冀教版小学信息技术五年级上册《第4课 牵牛花儿开》教学设计

冀教版小学信息技术五年级上册《第4课牵牛花儿开》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《冀教版小学信息技术五年级上册》第4课《牵牛花儿开》的主要教学内容是教授学生如何使用计算机软件进行绘图创作。通过本节课的学习，学生将掌握使用绘图软件的基本工具，如画笔、形状、颜色等，并能够运用这些工具创作出具有个人特色的牵牛花作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作和使用经验，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。此外，学生应该具备一定的基础绘画知识和创作能力，能够识别基本的线条、形状和颜色，并能够运用这些知识进行简单的绘画创作。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、创新思维和审美能力。通过学习如何使用计算机软件进行绘图创作，学生将增强对信息技术应用的认识，提高运用信息技术进行创意表达的能力。同时，通过创作具有个人特色的牵牛花作品，学生将培养审美观念，提升审美素养。在教学过程中，我将引导学生运用批判性思维，不断优化创作思路，激发创新意识。通过本节课的学习，学生将能够在实际操作中提升信息技术素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-学生能够熟练掌握绘图软件的基本工具，如画笔、形状、颜色等。

-学生能够运用所学的绘图技巧创作出具有个人特色的牵牛花作品。

-学生能够理解并运用批判性思维进行创作，不断优化思路，激发创新意识。

2.教学难点：

-学生对绘图软件操作的熟练程度，尤其是对工具的使用和功能的了解。

-学生对色彩搭配和构图技巧的掌握，如何使作品具有美感。

-学生如何将自己的创意和想象力融入作品中，创作出独特且具有个性的牵牛花作品。

举例解释：

-教学重点举例：在学习绘图软件的基本工具时，学生需要掌握如何使用画笔工具进行绘画，如何使用形状工具创建各种形状，以及如何调整颜色等。这些是本节课的核心内容，教师需要通过实际操作演示和练习，帮助学生熟练掌握这些基本工具的使用。

-教学难点举例：在创作过程中，学生可能会遇到如何搭配色彩和构图的难题。教师可以通过展示优秀作品、提供色彩搭配指导和构图技巧，引导学生进行实践尝试，帮助他们突破这一难点。此外，学生可能会面临如何将自己的创意和想象力融入作品中的挑战。教师可以鼓励学生进行创意讨论和分享，激发他们的想象力，并指导他们如何将创意转化为具体的作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀教版小学信息技术五年级上册》第4课《牵牛花儿开》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的牵牛花图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和学习绘图创作的相关知识。

3.实验器材：准备计算机绘图软件、彩笔、画纸等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够进行实际的绘图创作练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实际操作练习，促进学生的互动和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕绘图软件的基本工具和创作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绘图软件的基本工具和创作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀的牵牛花作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解绘图软件的基本工具和创作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘图技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘图知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘图软件的基本工具和创作方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘图技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绘图软件的基本工具和创作方法，掌握绘图技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与绘图创作相关的拓展资源（如艺术欣赏网站、绘画技巧视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的绘图知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够熟练掌握绘图软件的基本工具，如画笔、形状、颜色等，并能够运用这些工具创作出具有个人特色的牵牛花作品。

2.学生能够理解并运用批判性思维进行创作，不断优化思路，激发创新意识。通过创作实践，学生将能够独立思考并解决实际创作中遇到的问题。

3.学生将对牵牛花的特点和美感有更深入的理解，能够运用所学的绘图技巧表达自己的审美观念，提升审美素养。

4.学生将能够在实际操作中提升信息技术素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。通过本节课的学习，学生将增强对信息技术应用的认识，提高运用信息技术进行创意表达的能力。

5.学生将培养良好的自主学习习惯和团队合作意识。在课前自主探索和课后拓展应用环节，学生将能够独立完成作业和拓展学习，通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

6.学生将提高沟通能力和协作能力。在课堂中的小组讨论、角色扮演等活动，学生将学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。典型例题讲解1.例题一：《绘制五星红旗》

题目要求：使用绘图软件，按照正确比例绘制五星红旗。

解题步骤：

-使用画笔工具绘制红色背景。

-使用形状工具绘制五角星，注意五角星的排列和比例。

-调整五角星的颜色，使其符合国旗的标准。

答案：完成五星红旗的绘制，五角星的排列和比例正确。

2.例题二：《设计个性签名》

题目要求：设计一个具有个人特色的签名，使用绘图软件进行创作。

解题步骤：

-选择一个字体，输入自己的姓名。

-使用绘图工具对姓名进行修饰，如添加艺术效果、调整颜色等。

-尝试不同的布局和设计，使签名具有独特性和美观性。

答案：完成个性签名的设计，具有独特性和美观性。

3.例题三：《创建节日贺卡》

题目要求：使用绘图软件创建一张节日贺卡，表达祝福之情。

解题步骤：

-绘制贺卡的背景，如春节、圣诞节等主题。

-使用形状工具和颜色填充制作节日相关元素，如灯笼、雪花等。

-在贺卡上添加祝福语，调整字体和颜色，使其醒目且和谐。

答案：完成节日贺卡的创建，表达出祝福之情。

4.例题四：《绘制的牵牛花作品》

题目要求：根据教材中牵牛花的图片，使用绘图软件绘制出一朵牵牛花。

解题步骤：

-观察教材中的牵牛花图片，注意花纹、颜色和形态的特点。

-使用绘图工具按照图片中的特点进行绘制，如花瓣、花梗等。

-调整颜色和纹理，使作品更加逼真和美丽。

答案：完成牵牛花作品的绘制，符合教材中的图片特点。

5.例题五：《创意思维绘图》

题目要求：以“未来城市”为主题，使用绘图软件进行创意思维绘图。

解题步骤：

-思考未来城市的特点和元素，如环保、科技、绿色出行等。

-使用绘图工具绘制出未来城市的场景，如高楼大厦、绿色公园等。

-尝试使用不同的颜色和构图技巧，表达出未来城市的独特氛围。

答案：完成未来城市的创意思维绘图，展现出对未来城市的想象和创意。板书设计-板书设计应清晰展示课程的主要内容和结构，使学生能够快速把握课程的核心知识点。

-板书设计应突出重点，使用关键词和简洁的句子来强调重要概念和技能，帮助学生记忆和复习。

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图形，使学生能够快速理解和掌握课程内容。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计应采用生动有趣的形式，如使用卡通形象、颜色鲜艳的字体和图形，增加学生的视觉兴趣。

-板书设计应结合课程内容，加入一些有趣的事实或小故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。