“互联网+教育”的工商管理类课程教学改革路径探析

若想有效培养工商管理类人才，首先应当在人才培养战略上做出一定的创新和改革。当前应当时刻秉持着“互联网+教育”的理念，将这种理念深入的贯彻于工商管理课程当中。基于此，应当切实提升任课老师的授课水平以及专业能力，将课程的改革落实于实际工作当中，切不可纸上谈兵。在当前“互联网+教育”背景下，工商管理课程应当不断优化并完善教学内容以及教学模式，从根本上提升课程教学质量，并满足当前学生个性化学习的需要，以此保障工商管理类课程的有效改革。一、当前工商管理类课程的不足之处工商管理类课程人才需要具有较强的实践能力，但是在实际开展课程授课的过程中，存在重理论轻实践的问题，除此之外还存在着很多的不足之处，这些都应当受到相关教育部门的重视。（一）和当前中国社会的现实状况并不吻合我国工商管理类的课程发展的历程相对较短，在实际开展授课的过程中，大部分还是借鉴西方的管理理论开展授课，在此基础之上融入了中国的客观实际。虽然，我国工商管理类课程的授课内容结合了当代中国社会特色，但是授课的内容以及教学理论基本都是来源于西方，这并不符合中国社会经济发展的实际状况。工商管理类课程需要紧紧围绕着中国特色社会主义的发展，且不可偏离国家的发展战略，否则就无法培养出符合中国实际发展需求的工商管理类人才[1]。（二）重理论，轻实践我国在实际开展工商管理类课程教学的过程中，教学方式存在“重理论，轻实践”的问题，这个问题也极大程度上限制了我国工商管理专业人才的发展。工商管理是一门文理结合的学科，但是在实际开展授课的时候，授课老师往往会忽视教学实践部分的内容，课堂内容往往是实践理论为主。课堂也常常会讲述案例或者是使用视频来开展理论教学，但是却很少在课堂当中对学生开展实践的训练。所以，当前工商管理类课程的教学内容设置存在一定的问题，应当尽可能地为学生提供可以参与实践的机会[2]。工商管理课程开展的过程中，教师往往过于注重对课本理论的研究，却未能注重教授实际操作的注意事项，以及工作开展之前的准备工作。这样以来在实际授课的过程中，出现理论水平和实践能力不相符的问题出现。（三）教学方法较为单一目前工商管理课程开展的过程中，很多教师都会借助PPT来开展多媒体教学，但是很多教师未能使用到丰富的信息资源，以及相应的多媒体设施，仅仅是将课本知识照搬到多媒体上。并且在开展授课的过程中，师生之间缺少有效的互动，老师只是一味讲课，这样的教学导致课堂氛围异常枯燥，工商管理课程的开展未能吸引学生的学习兴趣。并且在下课之后，教师也无能及时和学生进行沟通，未能切实了解到学生的知识理解的情况。二、“互联网+教育”在工商管理类课程教学中的重要作用（一）互动教学多维化将“互联网+教育”理念融入工商管理类课程当中，可以有效地促进互动教学模式多维化的发展，工商管理类课程的师生可以借助互联网教育平台，在课前课后实现有效的交流。并且授课老师可以根据课程内容的需要，适当的胶乳一些商业形式的内容，极大程度上利用到互联网资源吸引学生的注意力。并且在互联网教育平台上，学生可以对授课内容、授课环境、教学管理等部门进行评价，这也进一步促进了学生和学校之间的沟通，保障了学生课堂主体的地位，促进教学活动的顺利开展。（二）教学形式多元化将“互联网+教育”理念融入工商管理类课程中，可以极大程度上丰富教学的资源，并帮助工商管理类课程教学模式得到优化，在课堂上呈现出多元化的教学形式。工商管理类课程教学可以利用互联网的优势，使用互联网教学系统、网络教学软件等进一步开展教学活动，这样就将教学形式从传统单一变得多元起来[3]。所以需要尽可能地将工商管理类课程和互联网充分结合到一起，充分地发挥出互联网资源的优势，更好地运用网络教学的资源,激发学生课堂学习的兴趣。教师可以在网络教学平台上发布经典的教学课程，便于学生可以随时随地进行学习，这也进一步实现了教学资源的共享。三、结束语综上所述，工商管理类课程应当尽可能地融入“互联网+教育”理念，将其充分的融入日常的教学活动当中，并以此为指导创新教学形式，鼓励学生积极参与到教学