

【参考答案】：职业是依据人们参加社会劳动的性质与形式而划分的社会劳

动集团。

2、教学过程

【参考答案】：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指

导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智

力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

3、狭义的课程

【参考答案】：特指某一门学科。

4、教学

【参考答案】：是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种

活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。

5、制度化教育

【参考答案】：制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结

构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术

性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。

七、论述题

1、怎样激发学生的学习动矶？

【参考答案】：答案要点：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业

难度，恰当控制动机水平⑶充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）利用争强好胜

心理，妥善组织学习竞赛；（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力

2、论述分组教学制？

【参考答案】：⑴为了照顾学生的个别差异，19世纪末20世纪初，分组教

学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水

平不同的组进行教学。

分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类：外部分组和内部分组。

（2）外部分组是指打破传统的按年龄编班的做法，改由按学生的学习能力或

学习成绩来编班。外部分组主要有两种形式：跨学科能力分组和学科能力分组。

跨学科能力分组是把一个年级的学生按智力水平的高低或戌绩测试的分数，分成

若干组。学科能力分组是根据某一年级的学生对某门学科的学习能力和成绩，分

成若干组。这种分组，一般