抗日战争课件北师大版

抗日战争课件北师大版免费教学内容：本节课主要内容为北师大版初中历史八年级上册第19课全民族抗战的兴起，第二子目卢沟桥事变中的内容：“1937年7月7日，驻守卢沟桥的日军借口一名士兵失踪，炮轰宛平城，制造了卢沟桥事变。中国守军奋起抵抗，全民族抗战由此爆发。”教学目标：1.学生能够准确识记卢沟桥事变的经过及其历史意义。2.通过分析卢沟桥事变的历史背景，学生能够从历史的角度分析日本侵华战争的非正义性。3.学生能够从整体上理解抗日战争是中国近代史上一次伟大的全民族的反抗运动，它大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心。教学难点与重点：重点：卢沟桥事变的经过及其历史意义。难点：从历史的角度分析日本侵华战争的非正义性。教具与学具准备：PPT课件、历史地图、历史资料。教学过程：一、情景引入（5分钟）教师播放卢沟桥事变的纪录片，引导学生了解事变的发生背景。二、知识讲解（10分钟）1.教师引导学生回顾七七事变的经过，让学生了解事变的过程。2.教师分析七七事变的历史意义，让学生理解七七事变是中国全民族抗战的起点。三、例题讲解（10分钟）教师展示关于七七事变的例题，引导学生从历史的角度分析日本侵华战争的非正义性。四、随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成教师提供的练习题。五、课堂小结（5分钟）板书设计：七七事变时间：1937年7月7日地点：卢沟桥经过：日军借口士兵失踪，炮轰宛平城中国守军奋起抵抗意义：全民族抗战的兴起作业设计：1.请学生根据所学知识，绘制一张关于七七事变的思维导图。课后反思及拓展延伸：教师在课后对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了七七事变的历史知识。同时，教师可以拓展延伸，向学生推荐一些关于抗日战争的历史读物，让学生进一步了解抗日战争的历史。重点和难点解析：本节课的重点是卢沟桥事变的经过及其历史意义，而难点则是从历史的角度分析日本侵华战争的非正义性。卢沟桥事变的经过：卢沟桥事变发生于1937年7月7日，地点位于北京市郊区的卢沟桥。事变的起因是日军借口一名士兵失踪，要求进入宛平城搜查，但被中国守军拒绝。随后，日军以搜寻士兵为借口，向宛平城和卢沟桥发动进攻，中国守军奋起抵抗，全民族抗战由此爆发。事变中，中国守军表现出了极大的英勇和牺牲精神，全国各阶层人民纷纷要求抵抗日本侵略，抗日民族统一战线正式形成。卢沟桥事变的的历史意义：卢沟桥事变是中国近代史上一次伟大的全民族的反抗运动。它标志着全民族抗战的兴起，增强了全国人民的民族自尊心和自信心。事变后，国共两党实现了第二次合作，抗日民族统一战线正式形成，全民族共同抗击日本侵略。卢沟桥事变也是第二次世界大战亚洲战场的重要组成部分，对世界反法西斯战争的胜利产生了深远影响。从历史的角度分析日本侵华战争的非正义性：日本侵华战争是一场非正义的战争，它给中国人民带来了深重的灾难。从历史的角度来看，日本侵华战争的根本目的是为了满足其资本主义扩张的需要，通过侵略中国，以实现其对亚洲资源的控制。日本军队在侵华过程中，实行了残酷的殖民统治，犯下了严重的战争罪行，如南京大屠杀、慰安妇制度等。这些罪行不仅严重违反了国际法和人道主义原则，也暴露了日本军国主义的残忍和野蛮。在教学过程中，教师需要重点关注卢沟桥事变的经过及其历史意义，让学生深刻理解全民族抗战的起点和抗日战争的伟大意义。同时，教师也需要引导学生从历史的角度分析日本侵华战争的非正义性，让学生认识到日本侵华战争的残忍和野蛮，培养学生的爱国情怀和历史责任感。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解卢沟桥事变的经过时，教师应采用激昂的语言和语调，以表达中国守军的英勇和牺牲精神。而在分析日本侵华战争的非正义性时，教师应采用严肃和悲痛的语言，以表达战争的残忍和野蛮。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑每个环节的需求。在情景引入环节，教师应给予足够的时间让学生充分感受战争的背景。在知识讲解环节，教师应保证足够的时间让学生理解卢沟桥事变的经过及其历史意义。在例题讲解和随堂练习环节，教师应给予学生足够的时间进行思考和练习。3.课堂提问：教师应针对卢沟桥事变的经过及其历史意义设计相关问题，引导学生进行思考和讨论，以加深学生对知识的理解。4.情景导入：教师可以通过播放纪录片、展示历史图片等方式，为学生营造一个真实的历史情境，让学生更加直观地感受卢沟桥事变的背景和经过。教案反思：在本次教学中，教师应反思是否全面讲解了卢沟桥事变的经过及其历史意义，是否引导学生从历史的角度分析了日本侵华