信息必刷卷05（深圳专用）（解析版）

第页绝密★启用前2024年中考语文考前信息必刷卷05语文（深圳专用）2024年深圳将继续探索自主命题。分值120分，考试时间120分钟。深圳市中考语文学科考查以基础知识和基本能力为核心的基本语文素养，关注学生实际学习，实现课标、教材与课堂三大回归。1、综合性更强：融汇语文基础知识、文学赏析、语言应用等多个考点，考察学生整体语文素养。2、思维能力更突出：强调学生的分析、比较、概括、推理等思维能力，考验学生对文本的理解、分析和整合。3、关注社会现实：融入时代热点、社会现象等内容，引导学生关注现实生活，培养社会责任感。注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。书写（3分）见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧……本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。一、基础（共26分）阅读下面文字，完成下面小题。（7分）【卷首语】中华文明在历史长河中从未中断，是因为有xuàn（

）丽多彩的中华文化作为精神支撑。书法是汉字的书写艺术，最早可追sù（

）到三千多年前商代的甲骨刻辞和青铜器题铭。中国是瓷器的故乡，在世界范围内产生了深远影响。玉的肌理温润细腻、色泽内敛柔和，精工雕琢后灵巧不失大气。“宁为玉碎”的①，“化为玉帛”的②，“润泽以温”的③……以玉为载体的文化，深深影响着一代代中国人。中华文化之美，在我们面前徐徐展开。1．（2分）根据拼音写汉字。xuàn()丽多彩

追sù()2．（3分）结合语境，在文中横线上填入正确的选项序号。A．奉献品德

B．民族气节

C．团结风尚3．（2分）划线句子有语病，请将修改正确的句子写在横线上。【答案】1．绚溯2．BCA3．修改前一分句：瓷器发源于中国，在世界范围内产生了深远影响；中国瓷器的发明，在世界范围内产生了深远影响。修改后一分句：中国是瓷器的故乡，瓷器的发明在世界范围内产生了深远影响；中国是瓷器的故乡，中国瓷器在世界范围内产生了深远影响。【解析】1．考查字形。绚丽多彩，xuànlìduōcǎi，形容色彩华丽。追溯，zhuīsù，比喻探索事物的由来。2．考查词语运用。第一空：“宁为玉碎”出自“宁为玉碎，不为瓦全”，原指宁如珍贵之玉器被击成支离破碎，而不作贱价之瓦器得以保全。后喻宁可保全气节，为正义之事而死，而不愿忍辱屈从，而苟且偷生。故应填：民族气节。故选B。第二空：“化为玉帛”出自“化干戈为玉帛”，意为：变战争为和平。可引申出“化解矛盾，团结协作”的意思。故应填“团结风尚”。故选C。第三空：“润泽以温”出自“润泽以温，仁之方也”，是说，玉的颜色、质地、光泽温润柔和，滋益万物或恩泽万物。故应填“奉献品德”。故选A。3．考查病句修改。画线句的后半句“在世界范围内产生了深远影响”沿用前句主语“中国”，有误。可改为：中国是瓷器的故乡，中国瓷器在世界范围内产生了深远影响。（9分）综合性学习活动：你参加了学校开展的“我是合格小公民”为主题的综合实践活动，请根据提示，完成以下任务。4.（3分）任务一：本周五下午学校举办“未成年人保护法”专题讲座，需推迟20分钟放学，小明同学拟写了一条发给本班家长的短信。请你帮他修改，共3处。本周五下午学校举办法律专题讲座，需推迟一会儿放学，特此告知。请您妥善合理安排接孩子的时间。谢谢！5.（2分）任务二：活动中，学校进行《环保法》普法宣传，决定拟一则标语放在宣传栏上，至少要使用一种修辞手法，请你来完成。6.（4分）任务三：周末你参加助人为乐的志愿活动，社区交给你帮助邻居张爷爷的任务。

张爷爷患高血压病，刚收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自己的话转告张爷爷，要求语言简明，表达得体，不超过30字。【性状】本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。【适应症】用于治疗高血压。【规格】5mg/片。【用法用量】成人每日推荐剂量为10mg，每日一次，早晨服用更好，饭前饭后均可，可以长期连续用药。【答案】4.修改①：短信开头应添加：尊敬的家长，您好！修改②“一会儿”改为“二十分钟”修改③去掉“妥善”（或“合理”）5.示例：环保法，地球的绿色保镖。6.示例：张爷爷，这种降压药，您每天早上吃一次，每次两片。【解析】4.本题考查通知。根据题干信息，这是一篇由同学拟写的发给本班家长的信，需要使用礼貌用语；如各位家长朋友，您好！通知应传达准确信息，“需推迟一会儿放学”过于模糊，应具体写为“推迟20分钟放学”。请家长“妥善合理”安排接孩子的时间，显得语意重复，成分多余，应删去“妥善”或者“合理”。据此作答即可。5.本题考查宣传语。所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性。这里要结合主题“《环保法》普法宣传”，进行创作，注意题干信息“至少一种修辞手法”。示例：认真学习《环保法》，为地球母亲提供保障。6.本题考查建议。首先知道材料讲述了什么内容，要求我们做什么。材料中的张爷爷主要是不知道怎么服药，所以帮助他时要着重说明这一点。然后从材料中提取信息，明确解决的办法。说明书上面其他的信息，如性状、适应症、规格等，就不需要说了；应根据“［用法用量］成人每日推荐剂量为10mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可”来提出建议。口语交际题，注意称呼和用语得体，同时要注意字数的要求。。示例：张爷爷，您每天早晨饭前或饭后吃一次就行，每次吃两片就可以了。7.（10分）请在下列横线上填上相应诗句。（1），松柏有本性（刘桢《赠从弟》）（2）行到水穷处，。（王维《终南别业》）（3），中间小谢又清发。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）（4）是离愁，

。（李煜《相见欢》）（5），五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子》）（6）受任于败军之际，。（诸葛亮《出师表》）（7），。夕日欲颓，沉鳞竞跃。（《答谢中书书》）（8）古人常用诗歌表达自己的离愁别绪。李白在《渡荆门送别》中以“，万里送行舟”表达离别故乡的难舍，《送杜少府之任蜀州》则用“海内存知己，”来与即将离别的朋友互相勉励。【答案】岂不罹凝寒坐看云起时蓬莱文章建安骨别是一般滋味在心头八百里分麾下炙奉命于危难之间晓雾将歇猿鸟乱鸣仍怜故乡水天涯若比邻【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。要注意罹、蓬莱、般、麾、炙、怜、涯的字形。二、阅读（共46分）（一）（10分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】凡木之生，不材则已，材则为栋梁，为舟楫，为凡什器；树之乎廊庙，泛之乎江湖，陈之乎五都之市，尽其用而无憾，谓之曰幸可也。其次不为人用，而产于山林，植于园囿；华以春实以秋荣悴开谢以其时。不尽其用，而且遂其生，谓之曰幸，亦可也。其下薪之，槱①之，斩之，刈之，萌蘖②之生，又从而践踏之。彼其机既欲遂而不能，而其气脉脉绵绵，又若续而不绝；雨旸③所被，嘆湿④所薰，朽败之余，于是乎蒸出而为芝菌。人见芝菌⑤之生，则啧啧夸曰瑞物。呜呼！物诚瑞矣，而以木言之，其幸也与？其亦至不幸也与？（节选自管同《灵芝记》，有删改）[注]①槱（yǒu）之：做积存备用的木柴。②萌蘖（niè）：发芽。③旸（yáng）：出太阳。④嘆（hàn）湿：干湿。⑤芝菌：灵芝。8．（2分）下列加点词意思不同的一项是（

）A．杂然而前陈者/陈之乎五都之市 B．又若续而不绝/精妙绝伦C．不尽其用/食之而不能尽其材 D．且欲与常马等不可得/且焉至土石9．（2分）下列表述有误的一项是（

）A．甲文中，“安求其能千里也？”以反问语气表达了作者对人才被埋没的痛心之情。B．甲文以“伯乐相马”的典故入手，以古讽今，简陈事实，详说道理，情理并蓄。C．乙文中，作者认为树木被制作成房梁、船只、日常器具等是幸运的，因为树木发挥出了木材的作用。D．乙文划线句正确断句为“华以春/实以秋/荣悴开谢以其时。”10．（4分）请将下列句子翻译为现代汉语。（1）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（2）物诚瑞矣，而以木言之，其幸也与？11．（2分）甲文千里马与乙文树木的悲剧命运有何共同点？习近平总书记在党的二十大报告中强调，必须坚持“人才是第一资源”，要“真心爱才、悉心育才、倾心引才、精心用才”。你认为新时代应该如何避免此类悲剧的发生？【答案】8．B9．B10．（1）唉！是真的没有千里马吗？是他们真的不认识千里马啊！（2）这祥瑞之物的确是祥瑞的，但是从树木（的角度）来说，它是幸运的吗？11．示例：千里马和树木的悲剧命运都是由人类的无知、狂妄、（狭隘、愚昧……）造成的。在新时代里，用人者应该制定相关政策法规，保障人才权益，珍惜人才资源；应该规范人才市场，让人才实现自我价值，应该实施奖励机制，激发人才的积极性，营造可持续发展的育才环境。此外，人才也应该敏锐地感知时代的需求，积极热情地投身于时代发展；关注时事，多方位了解人才政策、获取用人信息；利用各种展示才华的渠道，在各大平台上充分展示自己的才华技能；不断提升自身能力，与时俱进。【解析】8．本题考查一词多义。解答此类题目时，应先知道这些词语有几个解释，然后根据句子的翻译推断词语在不同句子中的意思。A.陈列，摆放/陈列，摆放；B.断绝/独一无二；C.竭尽/竭尽；D.犹、尚且/犹、尚且；故选B。9．此题考查内容理解。B.“简陈事实，详说道理”有误，《马说》托物寓意，详说千里马的遭遇，略说道理。故选B。10．本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有：（1）呜呼：表示惊叹，相当于“唉”；其：表示加强诘问语气；真：真的；邪：语气词，相当于“吗”；其：表示推测语气；知：认识，识得。（2）诚：的确；瑞：祥瑞；而：表转折，但是；幸：幸运。11．此题考查对比阅读与拓展。甲文韩愈的《马说》一文，说的是千里马的遭遇，但实际上写的是管理者不能识别人才，对人才的不重视以致人才埋没和作者的怀才不遇的感叹。韩愈以托物寓意的手法在文中感慨自身大材小用、屈居人下、怀才不遇的处境。乙文这篇散文通过对灵芝的述说，寄寓了作者对人才问题的看法。作者一反人们对灵芝的习惯看法，其笔下的灵芝不再是什么“瑞”物，而是“材之至不幸”的结果，从而呼吁天下的人们一定要爱惜材木，“毋使不幸而至于芝生”。文章见解新奇，意蕴深远，别具一格。所以甲文千里马与乙文树木的悲剧命运都是人类的愚昧无知、狭隘狂妄造成的。习近平总书记在党的二十大报告中强调，必须坚持“人才是第一资源”，要“真心爱才、悉心育才、倾心引才、精心用才”。在新时代用人单位要为人才提供良好的发展环境和机会，让其有机会发挥自己的才能和潜力。建立温馨、和谐、协作的团队文化，让人才能够感受到自己的价值，从而能够更好地融入团队。还应给人才提供合适的薪酬福利，满足其物质需求，让其能够安心工作。当然，人才自己先做好自己的本职工作，或等待机会，或积极了解用人信息，如果有展现自己的机会就全力以赴，充分展示自己的才能，使自己脱颖而出，成为一匹不被埋没的千里马。【点睛】参考译文：【甲】世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不经常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真的不认识千里马吧！【乙】凡树木的生长，不成材则罢，成材就做成栋梁，做成舟楫，做成普通的日用器具。树木种在廊庙，出现在江河湖边，陈列在五都市场，都能尽其用而不留遗憾，这就称之为有幸。其它的不被人所用，而生长在山林，种植于园囿的，在春天开花，在秋天结果，按照时令的变化而变化。不能尽用其才，而姑且满足它的生长，说有幸，亦是可以的。可是比这种情况还不如的，就作为柴来烧，以及做积存备用的木柴而被砍伐，斩割了发芽的生机，又从而去践踏它。那些机会以后想要实现也是不可能的，而它的生气却是绵绵延续而不绝；下雨加上出太阳时所遭受的，干湿气味所侵蚀的，在它将要朽败之余，在树木的枝干上就生出众多的灵芝菌菇。人看见灵芝菌菇的生长，就啧啧夸赞为“祥瑞之物”。唉！这东西的确是祥瑞之物，但是从树木来说，那是它的有幸吗？大概甚至也是它的不幸吧？（二）古诗词鉴赏（2分）12.（2分）《赤壁》是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，请根据要求进行赏析赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”（即以小见大，管中窥豹的写法）来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。【答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”起兴，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉的小事与东吴霸业、三国鼎立的国家势运大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。【解析】本题考查诗歌赏析。“一粒砂里见世界，半瓣花上说人情”意思是：从一些细微小事里，可以看到宏观的大千世界，人情冷暖。就是以小见大，管中窥豹的写法。这是一首咏史诗，诗人借出土的文物——折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但这大内容、大主题却是通过“小物”和“小事”来显示的。诗人把他深沉的感慨寄寓在一件小小的历史遗物中，由一支小小的、沉埋于泥沙中的“折戟”想到了历史往事，想到了具有重大历史意义的赤壁之战及当时的风云人物，想象力丰富，含蓄而别致。可谓“一粒沙里见世界”。“铜雀春深锁二乔”一句尤其精妙，诗人没有正面直言假使“东风不与周郎便”之后吴国灭亡的局面，而是把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，以“二乔”的命运来暗示战争的结局，写得具体可感。这种写法别出心裁，发人深省，既有情味，又有韵味，可谓“半瓣花上说人情”。（三）非连续性文本阅读（10分）【材料一】老年人“数字化生活”现状调查2020年8月，一段“老人无健康码乘地铁受阻”的视频在网上热传，引发公众对于老年人遭遇“数字鸿沟”窘境的热议。移动支付、线上挂号、网络约车……面对“数字化生活”洪流，老年人很难置身事外。《法治日报》记者通过电话、邮件及微信等方式了解了多个地区疫情防控期间老年人的“数字化生活”情况。不会操作智能手机

疫情期间处处不便疫情防控期间，到处都需要扫健康码，但部分老人使用非智能手机或不会操作智能手机，无法完成相应操作，导致出行不便。天津市一小区物业人员告诉记者：“老人进小区是个难题，因为不少人没有智能手机或者没有健康码。”有的老人在出门就医时遇到了困难：不会用绿码，上不去公交车，还耽误一车人时间。好不容易到了医院，扫不了码，又被拦在队伍外边。老年人长久以来习惯的现金购物、排队挂号、在窗口购票等生活方式，疫情之前尚能维持，疫情出现后服务业窗口作用削弱，为减少接触改为线上服务，点餐、挂号、政务……不少老年人懵了，跟不上社会变迁的节奏，在“数字化生活”中被“代沟式”淘汰。有媒体报道称，新技术在给人们生活带来更多方便的同时，也让许多老年人成了“数字贫困户”。《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国网民规模达9.04亿人，互联网普及率达64.5%，但60岁及以上网民占比仅为6.7%。而据国家统计局发布的数据，到2019年底，60周岁及以上人口占总人口比例约为18.1%。从这两项数据推算，有上亿老年人没能及时搭上信息化快车。多种因素形成障碍

无形增加“触网”负担《法治日报》记者也注意到，很多老年人不会使用现在的智能设备，还停留在传统的生活模式中。有些老年人虽然可以使用微信基本聊天功能，但网购、打车、手机支付等这类流程稍微复杂一点的操作对他们来说仍然比较困难。除了使用智能设备存在障碍以外，《法治日报》记者注意到，更深层次的问题是老年人的数字素养难以匹配复杂的新媒体环境。除老年人自身原因外，数字产品不适用也增加了老年人“触网”负担。并不容易

学习意愿至关重要有业内人士称，老年人在听力、视力、记忆力等方面有其年龄特点，目前大部分手机软件专注于青年和中年群体，在产品设计上缺乏对老年用户的考虑。目前还处于传统社会向数字化社会逐渐过渡的时期，一些机构和商家为快速发展，在设计理念和产品功能上一味追新求变，没有兼顾老年用户的习惯。腾讯研究院与深圳大学周裕琼教授团队联合发布的《吾老之域：老年人微信生活与家庭微信反哺》报告指出：从某一层面来说，“老”与日新月异的科技一样，都在代代更迭。这个群体是流动的，其特性与需求也是变化的，故不能将他们粗暴定性，秉持“无论老年人还是其他群体，都完全可以选择最适宜自己的方式生活”，无疑是一种最基本的态度。周裕琼认为，对于不同情况的老年人需要区别看待，不必强求其接入数字社会，不要过分强调其面临的“数字困难”，要有保障其权利的相关措施。目前主流科技单一服务于年轻人的现状，对其他群体不够友好。随着人口结构老龄化，反过来也将局限科技的自我发展。故在科技产品设计之初，应更多关照老年群体的诉求。接受《法治日报》记者采访的业内人士认为，对于那些没有身体限制和有实际学习需求的老年人，更多还是应该靠老年人的家人进行教学指导，进行“数字反哺”。但对于“数字反哺”来说，不仅需要教学者有耐心和时间，还需要老年人有较强的学习意愿。（节选自2020.8.25《新华网》，有删改）【材料二】（图表来自网络）13．（3分）依据【材料一】的内容，完成下列思维导图，在①②③处横线上填空。14．（2分）根据以上材料，下列说法有误一项是（

）A．“新冠病毒”疫情出现后，多数服务行业的窗口服务改为线上服务，导致不少老年人在“数字化生活”中被“代沟式”淘汰。B．疫情防控期间，到处都需要扫健康码，但老年人都使用非智能手机或不会操作智能手机，无法完成相应操作，导致出行不便。C．《中国互联网络发展状况统计报告》里由两项数据可以推算，截至2020年3月，我国有上亿老年人没能及时搭上信息化快车。D．《吾老之域：老年人微信生活与家庭微信反哺》报告指出：无论老年人还是其他群体，都完全可以选择最适宜自己的方式生活。15．（2分）阅读【材料二】的图一，请写出一个你得出的结论。16．（3分）结合【材料一】划线句和【材料二】的图二，请你就设计理念和产品功能为商家提三条建议。【答案】13．①数字反哺

②手机操作流程复杂

③数字产品不适用14．B15．示例一：参与调查的老年网友中，超过三分之一的人使用智能手机。示例二：参与调查的老年网友中，有少数人认为智能手机太复杂，不会用。示例三：本次调查中已经使用智能手机和想要尝试使用的老年网友超过一半，说明智能手机在老年使用人群中的普及率和吸引度都在提高。示例四：参与调查的老年网友中不少人觉得智能手机过于复杂和其他原因没有选择使用，这说明现在的智能手机对于老年使用者的考虑较少，需要进一步优化！16．智能手机在设计理念和功能上要考虑到老年人的需求和使用习惯：如①智能手机的操作设计要尽量简化；②适当降低价格，让更多节俭的老年人能接受；③设计时注意信号的接受要快，设计快捷键能快速上网；④深入调查老年人不使用智能手机的其他原因，以便进一步改进……（答到其中三点就可以）【解析】13．本题考查学生分析和归纳内容要点、筛选信息的能力。阅读材料一中的“多种因素形成障碍无形增加‘触网’负担”，从“网购、打车、手机支付等这类流程稍微复杂一点的操作对他们来说仍然比较困难”中概括出：手机操作流程复杂。“手机操作流程复杂”应填在②的位置。从“数字产品不适用也增加了老年人‘触网’负担”中概括：数字产品不适用。“数字产品不适用”应填在③的位置。材料一中的第四个小标题下面讲的是“数字反哺”不容易，老年人的学习意愿至关重要。再根据“对于‘数字反哺’来说，不仅需要教学者有耐心和时间，还需要老年人有较强的学习意愿”可知，此处可提取“数字反哺”放在第①处。14．本题考查学生筛选文中信息的能力。B．“老年人都使用非智能手机”错，范围扩大。原文是“部分老人使用非智能手机”。故选B。15．本题考查学生图文转化的能力。材料二中图一是“参与调查老年网友的智能手机使用情况”饼状图，图分四个部分，A表示老年网友“在使用”智能手机，占38%，B表示老年网友“想试试”用智能手机，占22%，C表示老年网友智能手机“太复杂了，不会用”，占15%，D表示老年网友因“其他因素，没有使用”智能手机，占25%，由此可从这几个方面得出结论：（1）参与调查的使用智能手机的老年网友，超过三分之一，但是有少数老年网友认为智能手机太复杂，不会用；调查现实已使用和想要尝试使用智能手机的老年网友超过一半，表明智能手机对老年人有吸引力。还有不少老人因智能手机过于复杂和其他原因没有选择使用，这说明智能手机需要优化，来方便老年人使用。16．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。考生想提出合理建议，要是了解材料二图二中调查显示的各种问题，再提出自己合理化那建议。（1）针对材料二图一中显示，15%的老年网友智能手机表示“太复杂了，不会用”，图二中“使用太过复杂，学了就忘记了”的情况，给商家建议：在智能手机的操作设计方面，商家要尽量简化操作程序。（2）针对材料二图二“参与调查老年网友不适用智能手机的原因”中显示半数以上老人“不感兴趣，价格过高”“的情况，建议商家可适当降低价格，让更多节俭的老年人能接受。（3）针对“手机资费过高，上网麻烦”的情况，商家建议：设计时注意信号的接受要快，设计快捷键能快速上网。（4）针对材料二图二中的因“其他原因，没有使用”不用智能手机这一情况，建议商家要深入调查老年人不使用智能手机的其他原因，以便进一步改进。（四）文学作品阅读（16分）题字慰英雄陈忠实①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿——”③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。”④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手甄巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。”⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰。⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂。⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！”（节选自《白鹿原》，有删改）17．（3分）文章第①段画波浪线的句子有什么作用？18．（2分）选文中朱先生的情绪围绕题字事件也发生了变化，请梳理出来填在下面。怨愤蔑视——轻淡调侃————悲壮怆然19．（3分）赏析第⑦段中画横线的句子。20．（4分）简要分析朱先生这个人物形象。21．（4分）探究题字“砥柱人间是此峰”的丰富意蕴。【答案】17．景物描写（自然环境描写），描写原坡上菊花怒放的美景，表现了朱先生对于家乡大好河山的热爱，反衬出朱先生因家乡也将要沦陷而产18.自责愧赧受宠若惊或激昂激动19．细节描写（神态、动作、语言描写）。通过描写鹿兆海在看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿时的神态、动作、语言，写出了鹿兆海受到朱先生的激励，誓死保家卫国的坚定决心，也表现出抗日军人大无畏的英雄形象。20．他爱憎分明，他痛恨的，极尽挖苦之能：他敬佩的，又极尽支持之力。他坦诚真挚，在发现误会鹿兆海之后，真诚道歉。他正直爱国，作为知识分子有心报国却力有不足，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。21．砥柱人间是此峰：①表现了朱先生年轻时的雄心壮志。②对中国军人承担起抗击倭寇重任的敬佩。③寄托报国之志。④对中华民族勇于斗争敢于抵御外族入侵的讴歌。【解析】17．本题考查自然环境描写的作用。自然环境描写通常有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。“金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香”写的是原坡上菊花怒放的情景，表现出朱先生对家乡美好景色的热爱。“遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉”，结合第一段中“这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇”的内容可知，这一句蕴含着朱先生对形势的担忧和对家乡将要沦陷的悲愤之情。18．本题考查梳理文章脉络的能力。“怨愤蔑视”对应的是第一段“这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？”；“轻淡调侃”对应的是第③段“朱先生轻淡地问：‘你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？’鹿兆海诚挚地说：‘是的，是专意儿来的。’朱先生调侃地笑笑：‘你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？’”；故按文章顺序，从第四段“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜”中，可以找到朱先生的情绪为“自责愧赧”；从第四段“朱先生的脸颊抽搐着，连连‘哦哦哦’地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中”可以找到，朱先生接下来的情绪是“受宠若惊”或“激昂激动”。19．本题考查描写的作用。划线句中，“朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿”属于细节描写，生动形象地写出了朱先生咬破手指使力度之大，体现朱先生的心中的悲愤与决绝。“吃惊”是神态描写，“跪”是动作描写，“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”是语言描写，这里是通过描写鹿兆海的神态、动作和语言，表现出他在看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿时震撼；“一定要拿小日本一桶血赔偿先生”的话语也体现出了鹿兆海受到朱先生的激励，誓死保家卫国的坚定决心，生动到位的描写表现出了抗日军人大无畏的英雄形象。20．本题考查分析人物形象的能力。由第一段“他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇”和第四段“然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来”可见，朱先生爱憎分明；由第四段“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜”可见，朱先生坦诚真挚；由第五段“一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰”和第六段“朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂”可见，朱先生正直爱国。21．本题考查对文章的理解分析能力。此题要分析题字中蕴含的人物的思想感情、性格品质，概括作答。由第六段“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上”可见，“砥柱人间是此峰”表现了朱先生年轻时的雄心壮志和对中国军人抗击日军的敬佩之情；由题字期间“朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止”“猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印”等表现可见，“砥柱人间是此峰”既赞颂了中华民族不屈的精神品格，又蕴含着对兆海以及千千万万中国军人抗日杀敌报国的肯定、勉励，是对民族精神的讴歌。可据此概括作答。（五）名著阅读（8分）22.（2分）文学作品中人物的姓名往往体现人物性格，或暗示人物命运，或寄寓作者态度，请从下列小说人物中选择一例，联系相关内容，说出你对名字的理解。A．祥子（《骆驼祥子》）

B．林冲（《水浒传》）C．王冕（《儒林外史》）

D．方鸿渐（《围城》）【答案】祥子：“祥”是吉祥如意，在中国人观念中是美好的象征。书中的祥子从一位老实健壮、上进好强的青年一步步沦为好吃懒做的行尸走肉，“祥子”的名字和实际命运形成鲜明对比，表达了作者对底层劳动人民的同情。王冕：“冕”字意为冠冕，象征身份、权利，而王冕学识渊博却视淡泊名利，不愿出山为官。这个名字饱含作者对真儒的赞赏，对热衷功名利禄之人的讽刺。林冲：“冲”有“果敢、猛烈”之意，一开始林冲安分守己、循规蹈矩，遭受陷害时，他委曲求全，逆来顺受；在高衙内迫害下他被逼上梁山，成为精明果断、敢于反抗、冲在起义军前头的英雄，暗示了水浒“官逼民反”的主题。方鸿渐：方是“围城”四四方方的形状，“鸿渐”寓意着鸿雁不断高飞，不断进取，是作者对主人公的美好期望。但讽刺的是，鸿雁在围城中，注定将一事无成，这也是方鸿渐一生懦弱、脆弱、无能的写照，这个名字暗示了他的命运，也流露出作者对旧中国病态知识分子嘲讽中透露出的悲悯和心酸。（以上答案，自圆其说即可）【解析】本题考查名著人物名字的理解。祥子的命运与名子的意义正好相反。起名“祥子”是希望能够吉祥如意，可祥子事事不如意，从一个上进好强的青年一步步堕落成“城市垃圾”，成了行尸走肉。“祥子不祥”暗示了人物的悲剧命运，黑暗的旧社会不给好人以出路。林冲的名字别有深意。“冲”有果敢、猛烈的意思，但林冲在风雪山神庙之前的经历，一直是委屈求全。在野猪林中，林冲拒绝逃走，说明那时他还没有冲破官家桎梏。直到风雪山神庙时，才真正冲破幻想，决绝反抗。林冲最终“冲”出，体现了小说官逼民反的主题。王冕的“冕”字是“冠冕”的意思，象征身份、权利，但王冕淡泊名利，不愿出山为官恰恰与自己的名字相反，体现了作者对真儒的赞赏，对热衷功名利禄之人的讽刺。方鸿渐的“方”是“围城”的形状，“鸿渐”寓意着鸿雁不断高飞，不断进取。现实中，“鸿雁”在围城中，渐渐变得一生懦弱、脆弱、无能的写照，这个名字暗示了他的命运，也流露出作者对旧中国病态知识分子嘲讽中透露出的悲悯和心酸。23.（6分）阅读下面的语段，回答后面的问题。他们凭他们的智谋和辩才，给人家划策，办外交，谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。(选自《经典常谈·〈战国策〉第八》)(1)（2分）《经典常谈》的作者是，语段中的“他们”指的是。(A．法家

B．纵横家)(2)（4分）《经典常谈》是一本给中学生看的书，作者也格外重视这本书的普及性和通俗性，请以选段为例简单分析。【答案】(1)朱自清B(2)示例：“谁用他们就帮谁”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家们“翻覆”的本