一年级下册数学教案－人民币的简单计算青岛版（五四制）2

一年级下册数学教案－人民币的简单计算青岛版（五四制）2教案：一年级下册数学教案－人民币的简单计算青岛版（五四制）一、教学内容1.认识人民币：我们将学习人民币的基本单位，如元、角、分，并了解它们之间的换算关系。2.人民币的加减法：我们将学习如何进行人民币的加减法计算，包括单币种的加减法和多币种的加减法。二、教学目标1.认识人民币的基本单位，了解它们之间的换算关系。2.能够进行人民币的加减法计算，解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币的加减法计算方法，难点是理解不同币种之间的换算关系。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握人民币的计算，我准备了一些教具和学具，包括人民币的图片、计算器、练习题等。五、教学过程1.引入：我会从学生们熟悉的购物情景入手，展示一些购物场景的图片，引导学生思考和讨论人民币的使用和计算。2.新课导入：我会通过讲解和示范，向学生们介绍人民币的基本单位和换算关系，让他们理解和掌握。3.例题讲解：我会通过一些具体的例题，向学生们展示如何进行人民币的加减法计算，并解释每一步的思路和方法。4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学知识和技能。六、板书设计板书设计如下：1.人名的基本单位：元、角、分2.换算关系：1元=10角，1角=10分，1元=100分3.加减法计算方法：同币种相加减，不同币种先换算后相加减七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.设计一些实际购物场景，让学生们运用所学知识进行人民币的计算。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生们进行反思和评估，了解他们在课堂上的表现和学习效果。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的人民币计算问题，或者进行一些实际购物活动，运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析一、人民币的基本单位和换算关系对于一年级的学生来说，理解人民币的基本单位元、角、分以及它们之间的换算关系可能会有些困难。因此，我会在课堂上通过生动的例子和实际操作来帮助他们理解和掌握。例如，我会准备一些实物人民币，让学生们亲自触摸和观察，从而加深他们对人民币的印象。我还会通过讲解和示范，向他们解释人民币的换算关系，例如1元等于10角，1角等于10分，1元等于100分。我还会设计一些有趣的游戏和练习题，让学生们在实践中运用和巩固所学的内容。例如，我可以让学生们扮演商店营业员的角色，用人民币进行交易，从而加深他们对人民币的理解和运用。二、人民币的加减法计算方法在进行人民币的加减法计算时，学生们可能会遇到一些困难，特别是在涉及到不同币种的情况。因此，我会特别强调人民币的加减法计算方法，并给出一些实用的技巧。我会告诉学生们，在进行人民币的加减法计算时，可以先将不同币种转换成相同币种，然后再进行计算。例如，如果我们需要计算1元2角加上5角，我们可以先将1元2角转换成1元7角，然后再进行计算。我会教学生们一些简便的计算方法，例如使用计算器或者纸笔进行计算。我还会给出一些例题，让学生们跟随我的思路，一步一步地进行计算，并解释每一步的原理和原因。三、实际场景的运用我会强调人民币计算在实际场景中的运用。我会设计一些购物场景的练习题，让学生们运用所学知识和技巧进行计算。通过这些练习题，学生们可以更好地理解人民币的计算方法，并培养他们在实际场景中运用数学知识解决问题的能力。例如，我可以给出一个购物场景的题目：小明买了一支铅笔花了5角，又买了一块橡皮花了3角，请问小明一共花了多少钱？学生们可以通过计算得出答案：小明一共花了8角。通过这些实际场景的练习题，学生们不仅可以巩固所学知识，还可以培养他们的数学思维和解决问题的能力。本节课的重点和难点是让学生们理解和掌握人民币的基本单位和换算关系，以及如何进行人民币的加减法计算。通过讲解、示范、练习和实际场景的运用，我希望学生们能够更好地理解和掌握这些知识，并在实际生活中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解人民币的基本单位和换算关系时，尽量使用生动、直观的语言，并结合身体动作和表情，让学生们更容易理解和记忆。例如，我会用夸张的语气强调“1元等于10角，1角等于10分”，并用手势比划出相应的数量关系。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个部分都有足够的时长进行讲解和练习。对于人民币的换算关系部分，我分配了较长时间进行讲解和巩固，以确保学生们能够掌握。3.课堂提问：我在讲解过程中穿插了多个问题，鼓励学生们积极思考和回答。例如，在讲解人民币的换算关系时，我会提问学生们：“谁能告诉我1元等于多少角？”，“谁知道1角等于多少分？”等，以激发他们的学习兴趣和参与度。4.情景导入：我以学生们熟悉的购物场景作为导入，通过展示一些购物图片和场景，引发学生们对人民币计算的兴趣。我还会邀请学生们分享他们在购物时遇到的的人民币计算问题，从而引出本节课的主题。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我意识到在讲解人民币的基本单位和换算关系时，需要通过多次重复和实际操作，以确保学生们能够牢固掌握。因此，我在课堂上多次强调了这一点，并设计了一些动手实践的环节。我认识到在教学人民币的加减法计算时，需要注重学生的实际运用能力的培养。因此，我设计了多个实际场景的练习题，让学生们能够在实践中运用所学知识，并解决问题。然而，我也意识到在本次教学中存在一些不足之处。例如，在时间分配上，我可能过于注重讲解和巩固人民币的基本单位和换算关系，而忽略了人民币加减法计算的讲解和练习。在今后的教学中，我需要更加均衡地分配时间，确保每个部分都能得到充分的讲解和练习。我还需要进一步提高课堂提问的质量，提出更具挑战性和引导性的问题，以激发学生们的思考和讨论。同时，我还需要不断丰富和更新教学方法和手段，以适应不同学生的学习需求和兴趣。课后提升为了巩固学生们在本节课上学到的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了人民币的基本单位和换算关系，还包括了人民币的加减法计算，以及实际场景的应用。1.选择题：a.1元等于多少角？（）A.10角B.20角C.30角b.1角等于多少分？（）A.10分B.20分C.30分c.小明有3元5角，他买了一支铅笔花了2角，他还剩下多少钱？（）A.2元3角B.3元3角C.3元5角2.填空题：a.1元等于_____角，1角等于_____分。b.小红有2元，她买了一支铅笔花了8角，她还剩下_____元_____角。c.爸爸给了小明10元，小明买了一本书花了7元，他还剩下_____元_____角。3.计算题：a.小明有5元，他又得到了3元，请问小明现在一共有多少钱？b.小红有6角，她买了一支铅笔花了4角，请问小红还剩下多少钱？c.小华有8元，他买了一支铅笔花了2元5角，他还剩下多少钱？4.实际应用题：a.小明去超市购物，他买了一瓶饮料花了3元，又买了一包零食花了7角，请问小明一共花了多少钱？b.小红去书店买书，她买了一本故事书花了15元，又买了一本科普书花了8元，请问小红一共花了多少钱？答案：1.a.Ab.Ac.B2.a.