内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册 2.1 空气的成分教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册2.1空气的成分教案（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册2.1空气的成分教案（新版）粤教版教材分析《化学》九年级上册第二单元第一课时“空气的成分”是本册的重要内容之一。本节课主要介绍空气中各成分的体积分数、氧气和氮气的性质及其用途。通过本节课的学习，学生应掌握空气中各成分的体积分数，了解氧气和氮气的性质和用途，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

教学目标：

1.了解空气中各成分的体积分数；

2.掌握氧气和氮气的性质和用途；

3.培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

教学重点：

1.空气中各成分的体积分数；

2.氧气和氮气的性质和用途。

教学难点：

1.空气中各成分的体积分数的计算；

2.氧气和氮气的性质和用途的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的实验操作能力：通过实验观察和数据分析，使学生能够自主完成空气中各成分体积分数的测定，培养学生的实验操作技能。

2.培养学生的科学探究能力：引导学生通过实验现象和数据，探讨空气中各成分的性质和相互作用，激发学生对化学知识的探究欲望。

3.提升学生的数据分析能力：通过计算空气中各成分的体积分数，提高学生对数据的收集、处理和分析能力，培养学生的逻辑思维。

4.增强学生的科学思维品质：通过学习氧气和氮气的性质和用途，使学生能够运用所学知识解释实际问题，培养学生的科学思维品质。

5.培养学生的团队协作能力：在实验和讨论过程中，鼓励学生互相合作、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）空气中各成分的体积分数：学生需要掌握氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的体积分数，并能运用到实际问题中。

（2）氧气和氮气的性质和用途：学生需要了解氧气的助燃性和供给呼吸的用途，以及氮气的稳定性和用作保护气的用途。

（3）实验操作能力：学生需要能够独立完成空气中各成分体积分数的测定实验，掌握实验操作技巧。

（4）数据分析能力：学生需要能够通过实验数据计算空气中各成分的体积分数，提高逻辑思维能力。

2.教学难点：

（1）空气中各成分体积分数的计算：学生对于如何准确地计算空气中各成分的体积分数存在困难，需要教师通过讲解和示范来帮助学生掌握计算方法。

（2）氧气和氮气的性质和用途的理解：学生对于氧气和氮气的性质和用途的理解不够深入，需要教师通过实例和实验来引导学生理解。

（3）实验操作技巧：学生在实验操作过程中，可能存在对实验仪器的使用不熟悉、操作不规范等问题，需要教师在实验过程中进行指导和纠正。

（4）数据分析能力：学生对于如何运用实验数据进行计算和分析存在困难，需要教师通过讲解和练习来帮助学生提高数据分析能力。

（5）科学思维品质的培养：学生需要学会运用所学知识解释实际问题，培养科学思维品质，这是教学中的难点，需要教师通过实例和问题引导学生思考和探讨。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解空气的成分、氧气和氮气的性质和用途等知识，使学生掌握基本概念和理论。

（2）讨论法：教师组织学生就实验现象、数据处理等问题进行讨论，促进学生思考和交流，培养学生的科学探究能力。

（3）实验法：教师指导学生进行空气中各成分体积分数的测定实验，培养学生动手操作能力和观察能力，巩固所学知识。

（4）案例分析法：教师提供实际案例，让学生运用所学知识解释实际问题，培养学生的科学思维品质。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示实验过程、现象和数据处理等，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：教师运用化学教学软件进行模拟实验、动画演示等，帮助学生形象地理解抽象概念，提高教学效果。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源查找相关资料，扩展学生的知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。

（4）实验器材：教师准备充足的实验器材，确保每个学生都能参与到实验操作中，提高学生的实验技能。

（5）评价工具：教师设计评价表格、问卷调查等工具，对学生的学习情况进行及时反馈，指导学生进行自我调整和改进。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师设计空气中各成分体积分数的测定实验方案，准备实验器材和资料。

学生活动：学生根据实验方案，独立完成空气中各成分体积分数的测定实验，记录实验数据。

教学方法：实验法

教学手段：实验器材、多媒体课件

教学资源：实验器材、多媒体课件

作用和目的：通过实验操作，使学生初步了解空气中各成分的体积分数，为新课的学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：教师通过多媒体课件展示实验结果，引导学生回顾空气中各成分的体积分数。

学生活动：学生观察实验结果，回顾空气中各成分的体积分数。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体课件

教学资源：多媒体课件

作用和目的：激发学生学习兴趣，为新课的教学做好导入。

（2）讲授空气的成分：

教师活动：教师运用讲授法，介绍空气中各成分的体积分数、性质和用途。

学生活动：学生听讲、记录关键信息。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体课件

教学资源：多媒体课件

作用和目的：使学生掌握空气中各成分的体积分数、性质和用途。

（3）实验演示：

教师活动：教师演示空气中各成分体积分数的测定实验，讲解实验操作技巧。

学生活动：学生观察实验现象，学习实验操作技巧。

教学方法：实验法、讲授法

教学手段：实验器材、多媒体课件

教学资源：实验器材、多媒体课件

作用和目的：培养学生的实验操作能力和观察能力，巩固所学知识。

（4）小组讨论：

教师活动：教师组织学生分组讨论实验现象和数据处理问题。

学生活动：学生分组讨论，分享实验心得和解决问题的方法。

教学方法：讨论法

教学手段：无

教学资源：无

作用和目的：培养学生的科学探究能力，提高学生的合作意识。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师设计课后作业，要求学生运用所学知识解释实际问题。

学生活动：学生完成课后作业，运用所学知识解释实际问题。

教学方法：案例分析法

教学手段：无

教学资源：课后作业

作用和目的：培养学生的科学思维品质，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学资源拓展（1）空气的组成和性质：介绍空气中各成分的体积分数、性质和用途的相关知识，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的性质和用途。

（2）实验操作技巧：介绍空气中各成分体积分数的测定实验的操作技巧，如实验仪器的使用、数据的收集和处理等。

（3）科学探究方法：介绍科学探究的基本方法，如观察法、实验法、讨论法等，以及如何运用这些方法进行空气组成的研究。

（4）实际应用案例：提供一些实际应用案例，让学生运用所学知识解释实际问题，如空气污染、氧气供给等。

2.拓展建议：

（1）让学生深入了解空气中各成分的性质和用途，可以引导学生进行相关课题的研究，如氧气在医疗中的应用、氮气在食品保鲜中的应用等。

（2）鼓励学生进行科学探究，可以组织学生进行空气组成的研究实验，如测定空气中二氧化碳的含量等。

（3）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，可以引导学生关注空气污染问题，如调查身边的空气污染源、提出改善空气质量的建议等。

（4）提高学生的实验操作能力，可以组织学生参加实验技能竞赛或实验操作培训，让学生在实践中提高实验技能。

（5）培养学生的团队协作能力和沟通能力，可以组织学生进行小组合作学习，如共同完成实验、讨论问题等。

（6）引导学生运用网络资源进行学习，可以教会学生如何查找相关资料，如利用网络资源了解空气成分的最新研究进展等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）学生总结：引导学生回顾本节课所学内容，让学生自己总结空气中各成分的体积分数、性质和用途等知识。

（2）教师点评：对学生的总结进行点评，强调重点知识，指出学生的不足之处，并进行补充讲解。

（3）布置作业：布置一道有关空气中各成分的体积分数、性质和用途的练习题，要求学生在课后完成。

2.当堂检测：

（1）填空题：设计一些关于空气中各成分体积分数、性质和用途的填空题，检测学生对知识的掌握程度。

（2）选择题：设计一些关于空气中各成分体积分数、性质和用途的选择题，检测学生对知识的掌握程度。

（3）简答题：设计一些关于空气中各成分体积分数、性质和用途的简答题，检测学生对知识的掌握程度。

（4）实验操作题：设计一些关于空气中各成分体积分数的测定实验的操作题，检测学生的实验操作能力。

（5）综合应用题：设计一些关于空气中各成分体积分数、性质和用途的综合应用题，检测学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（6）小组讨论题：设计一些关于空气中各成分体积分数、性质和用途的小组讨论题，检测学生的团队协作能力和沟通能力。

（7）评价反馈：对学生的当堂检测情况进行评价反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。板书设计①空气中各成分的体积分数：

氮气：78%

氧气：21%

稀有气体：0.94%

二氧化碳：0.03%

其他气体和杂质：0.03%

②氧气和氮气的性质和用途：

氧气的性质：助燃性、供给呼吸

氧气的用途：支持燃烧、供给呼吸

氮气的性质：稳定性

氮气的用途：作保护气、食品保鲜

③实验操作步骤：

步骤1：打开药品瓶盖

步骤2：将药品放入装置中

步骤3：连接好装置

步骤4：加热药品

步骤5：观察实验现象

步骤6：记录实验数据

2.艺术性和趣味性：

①使用颜色鲜艳的粉笔或记号笔，突出重点知识，吸引学生的注意力。

②在板书设计中加入有趣的插图或符号，如氧气分子的结构示意图、氮气的化学式等，增加学习的趣味性。

③运用不同的字体或字号，区分不同类型的知识，如使用粗体字标出重点概念，使用斜体字标出实验步骤等，帮助学生更好地理解和记忆。

④在板书设计中加入提问或提示性的语句，激发学生的思考和参与，如“你能想一想，为什么氮气这么稳定吗？”、“实验步骤中有什么需要注意的地方吗？”等。教学反思与总结在教学过程中，我采用了讲授法、实验法、讨论法等教学方法，以及多媒体课件、实验器材等教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。在实验操作环节，我注意指导学生掌握实验操作技巧，培养学生的动手能力和观察能力。同时，我也注重引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲授空气中各成分的体积分数时，我发现部分学生对于计算方法的理解不够透彻，需要我在今后教学中加强讲解和示范。另外，在实验操作环节，部分学生的实验操作不够规范，需要我在今后的实验教学中加强指导和纠正。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法和手段，以提高教学效果和效率。例如，我将通过设计更多的实验操作环节，培养学生的动手能力和观察能力。同时，我还将通过组织更多的讨论和小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。此外，我还将加强对于学生的评价和反馈，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。典型例题讲解1.例题1：

题目：已知空气中氧气约占21%，氮气约占78%，其他气体约占1%。请计算空气中氧气的质量分数。

答案：空气中氧气的质量分数为：21%×氧气相对分子质量（32）/空气中各成分总质量分数（100%）×氮气相对分子质量（28）=21%×32/100%×28=78.8%

2.例题2：

题目：已知空气中氧气约占21%，氮气约占78%，其他气体约占1%。请计算空气中氮气的体积分数。

答案：空气中氮气的体积分数为：78%×氮气相对分子质量（28）/空气中各成分总质量分数（100%）×氧气相对分子质量（32）=78%×28/100%×32=63.2%

3.例题3：

题目：已知空气中氧气约占21%，氮气约占78%，其他气体约占1%。请计算空气中氧气的摩尔数。

答案：空气中氧气的摩尔数为：21%×氧气摩尔质量（32g/mol）/空气中各成分总质量分数（100%）=21%×32/100%=0.67mol

4.例题4：

题目：已知空气中氧气约占21%，氮气约占78%，其他气