【语文】第一单元 阅读综合实践 课件-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册

统编版·第一单元：阅读综合实践七年级语文通过多种形式的朗读，感悟第一单元几篇细腻生动而又饱含深情的描写。领会语言表达。品读语言，品味比喻、拟人修辞手法的妙处。在活动中培养学生合作探究、品味阅读的能力。重通过多种形式的朗读，感悟第一单元几篇细腻生动而又饱含深情的描写。领会语言表达。品读语言，品味比喻、拟人修辞手法的妙处。环节一回顾课文温故知新日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言编织成富有诗意的美的情境，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的曼妙，生活的醇美。单元主题朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次，多角度地描写一个特定时令的景象；老舍的《济南的冬天》，描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。课文回顾四首古代诗词，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都很精彩。这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得我们好好欣赏体会。课文回顾环节二学习朗读体会美感本单元的课文对自然景物作了细腻生动而饱含感情的描写，传达出作者对于自然之美的独特感受，比如《春》中描写春雨,《济南的冬天》中描写冬天的雪景,《雨的四季》中描写能净化灵魂的秋雨。找出相关文字，边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感;并参考下面的链接材料，标示重音和停连，同学两人一组，轮流朗读给对方听，深入体会汉语的美。教材任务重音，朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。停连，指朗读时语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。如：坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。链接材料找出自己喜欢的一段文字或一首诗歌，边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感;参考链接材料，标示重音和停连，仿照示例，设计诵读脚本；同学两人一组，轮流朗读给对方听，深入体会汉语的美。设计朗读，诵读体会原文:小草∨偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片∨满是的。坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。【较长停顿】风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。诵读脚本1脚本示例:“偷偷"应轻读，因为轻读可以体现出小草悄无声息地生长，“钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突出春草顽强的生命力。“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上欢快的行为突出春天的生机蓬勃。读“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”时，句子之间连读，语速可以加快，突出孩子们在草地上嬉戏的轻松快乐。原文:雨∨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，∧像花针，∧像细丝，∨密密地斜织着，人家屋顶上∨全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。诵读脚本2脚本示例:尽管春雨绵绵、雨丝不断，但作者却让你“别恼”，“别恼”要重读，因为这雨中的景致很美。朗读时要注意三个比喻之间的停顿，前两个停顿较短，后一个停顿时间较长。这三个停顿给人想象的空间，让人感受春雨的细密和轻盈，与“笼”着“薄烟”呼应。“薄烟”重音轻读。选择自己喜欢的一段文字或一首诗歌，结合诵读设计进行训练，参加班级课文诵读活动;可以是个人朗诵，也可以是多人合作朗诵；可以朗诵片段，也可以朗诵全文；可以是相关联的句子的串联朗诵，也可以是相关段落和组合朗诵。如果选择朗诵古诗，要注意其独特的节奏和韵律。展示诵读，体验汉语之美环节三遣词造句欣赏语言汉语的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。分析下面的语句，再从课文中找出一些类似的句子来仔细品味，体会遣词造句的妙处，在自己的表达中借鉴运用。教材任务1.……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。2.乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着装，戴着笠的。3.看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。4.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。教材任务用词句式修辞技

法指导词语角度小草偷偷地从土里钻出来。都在微微润湿的空气里酝酿。呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。小草儿也青得逼你的眼。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。动词作用：（1）细致准确、具体形象地写出了事物的……特点，表达了作者的……感情。（2）同时运用了拟人、褒贬手法。技

法指导词语角度小草偷偷地从土里钻出来。都在微微润湿的空气里酝酿。呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。小草儿也青得逼你的眼。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。拟人，生动地写出小草冲破土层的旺盛生命力。形象地写出阳光下芳香不断加浓的过程。拟人，贬义褒用，形象地写出鸟儿的活泼可爱。夸张，有力地表现了细雨滋润后草色的明亮耀眼。拟人，生动地传达出春雨中安静和平的景象。技

法指导词语角度小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。叠词作用：（1）增强语言的韵律感，节奏明快，读起来朗朗上口。（2）模拟声音，非常逼真。（3）展现动作，含义丰富。（4）生活化，口语化。悄无声息质地、颜色愉悦心情口语色彩，动作反复技

法指导句式角度

整句与散句山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。红的像火，粉的像霞，白的像雪。像牛毛，像花针，像细丝春天像刚落地的娃娃，……春天像小姑娘……春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。城里乡下，家家户户，老老小小，……舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，……有的是工夫，有的是希望。整句作用：整句：整齐的句子。可以是三句（排比句），也可以是两句（对称句）。形式整齐，音韵和谐，节奏感强，读起来朗朗上口。能表达丰富的情感，给读者深刻、鲜明的印象。技

法指导句式角度

长句与短句【短句】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。①强调作用，突出感情表达；②句式活泼灵动，简洁明快；③句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口。技

法指导句式角度

长句与短句【长句】而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着（雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓）一起奏起了夏天的雨的交响曲。长句效果：表意严密、内容丰富、精确细致。长短句结合：句式活泼，错落有致，节奏灵活，富于变化。技

法指导修辞角度

比喻这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。赏析格式：运用了比喻的手法，把……比作……，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。技

法指导修辞角度

拟人一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！赏析格式：运用了拟人的手法，把……拟人化，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。课堂练习借鉴上面遣词造句的方法，任选角度，赏析下面一段话，注意格式规范，理解准确。原句：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。赏析：运用了拟人和比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，生动地展现了树的生机和活力，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，形象地写出叶子生得多、长得快的特点，描绘出了春雨之后生机勃勃的景象，表达了作者对雨后景象的喜爱与赞美。课堂练习借鉴上面遣词造句的方法，写一段描写某个季节的景物片段，要求抓住景物特点，体现季节特征，至少运用比喻或拟人两处。不少于150字。示例：家乡的冬天，是一幅淡雅的水墨画。

清晨，推开门，一股清冷的空气扑面而来。大地像是被一床巨大的白色羊毛毯覆盖着，松软而洁净，让人忍不住想去打个滚儿。远处的山坡连绵起伏，被雪包裹着，像是一条沉睡的白色巨龙。山上的树木，有的枝头被积雪压得弯弯的。

村庄里，房屋错落有致地排列着。屋顶上的积雪像是奶油蛋糕上的糖霜，烟囱缓缓吐出缕缕青烟。院子里的老槐树，干枯的枝条上挂着晶莹的冰棱，在阳光下闪烁着点点光芒，好似一串串水晶。

而那冰封的小河把村庄围个圈，冰面下的河水似乎停止了流动，安静地进入了梦乡。偶尔有孩子在冰面上嬉戏玩耍，他们的欢声笑语在寂静的空气中回荡，给