小学三年级下学期科学《动物的繁殖》教学设计与微课脚本

第7课《动物的繁殖》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第7课。承接前6课知识，在蚕的繁殖方式的基础上，认识动物的繁殖方式。本课通过调查鸡、鱼、猫、狗等身边常见动物的繁殖方式，引导学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖，了解更多动物的繁殖方式和过程。从而使学生感受到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁殖后代，不断地将生命延续下去。本课的主要教学活动有四个部分。第一部分：聚焦，回忆蚕及其他常见动物的繁殖方式。第二部分：探索，通过调查鸡、鱼、猫、狗等身边常见动物的繁殖方式，认识到动物繁殖后代的方式是丰富多彩的。基本繁殖方式有卵生、胎生，特殊繁殖方式有出芽繁殖、分裂繁殖。第三部分：研讨，了解更多动物的繁殖方式，以及人类繁衍后代的方式。第四部分：拓展，尊重生命，爱护动物的“家”。【学生分析】喜爱动物是孩子的天性，而动物的繁殖方式是学生既感兴趣又有些陌生的知识。学生能够知道有些动物的繁殖方式和蚕一样，有些动物的繁殖方式和蚕不同，并且能够简单举例。但学生对胎生和卵生概念的建构不够系统完善，对这两种繁殖方式的区别认识不全面。【教学目标】科学观念1.知道常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生,昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物,胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。2.了解动物生存依赖于植物。有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢繁殖后代，作为庇护场所。科学思维总结归纳动物的繁殖活动，并能用分类的方法研究。探究实践1.能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。2.能够运用比较的方法依据动物繁殖方式将动物分成胎生动物和卵生动物。态度与责任1.愿意调查动物的繁殖过程，并对不同动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。2.意识到通过交流调查发现，可以互通有无，分享探究乐趣。3.懂得亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园，创建生命共同体的重要部分。【教学重难点】重点：能够运用比较和分类的方法，知道常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。难点：收集、分析、整理动物繁殖后代的信息。【教学准备】为学生准备：课前收集的动物繁殖过程的图片和资料。教师准备：有关动物繁殖过程的图片、资料和课件。【教学过程】一、聚焦1.提问：（出示图片）蚕是怎样出生的？2.谈话：（出示动物资料）地球上动物的种类多种多样。其他动物生小动物的方式与蚕相似吗？3.提问：你还知道哪些动物生小动物的方式与蚕相似？哪些与蚕不同？今天我们就来认识动物的繁殖。（板书课题：动物的繁殖）【设计意图：既能衔接前面的养蚕活动，又能把动物分成与蚕相似、与蚕不同两种类型，由此引入后续探究活动。】二、探索（一）认识卵生和胎生1.学生汇报并且交流自己课前调查了解的和蚕繁殖方式一样的动物。（课前布置学生实地调查常见动物的繁殖过程，此处学生根据收集到的信息进行汇报）。2.谈话：（出示鸡、鳄鱼、天鹅等动物繁殖后代的图片）老师也收集了一些动物繁殖后代的资料，谁能说说它们分别是怎么繁殖后代的？活动一（1）小组将自己组调查收集的卵生动物资料和老师出示的卵生动物资料，进行交流分类。（2）小组汇报分类结果。3.小结：昆虫类、鱼类、鸟类等动物繁殖方式一般都是卵生。像蚕一样产卵繁殖后代的动物，叫卵生动物。4.谈话：卵生动物怎么孵化后代的？我们一起来观察鸡蛋孵化的过程。（出示鸡蛋孵化的视频）【设计意图：通过图片观察不同动物出生的瞬间的图片，提供丰富的事实，调动学生已有的经验，帮助学生建立“卵生”的科学概念。通过分类活动，帮助学生认识到昆虫类、鸟类、鱼类等动物一般为卵生动物。】活动二1.提问：猫、狗繁殖后代的方式和蚕一样吗？谁能和大家分享自己课前收集到的猫、狗繁殖后代的资料？有些动物和猫、狗繁殖后代的方式一样，你还收集到哪些动物的资料？2.学生汇报。3.小结：像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。4.提问：（出示图片）狗、猫是怎么喂养它们的后代的？5.小结：胎生动物一般都用哺乳的方式喂养它们的后代。6.谈话：（出示图片）除了猫和狗，你还知道哪些哺乳动物？【设计意图：通过实地调查、收集资料，学生逐步建立“胎生”的科学概念。教师用大量的哺乳动物的图片引导学生经历比较、分析、归纳、总结的过程，使他们体验科学思维的方法过程，并最终能够认识哺乳动物。】（二）知道繁殖方式多种多样谈话：通过我们的学习，谁能说说动物的繁殖方式都有哪些？除了胎生和卵生，你还知道其他的繁殖方式吗？（出示相关动物的图片）【设计意图：引导学生分析各类动物中的特殊例子，如水螅、变形虫等，使学生完善自己的发现：动物的繁殖方式多种多样，有胎生、卵生、特殊繁殖方式。通常同一类动物的繁殖方式是一样的，但不同动物有不同的繁殖特点。学生通过比较各类动物繁殖方式的不同与相同，进一步深化理解卵生和胎生。】（三）了解人类的繁殖方式谈话：我们人类繁衍后代的方式是哪一种？【设计意图：通过交流研讨，深化学生对动物繁殖方式的认识，使学生完整地建构动物的繁殖方式的概念。】三、拓展谈话：动物在繁殖后代前都会给自己建“家”，我们帮蚕建了“家”。自然界的动物又会选择在哪里建“家”呢？课后了解一种你感兴趣的动物建“家”的过程，思考我们能为动物们建“家”做些什么。【设计意图：引导学生开展科学调查活动，进一步体会动物为了延续物种是多么辛苦，对学生进行关爱动物的教育。】五、评价利用导学单和课后作业，对本课的学习进行复盘、自评和互评。【设计意图：在评价过程中再次体验探究中层层递进的科学思维，建构形成科学概念的方法。】实践作业科学小报：选择喜欢的动物，就繁殖方式进行科普。【板书设计】动物的繁殖卵生：鸡、蚕、鸭……胎生：猫、狗、羊……哺乳动物及其特征草履虫的繁殖方式：分裂生殖《动物的繁殖》微视频的脚本词汇重庆市巴蜀小学校易文思PPT2：通过之前科学课的学习，我们已经知道蚕的一生。PPT3：蚕的一生会经历卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，蚕是从卵里孵化出来的。PPT4：美丽的大自然中有种类丰富的动物，比如凶猛的鳄鱼、软萌的鸡宝宝、温顺的兔子、毛茸茸的小猫、可爱的熊猫……它们是怎样繁殖的呢？PPT5：请与同学们探讨，你所知道的动物繁殖的方式。PPT6：并把你们的探讨内容记录在实验表格中。PPT7:在科学课程的学习过程中，观察是一种学习的好方法。现在，老师请同学们观察鸡的破壳过程。PPT8:同学们，科学上，像鸡这样产卵繁殖后代的方式叫卵生。大自然中，昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。PPT9:像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养后代。PPT10:什么是哺乳动物呢？“播放视频”PPT11：原来，这种用乳汁哺育后代的动物，就是哺乳动物。这类动物身体一般分为头、颈、躯干、尾和四肢，体表有毛，体腔内有隔，雌体有乳腺，用乳汁哺育幼体。绝大多数为胎生，有胎盘。PPT12:除了猫和狗，我们周围还有很多哺乳动物。你认为哪些是哺乳动物？说说你的理由，与同学分享一下吧！PPT13：好的时间到！我们一起来判断吧！蝙蝠是哺乳动物中唯一能够真正飞翔的兽类。猫属于熊科的动物，熊科动物都是哺乳动物，胎生哺乳。大象为陆地上最大的哺乳动物，通常以家族为单位活动。穿山甲是唯一已知具有鳞片的哺乳胎生动物。它们的身体完全被鳞片覆盖的，它们利用这些鳞片来保护自己免受野外捕食者的侵害。树懒（lan）：形状略似猴，动作迟缓，也是哺乳动物。河马是淡水物种中的大型食草性哺乳类动物，体型巨大。PPT14:我们会发现以上这些动物都是哺乳动物。你们也是这样判断的吗？PPT15：易老师想请同学们思考这样两个问题，1.动物的繁殖方式有哪几种？你能举出更多的例子吗？2.我们人类繁殖后代的方式是哪一种呢？PPT16：通过刚才的学习我们知道动物的繁殖方式有卵生和胎生。易老师还想请同学们认识一种生物“草履虫”。请思考它是如何繁殖的呢？PPT17：原来草履虫是分裂生殖，是无性生殖中一种常见的方式，即是母体分裂成2个（二分裂）或多个（复分裂）大小形状相同的新个体的生殖方式。所以我们不仅知道了动物繁殖繁殖有卵生和胎生，还知道了分裂生殖。PPT18：那第二个问题就是很简单了，我们人类繁衍后代的方式是胎生。PPT19：大自然的神奇无处不在，我们一起了解海马繁殖的方式。海马是一种奇特鱼类，其头形似马头，故称它为“海马”。卵生，当繁殖季节到来时，雄海马的体侧腹壁向体中央线方向发生皱褶，慢慢地合成宽大的“育儿袋”。雌海马就将卵产在雄海马的育儿袋里，（雌海马没