4 看一看 （教学设计）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册

4看一看（教学设计）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《科学探究：看一看》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.引导学生观察周围环境，培养观察能力。

2.学习使用放大镜，了解其基本原理和用途。

3.通过观察植物、动物和日常物品，激发学生对科学的兴趣。

4.结合课本内容，进行观察实践活动。

教学过程：

1.导入：通过趣味故事引出观察主题，激发学生兴趣。

2.讲解：讲解放大镜的原理和使用方法，示范观察植物、动物和日常物品。

3.实践：分组进行观察活动，学生自主使用放大镜观察，记录观察结果。

4.交流：学生分享观察心得，教师进行点评和指导。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调观察在科学学习中的重要性。

作业：

1.观察身边的植物、动物或日常物品，记录下来，下节课分享。

2.家长协助孩子完成观察活动，鼓励孩子讲述观察过程和发现。

教学目标：

1.培养学生的观察能力和科学兴趣。

2.让学生掌握放大镜的使用方法，了解其作用。

3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。核心素养目标1.培养学生科学探究精神，提升发现问题、提出问题的能力。

2.培养学生观察、描述、分析事物的能力，形成科学的思维方式。

3.培养学生动手操作、实践探究的能力，增强解决实际问题的能力。

4.培养学生合作交流、分享成果的团队意识，提高表达与沟通能力。

5.激发学生热爱科学、探索未知的兴趣，培养持久的学习动机。学情分析一年级学生在入学初期，对周围世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。在知识层面，他们对基本的科学概念有一定了解，但观察和描述事物的能力尚需培养。在能力方面，学生的动手操作能力、问题解决能力和合作交流能力正处于发展阶段，对科学探究的具体方法和过程掌握有限。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持学习兴趣。

此外，学生在行为习惯上可能存在个体差异，如有的学生观察时耐心不足，有的则在团队协作中表现较为被动。这些特点将对课程学习产生影响，需要在教学过程中针对不同学生进行个性化引导和鼓励，以确保每位学生都能积极参与观察实践活动，提高科学素养。通过本节课的学习，有助于学生养成良好的观察习惯，提升科学探究能力，为后续科学学习打下坚实基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究，引导学生主动探究。针对学生特点，设计项目导向学习，让学生在实践中掌握知识。

2.教学活动：组织学生进行观察实验，如使用放大镜观察植物、动物等，增强学生的动手操作能力。通过小组讨论、分享观察心得，促进学生之间的互动与交流。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示观察实例，帮助学生直观地理解观察方法。同时，使用实物、模型等教具，让学生在观察过程中更好地感受和体验。此外，鼓励学生运用手机、相机等设备记录观察过程，便于分享和交流。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师以趣味故事《小蚂蚁的奇妙之旅》引入，讲述小蚂蚁通过放大镜观察到不同事物的有趣经历，激发学生的好奇心。

提出问题：引导学生思考小蚂蚁是如何观察到这些奇妙的事物的，进而引出放大镜的作用。

2.讲授新课（10分钟）

a.讲解放大镜原理：简要讲解放大镜的成像原理，让学生理解放大镜的作用。

b.示范使用方法：教师现场示范如何正确使用放大镜观察物体，强调观察时要细心、有耐心。

c.教学重点：引导学生掌握放大镜的使用方法，了解观察物体时的注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

a.观察实践活动：学生分组进行观察活动，使用放大镜观察事先准备好的植物、动物和日常物品。

b.记录与讨论：学生记录观察结果，组内讨论观察到的有趣现象。

c.课堂提问：教师针对观察活动进行提问，检验学生对放大镜使用和观察方法的掌握程度。

4.师生互动环节（10分钟）

a.分享观察心得：每组选一名代表分享观察结果和心得，其他组成员补充。

b.教师点评与指导：教师对学生的观察结果进行点评，强调观察中的注意事项，纠正错误的使用方法。

c.创新教学：鼓励学生用放大镜观察其他同学带来的物品，激发学生的探究兴趣。

5.解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）

a.提出问题：引导学生思考如何用放大镜观察更细微的物体，解决观察中遇到的问题。

b.拓展活动：组织学生进行“寻找校园里的微观世界”活动，让学生运用所学知识观察校园中的细微物体。

c.核心素养能力培养：通过观察活动，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

6.总结与反思（5分钟）

a.回顾本节课所学内容：教师带领学生回顾放大镜的使用方法、观察技巧等。

b.强调核心素养：强调观察在科学学习中的重要性，激发学生持续探索的兴趣。

c.反思教学过程：教师针对课堂教学进行反思，了解学生在观察活动中存在的问题，为后续教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

a.推荐阅读：《有趣的科学探索》等科普书籍，让学生在课后阅读中了解更多科学知识。

b.视频资料：与本节课相关的科普视频，如《放大镜下的世界》等，帮助学生更直观地了解观察方法。

c.实践活动：组织学生参观科学博物馆或植物园，实地观察各种植物、动物，加深对自然界的好奇与热爱。

2.拓展建议：

a.家长协助：建议家长在家庭中为学生提供观察机会，如观察植物的生长过程、昆虫的生活习性等，鼓励孩子用放大镜进行观察，并及时记录观察结果。

b.小组合作：鼓励学生结成学习小组，共同完成观察任务，提高合作能力。

c.研究性学习：引导学生针对某一观察对象进行深入研究，如观察蚂蚁的生活习性、植物的生长过程等，培养学生的问题意识和研究能力。

d.创意展示：鼓励学生运用所学知识，以手抄报、PPT、小视频等形式展示观察成果，提高学生的表达与沟通能力。

e.课后反思：教师布置与观察活动相关的课后作业，让学生反思观察过程中的收获和不足，为后续学习奠定基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况以及动手操作能力。评价学生在观察实践活动中的积极性和合作精神，关注学生在观察过程中的细心程度和发现问题的能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队协作等方面。关注学生在分享观察心得时的表达能力和思考深度。

3.随堂测试：设计针对本节课教学内容的随堂测试，检验学生对放大镜使用方法、观察技巧等知识的掌握程度。

4.观察报告：要求学生提交观察报告，评价学生在报告中的观察结果、思考分析以及表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和观察报告等方面进行综合评价。对学生的优点给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

6.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的观察实践情况，收集家长的意见和建议，为教学改进提供参考。

7.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足，培养学生的自我认知和自我提升能力。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读：《探索自然的奥秘》等科普书籍，加深学生对自然界的认识。

b.视频资源：与本节课相关的科普视频，如《显微镜下的生物世界》等，拓宽学生视野。

c.实践活动：鼓励学生在家中或户外进行观察实践，如观察植物的生长过程、昆虫的变化等。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间，根据个人兴趣选择拓展内容进行自主学习。

b.家长支持：建议家长为学生提供必要的支持和指导，如陪伴孩子进行观察实践、讨论观察中发现的问题等。

c.教师指导：教师提供阅读材料和视频资源的推荐，解答学生在拓展学习中遇到的疑问。

d.作业布置：布置与课后拓展相关的作业，要求学生记录观察实践过程和心得，提高学生的总结与表达能力。

e.成果展示：鼓励学生在课堂上分享课后拓展的成果，促进学生之间的交流与学习。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方式，注重引导学生参与观察实践活动。从整个教学过程来看，学生在观察、讨论、分享等方面表现出较高的积极性，课堂氛围活跃。但在教学方法和策略方面，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，我在讲授新课环节对放大镜原理的讲解可能过于简略，导致部分学生对放大镜的使用方法掌握不够熟练。在今后的教学中，我应加强对重点知识的讲解，确保学生能够更好地理解和掌握。

其次，在巩固练习环节，虽然学生分组进行了观察活动，但我在课堂上的指导力度可能不够，部分学生在观察过程中仍存在操作不当等问题。针对这一问题，我计划在后续教学中增加巡回指导的次数，及时发现并纠正学生的错误。

此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对于观察到的现象描述不够准确，这可能是因为我在教学过程中对学生的语言表达能力培养不够重视。因此，在今后的教学中，我将加强对学生表达能力的训练，提高他们在课堂上的表现。

在情感态度方面，学生对本节课的观察实践活动表现出浓厚的兴趣，这让我深感欣慰。但在团队合作方面，部分学生表现得较为被动，这可能影响到了小组讨论的成果。为此，我将在今后的教学中加强对学生团队协作能力的培养，提高他们的合作意识。

针对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但为了使教学效果更上一层楼，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解重点知识时，结合生活实例，使学生更容易理解和记忆。

2.加强课堂上的巡回指导，关注学生的操作过程，及时发现问题并进行纠正。

3.增加课堂提问环节，鼓励学生积极回答问题，提高他们的语言表达能力。

4.课后加强与学生、家长的沟通，了解他们在学习中的需求和困难，提供针对性的指导和建议。

5.在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力，提高他们在小组讨论中的参与度。板书设计1.板书标题：《科学探究：看一看》

2.板书内容：

-放大镜的原理与使用方法

-观察实践活动步骤

-观察重点与技巧

-学生观察心得分享

3.板书结构：

-左侧：放大镜原理图示

-右侧：观察实践活动流程图

-中间：观察重点与技巧列举

-底部：学生观察心得摘要

4.板书特点：

-目的明确：紧扣教学内容，