学习助手苏教版七年级上册数学全册课件

学习苏教版七年级上册数学全册课件一、教学内容本节课为人教版数学七年级上册第五章《数据的收集与处理》中的第1节《数据的收集》。主要内容有：了解收集数据常用的方法，掌握用画“正”字的方法收集数据，了解收集数据的常用方法，能设计简单的调查问题，并运用合适的调查方法，对调查结果进行整理和分析。二、教学目标1.让学生掌握收集数据的基本方法，能够运用这些方法进行实际调查，并整理、分析调查结果。2.通过实际调查活动，培养学生的合作意识，提高他们解决实际问题的能力。3.让学生在调查活动中体会数学与生活的紧密联系，培养他们对数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：收集数据的基本方法及运用这些方法进行实际调查的能力。难点：如何设计合理的调查问题，选择合适的调查方法，并对调查结果进行整理和分析。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：笔记本、尺子、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生谈谈在生活中，他们遇到过哪些需要收集数据的情况。2.讲解收集数据的基本方法：问卷调查、访谈、观察等。并通过实例展示这些方法的运用。3.讲解如何设计调查问题：问题要简洁明了，易于回答，避免引导性问题。4.讲解如何选择合适的调查方法：根据调查目的、调查对象的特点等因素来选择。5.讲解如何整理和分析调查结果：对数据进行清洗、分类、整理，并进行简单的数据分析。6.随堂练习：让学生设计一个简单的调查问题，并选择合适的调查方法进行实际调查。7.板书设计：收集数据的基本方法、设计调查问题、选择调查方法、整理和分析调查结果。六、作业设计1.作业题目：设计一个关于校园卫生状况的调查，包括调查目的、调查问题、调查方法、整理和分析调查结果。2.答案：调查目的：了解校园卫生状况，提高同学们的环保意识。调查问题：你认为校园卫生状况如何？你认为造成校园卫生问题的主要原因是什么？调查方法：问卷调查。整理和分析调查结果：对回收的问卷进行数据整理和分析，得出校园卫生状况的整体评价，提出改进措施。七、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生是否能掌握收集数据的基本方法，是否能设计合理的调查问题，选择合适的调查方法，并对调查结果进行整理和分析。2.拓展延伸：让学生思考如何运用所学的调查方法，解决实际生活中的问题，提高他们的实践能力。八、教学内容本节课为人教版数学七年级上册第六章《简单的逻辑运算》中的第1节《命题与定理》。主要内容有：了解命题的概念，掌握判断命题真假的方法，了解定理的概念，并能运用定理解决问题。二、教学目标1.让学生掌握命题的概念，能够判断命题的真假。2.让学生了解定理的概念，并能运用定理解决问题。3.通过实例分析，让学生体会数学的逻辑性，提高他们的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：命题的概念及判断命题真假的方法。难点：定理的理解和运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：笔记本、尺子、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例说明一些生活中的命题，并判断这些命题的真假。2.讲解命题的概念：命题是陈述性句子，可以判断真假的句子。3.讲解判断命题真假的方法：通过举例、逻辑推理等方式判断命题的真假。4.讲解定理的概念：经过推理、证明，得到的正确的命题。5.讲解如何运用定理解决问题：运用定理进行分析、推理，得出结论。6.随堂练习：让学生判断一些给定的命题的真假，并运用定理解决问题。7.板书设计：命题的概念、判断命题真假的方法、定理的概念、定理的运用。六、作业设计（1）所有的正整数都是奇数。（2）如果一个三角形是直角三角形，那么它的两个锐角之和为90度。2.答案：（1）假命题重点和难点解析一、教学内容本节课为人教版数学七年级上册第六章《简单的逻辑运算》中的第1节《命题与定理》。主要内容有：了解命题的概念，掌握判断命题真假的方法，了解定理的概念，并能运用定理解决问题。二、教学目标1.让学生掌握命题的概念，能够判断命题的真假。2.让学生了解定理的概念，并能运用定理解决问题。3.通过实例分析，让学生体会数学的逻辑性，提高他们的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：命题的概念及判断命题真假的方法。难点：定理的理解和运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：笔记本、尺子、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例说明一些生活中的命题，并判断这些命题的真假。2.讲解命题的概念：命题是陈述性句子，可以判断真假的句子。3.讲解判断命题真假的方法：通过举例、逻辑推理等方式判断命题的真假。4.讲解定理的概念：经过推理、证明，得到的正确的命题。5.讲解如何运用定理解决问题：运用定理进行分析、推理，得出结论。6.随堂练习：让学生判断一些给定的命题的真假，并运用定理解决问题。7.板书设计：命题的概念、判断命题真假的方法、定理的概念、定理的运用。六、作业设计（1）所有的正整数都是奇数。（2）如果一个三角形是直角三角形，那么它的两个锐角之和为90度。2.答案：（1）假命题。因为正整数中既有奇数也有偶数，如2是正整数但不是奇数。（2）真命题。根据直角三角形的性质，直角三角形的一个角是90度，另外两个角相加必须是90度，因此该命题成立。七、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生是否能掌握命题的概念，是否能判断命题的真假，是否能理解定理的概念，并运用定理解决问题。2.拓展延伸：让学生思考如何运用所学的判断命题真假的方法和定理，解决实际生活中的问题，提高他们的实践能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解命题与定理的概念时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适度，保持平稳，以便学生能够更好地理解和记忆。在讲解实例时，可以适当提高语调，以引起学生的注意，增强课堂的趣味性。二、时间分配本节课的时间分配应充分考虑学生的接受能力。在讲解基本概念和判断方法时，时间可以适当放宽，以确保学生能够充分理解和掌握。在随堂练习和情景导入环节，时间要适度，避免占用过多的课堂时间，影响教学内容的完整性。三、课堂提问教师应根据教学内容，适时提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。在讲解命题真假判断方法时，可以提问学生：“你们认为这个命题是真的还是假的？为什么？”在讲解定理时，可以提问学生：“你们能用这个定理解决什么问题？”通过提问，检验学生对知识点的掌握程度，提高他们的逻辑思维能力。四、情景导入本节课可以通过生活实例导入，如：“你们在生活中有没有遇到过需要判断一个陈述是否为真的时候？请举例说明。”这样的导入方式可