Module 4 听说应用 教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module4听说应用教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：外研版英语七年级下册Module4听说应用

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过听说应用的实践活动，旨在培养学生的英语语言能力，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。学生将能够运用本节课所学的词汇和句型进行简单的日常交流，增强对英语学习的兴趣和自信心，同时提高自主学习能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音规则、词汇量和简单的句子结构。他们能够使用日常用语进行简单的交流，并具备一定的听力理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对听说方面。他们中有的人在语音模仿方面有天赋，有的人则擅长通过视觉辅助学习。部分学生喜欢通过合作和互动来学习，而有的人则更偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和复杂的句型结构。特别是对于听力理解能力较弱的学生，理解对话内容和跟上听力材料的节奏可能会是一个挑战。此外，学生可能在口语表达时缺乏自信，不敢积极参与课堂讨论和互动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论、听力游戏等形式多样的教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的听说能力。例如，教师可以组织学生进行模拟对话，让他们在角色扮演中练习新词汇和句型的使用。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学效果，教师可利用多媒体课件、音频和视频材料等教学媒体。例如，播放英语原声电影片段，让学生模仿其中的语音和语调；使用教学软件进行听力训练，及时反馈学生的答题情况，提高教学针对性。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，例如：“Canyousummarizewhatyoulearnedaboutdailyroutinesinourlastclass?”

2.学生回答后，教师简要介绍本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutlisteningandspeakingskillsinthecontextofdailyroutines.”

3.教师播放一段与日常生活相关的听力材料，如购物场景，引导学生注意听懂关键词和句子。

讲授新课（10分钟）

1.教师介绍本节课的主要内容和目标，强调听力理解和口语表达的重要性。

2.教师讲解新的词汇和句型，例如：“Iusuallygotoschoolbybus.”，“Sheoftengoesshoppingonweekends.”

3.教师通过示例和练习，讲解如何将这些词汇和句型应用于实际对话中。

巩固练习（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，让他们模拟购物场景，用所学词汇和句型进行对话。

2.学生进行对话练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并给予鼓励和反馈。

3.教师选取几组学生的对话，进行展示和讨论，共同点评其表现和进步。

课堂提问（5分钟）

1.教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对词汇和句型的理解和掌握。

2.学生回答问题后，教师给予点评和反馈，及时巩固学生的新知识。

1.教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生复习本节课所学的词汇和句型，并完成相应的练习题目。

教学反思（课后）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教师根据学生的表现和反馈，调整教学计划和策略，为下一节课做好准备。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课将学习与日常生活相关的词汇，如起床、洗漱、吃早餐、上学等。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

2.句型结构：学生将学习如何使用一般现在时表达日常生活中的习惯和规律。例如，“Iusuallygotoschoolbybus.”，“Sheoftengoesshoppingonweekends.”学生需要理解这些句型的构成和用法。

3.听力理解：本节课将通过听力练习，提高学生的听力理解能力。学生需要能够听懂日常生活中的对话，并能够理解关键词和句子的含义。

4.口语表达：学生将练习如何使用新学的词汇和句型进行日常对话。例如，模拟购物场景，用英语进行交流。学生需要能够流利地表达自己的观点和需求。

5.文化意识：通过学习日常生活中的对话，学生将了解和体验不同文化背景下的生活习惯和交流方式。这有助于培养学生的文化意识和跨文化交流能力。重点题型整理1.填空题：

题型示例：completethedialoguewiththecorrectformofthewords.

Answer:I(getup)at7:00everymorning.

2.选择题：

题型示例：Choosethecorrectanswertocompletethesentence.

Answer:She(watch)TVafterdinner.

a)watches

b)watches

c)watching

d)watch

3.匹配题：

题型示例：Matchthewordswiththeirpictures.

Answer:

1)toothbrush-c

2)breakfast-a

3)school-b

4.问答题：

题型示例：Writeasentencetoanswerthequestion.

Answer:HowdoesTomgotoschool?

Tomgoestoschoolbybike.

5.角色扮演题：

题型示例：PretendyouareTom.Askyourfriendhowhe/shegoestoschool.

Answer:Hi,LiMing,howdoyougotoschool?板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出词汇、句型和听力理解等关键知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使得学生能够直观地理解和跟随教学进度。

3.简洁明了：板书应尽量简洁明了，突出重点，避免冗长的解释和说明。使用关键词、简笔画等手法，使板书更具概括性和艺术性。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。

5.互动性：板书设计可以结合学生的参与和互动，例如，让学生参与绘制图表、书写关键词等，增强他们的参与感和学习动力。

示例板书设计：

教学流程：

1.导入：复习上一节课的内容，引入本节课的主题。

2.新课讲解：介绍新的词汇和句型，讲解听力材料。

3.小组活动：学生进行角色扮演和对话练习。

4.课堂提问：学生回答问题，巩固新知识。

5.总结和作业布置：总结本节课的内容，布置相关的作业。

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。教学反思今天教授的是外研版英语七年级下册Module4的听说应用部分。在整体的教学设计中，我力求让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的听说能力。导入环节，我通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，并自然导入本节课的主题。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，我组织学生进行小组活动，让他们模拟购物场景，用所学词汇和句型进行对话。在课堂提问环节，我针对本节课的内容提出问题，检查学生对词汇和句型的理解和掌握。

在教学过程中，我注意观察学生的反应，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。对于课堂上出现的问题，我及时给予点评和反馈，帮助学生巩固新知识。在板书设计方面，我尽量简洁明了，突出重点，并具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的