课时81　合理迁移运用-明确要求有效答题

2/9课时81合理迁移运用——明确要求，有效答题能够合理迁移运用语文知识，解决语言文字运用题目。年份卷别考查类型设问方式2023全国甲卷评论不同的讲解三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。迁移知识拟写讲解要点星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。卧薪尝胆庖丁解牛一鼓作气2022全国乙卷迁移知识解决问题“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。新高考Ⅱ卷人称表达效果文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？浙江高考筛选并整合信息综合图文材料，从带动经济发展的角度简述“地理标志”的作用。要求：语言简明、准确。2021浙江高考分析、概括材料特色“真实性”是微纪录片的基本要求。根据上文，谈谈对微纪录片“真实性”的理解。要求：语言简明、准确。命题特点1.从考查年份角度，合理迁移运用类试题正受到出题者的青睐，近几年呈现“井喷”态势。2.从考查类型角度，主要分为材料内知识迁移和材料外知识迁移运用两大类。3.从命题方式角度，试题主要以主观题形式来呈现，字数上有时不作要求。4.从趋势角度，此类型试题所考查的知识点将越来越灵活，将彻底打破过往语言文字运用题的限制，充分体现语文因文设题的特色。语言文字运用题，作为高考语文的“试验田”，在注重考查考生语文核心素养的现实背景下，其创新性表现得尤其明显。在命题形式上，虽然可能还是以语段的形式呈现，但已经不再局限于一个小语段；考查内容上，则是打破了传统语言文字运用题的局限，讲究因文设题，合理迁移，甚至出现了过去在大阅读（信息类阅读、文学类阅读）中出现的题型。培养学生知识迁移能力，是当前培养学生发现问题、分析问题、解决问题的良好方法，也是促进学生思维能力发展的有效途径，更是考查学生语文核心素养的必要手段。具体而言，语言文字运用题中的知识迁移运用可以分为两大类：一类是材料内知识迁移，比如，2023年全国甲卷要求“借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点”，这就需要先明确材料内第三位教师的讲解方法，然后将之合理迁移，对选定的一个成语进行讲解。另一类是材料外知识迁移，其实，这里的材料外知识指的是常规的语言基础知识外的知识，也可以理解为语文信息性阅读和文学类阅读里面的知识，比如，2023年全国甲卷说“三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论”，这是将文学类阅读中的评论迁移到语言文字运用题中，也可以说是将课本知识迁移到语言文字运用题中，体现了教考衔接的思想。再如，2022年新高考Ⅱ卷中的“文中写到自己的祖父，没有一处使用‘他’，这样写有什么好处？”，这里说的“好处”其实就是文学类阅读中的人称表达以及亲属称呼语的效果。综上，知识迁移运用题的基础是明确考查方法，关键是能够在新的情境中灵活运用。（2023·全国甲卷，节选）阅读下面的文字，完成1～2题。事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果前怕狼后怕虎，工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。当然，前进的目的必须正确。在这一点上，古人不能跟我们相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”1.三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。参考答案：第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②但未解释字词。第二位教师：①讲清词义和变化，增长知识；②但未讲整体含义及使用。第三位教师：①知识、道理结合较好；②解说全面，简明扼要。解析：本题以拟写评论的形式考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。拟写评论题一般看作是文学类阅读中的题型，故本题属于材料外知识迁移题。《普通高中语文课程标准》“课程目标”第5条要求“能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现”。仔细阅读分析三位教师的讲解，可以从讲清字词、讲解道理，以及通常使用、讲解效果等方面进行评价。第一位教师：虽然讲清了道理，能够鼓舞学生前进，但未能解释字词。第二位教师：讲清了词义和变化，但未能讲清成语的整体含义及用法。第三位教师则把知识、道理结合较好，从效果上看，解说全面，简明扼要。总之，三位教师讲得都对，第一位讲的道理，第二位讲的知识，对学生都是有用的。不过，如果只讲道理，不解释字句，不够明白；如果只讲字句知识，效果也不好；第三位好一些，把知识和道理结合起来了。2.星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。卧薪尝胆庖丁解牛一鼓作气参考答案：“卧薪尝胆”示例：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。“庖丁解牛”示例：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，运用得心应手。“一鼓作气”示例：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。解析：本题以拟写讲解要点的形式考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。题干要求借鉴第三位教师的讲解方法，这样就要合理迁移该方法，即先介绍成语的来源再阐述成语的含义，这样可从卧薪尝胆、庖丁解牛和一鼓作气这三个成语中选择一个相对熟悉的成语，按照成语来源＋含义的形式来拟写。这三个成语对于考生来说，均是耳熟能详的，其中“庖丁解牛、一鼓作气”分别出自部编高中、初中语文教材。这道试题是考试引导教学、教考衔接的范例。借鉴第三位教师的讲解方法，将知识与道理结合起来，答案分为成语原意与后来的用法两个部分。例如“卧薪尝胆”，先讲越王立志报仇，夜里睡在柴草上，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻；再说后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。再如“庖丁解牛”，先讲庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如；再说后来用以表示技艺高超，运用得心应手。又如“一鼓作气”，先讲古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后士气逐渐衰竭；再说后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。3.（2022·全国乙卷，节选）“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。参考答案：（含义）“打笔仗”即用笔打仗，指通过写文章进行争论。（命名缘由）“打笔仗”和“打仗”有诸多相似之处：①都有对立的双方或多方；②都存在有争议的问题；③目的都是通过斗争以压倒对方。解析：本题考查考生把通过阅读学到的知识迁移到解决相关问题上的能力。本题包括两方面内容，一是简述“打笔仗”的含义，二是分析“打笔仗”得名的缘由。“打笔仗”是个常见词，对这个词的解释能够体现学生的表达能力。得名的缘由题干中已有所提示，题干说“眼中风”因和“中风”有诸多相似而得名，这一点学生在阅读文段时已经有了解，知道眼中风之所以得名，是因为和脑中风有相似之处，比如发病都很突然，都包括缺血性和出血性两种，都会带来严重后果等。题干又告诉学生，“打笔仗”源自“打仗”，和“眼中风”源自“中风”类似，提示学生从相似性角度去思考。抓住“相似”这个关键词，作答就不困难。合理迁移运用题答题步骤1.审读题干，明确知识迁移的类型，从而确定答题方向。2.若是材料内知识迁移，则明确材料所提供范例的原理或方法，继而将之准确迁移到答题的对象上；若是材料外知识迁移，则充分调动知识储备，进行合理地知识迁移。3.组织答案，分条陈述，力求语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。1.（2023·山东滕州模考）《赤壁赋》为文含而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中。《登泰山记》用笔简省，精练雅洁，描写景物富有特色。请从以下两组句子中任选一组进行点评。第一组：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”第二组：“苍山负雪，明烛天南”参考答案：（示例一）“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”情景交融，写出自身融于自然之中的超然之感，仿佛遗世独立，与万物化为一体。从中可以感受到“从流飘荡，任意东西”的快乐、适意，还有在广阔天地之间超脱世俗羁绊的自由、从容。（示例二）“苍山负雪，明烛天南”，写出日出时太阳初至山头一刹那的感受。不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着冰雪，化静为动，赋予静态的青山以动感；一个“负”字，运用拟人手法，赋予“苍山”以生命，使之人格化，新颖传神，境界全出；而苍山上的雪反照的日光照亮着天南，形象生动地写出积雪的光彩。解析：此类文学点评要结合句子内容，从手法、语言等角度进行评析。同时，注意题干言《赤壁赋》“深沉的感情融于景物描写之中”，《登泰山记》“用笔简省，精练雅洁，描写景物富有特色”。如选择第一组，要突出作者如何做到情景交融，这两句写作者乘着一叶扁舟，在“水波不兴”浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，悠悠忽忽地离开世间，超然独立。从中可以感受到“从流飘荡，任意东西”的快乐、适意，还有在广阔天地之间超脱世俗羁绊的自由、从容。如选第二组“苍山负雪，明烛天南”，当时作者和知府朱孝纯登上泰山，望座座青峰披着皑皑白雪，照亮南天，这是写出日出时太阳初至山头一刹那的感受。点评时，还应抓住其中的写景特色，比如，“负”字化静为动，仿佛是青山在背负着白雪，赋予静态的青山以动态之感；同时这个字也是拟人手法，仿佛青山是一个伟人，在背负着白雪，赋予“苍山”以生命，使之人格化，新颖传神，境界全出；再如“烛”字是名词动用，意思是“照亮”，写积雪的亮光照亮南面的天空，可见积雪的光彩。（2024·湖南名校联合体第二次联考）阅读下面的文字，完成2～4题。在这里出门散步去，上山或是下山，在一个晴好的五月的向晚，像是去赴一个美的宴会。阳光正好暖和，绝不过暖；风息是温驯的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来，带来一股幽远的淡香；空气总是明净的，近谷内不生烟，远山上不起霭，那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前，供你闲暇时鉴赏。作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么；你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自由。这样的自由顶好是不要约伴，只许你独身。只有你单身奔赴大自然的怀抱时，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时，你才知道灵魂的愉快是怎样的，单是活着的快乐是怎样的，单就呼吸单就走道单就张眼看耸耳听的幸福是怎样的。因此你得严格的为己，极端的自私，只许你，体魄与性灵，与自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一个神奇的宇宙里自得。2.句式的灵活使用可让文字表达更灵动优美。请从句式的角度对画横线句进行赏析。参考答案：（1）长短句结合，句式错落有致，富有节奏感。“近谷内不生烟，远山上不起霭”两个短句形成对偶，接一个长句悠闲舒缓，再用一个短句结束，干净利落。（2）整散句结合，灵活自然，富有变化，音节和谐。“近谷内不生烟，远山上不起霭”是整句，结构相同，长短一致，对偶典雅、浅易，十分整饬；与散句配合使用，整齐中寓疏落荡漾之致，显出变化之妙，音韵之畅。解析：鉴赏句式可以从长短、整散两个角度进行。“近谷内不生烟，远山上不起霭”是对偶短句，简洁凝练，“那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前”是长句，给读者悠闲舒缓、不疾不徐的感觉，再用一个短句“供你闲暇时鉴赏”结束，干净利落。长短句结合，使句子长短错落，既有节奏感，又舒缓别致。“近谷内不生烟，远山上不起霭”是整句，“近谷”对“远山”，“内”对“上”，“生烟”对“起霭”，结构一致，句式整齐，给人以典雅感。“那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前”“供你闲暇时鉴赏”是散句，长短不一，错落有致。整散结合，既有韵律美，又有变化美。3.使用标点与否，可以流出不同的情绪，荡出不同的节奏。画波浪线的句子作者未使用任何标点可产生怎样的表达效果？请简要赏析。参考答案：作者把连续的动作“呼吸”“走道”“看”“听”组合起来，无停顿，形成快读，给人一种迫不及待地想分享的意味；传达出作者在山中巨大的愉悦和幸福感。解析：题干已经给出了“原理”——使用标点与否，可以流出不同的情绪，荡出不同的节奏。这样答题时，应明确其中的节奏和情绪。画线句子用“单就”串联起“呼吸”“走道”“看”“听”四个连续的动作，边呼吸，边走路，边睁眼，边看，边听，中间没有任何停顿，一气呵成，给读者一种作客山中，有感于大山的魅力，迫不及待地想分享给他人的意味；情感上，再结合语境“单是活着的快乐是怎样的”，故画线句子反映出作者身处其中内心的快乐和幸福。4.词语感情色彩的变化可产生特殊的表达效果，请赏析加点词“纵容”的妙处。参考答案：“纵容”本带有贬义的感情色彩，在本句中化为褒义，贬词褒用。这里写出作客山中之人任由满腮胡须如苔藓般自然生长，不加剔除，表达出不受羁绊、畅享自由的自得之情。解析：赏析词语的妙处，本是文学类阅读的常见题型，答题时，应明确词义和手法，最后表明其中蕴含的情感。纵容：指放任，不加拘束。本是贬义词，形容对错误的言行放任不加制止。语段中的“不妨纵容你满腮的苔藓”是贬词褒用，再结合语境一再强调的“自由”，这里的“苔藓”是满腮胡须的喻体，说的是任凭胡须自由生长，表达的是独自作客山中，可以不受任何约束，无需在意仪表，内心怡然自得。1.（2024·湖北宜荆荆随联考）下面文中加点的词语用得十分形象，请简要分析。自然的变化，只要你有眼，随时随地都是绝妙的诗。完全天生的，白做就不成。看这骤雨，这万千雨点奔腾的气势，这迷蒙，这渲染，看这一小方草生受这暴雨的侵凌，鞭打，针刺，脚踹，可怜的小草，无辜的……可是慢着，你说小草要是会说话，它们会嚷痛，会叫冤不？难说他们就爱这门儿——出其不意的，使蛮劲的，太急一些，当然，可这正见情热，谁说这外表的凶狠不是变相的爱。有人就爱这急劲儿！再说小草儿吃亏了没有，让急雨狼虎似的胡亲了这一阵子？别说了，它们这才真露着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光。它们这才乐哪！参考答案：①“侵凌，鞭打，针刺，脚踹”运用比拟的修辞手法，形象地写出了暴雨对小草的摧残；②四个极具动作性的词语连用，富有画面感和力度感，拓展了读者的想象空间，突出了暴雨的急促猛烈。解析：这是赏析词语迁移题。“侵凌，鞭打，针刺，脚踹”都是人的动作，此处用来形容暴雨对小草的动作，运用了比拟的修辞手法，形象地写出了暴雨对小草的各种摧残；四个极具动作性的词语连用，把暴雨的倾泻具体化了，富有画面感和力度感，能很好调动读者的各种感官，拓展了读者的想象空间，突出了暴雨的急促猛烈。2.（2024·山东实验中学第一次诊断）2003年，澳大利亚杰姆斯·乔伊斯基金会将年度“悬念句子文学奖”颁发给中国女作家迟子建。该奖项对她作品的评语是：“具有诗的意蕴。”请结合这句评语分析下面文中画横线的句子。郑愁予先生爱酒，他和他夫人梅芳请我去兰桂坊，我感受到他爱酒之切。在那家俄罗斯人开的酒吧，他披着大衣，在零下三十多度的环境中，品尝威士忌。愁予先生喝酒之后，谈笑风生，出口就是诗，他的热情能把一个冰冷的人都点燃。近午夜时，愁予先生举着杯，邀我到阳台看海。与其说是看海，不如说是赏月，那晚上的月亮实在太明了。海上月光飞舞，好像海上生了一片白桦林。愁予先生无限感怀，轻轻地哼起歌来。那低沉而忧郁的歌儿在月色中回旋，宛如夜鸟的翅膀轻触着花树。（节选自迟子建《看花的姿态》）参考答案：运用通感的手法，将低沉而忧郁的歌声喻为“夜鸟的翅膀轻触着花树”，用视觉写听觉，化无形为有形，新奇而生动地表现了低沉而忧郁的歌声轻轻地触动听者的心灵的感受，意境幽美，空灵，忧而不伤。解析：这是赏析语句迁移题。“具有诗的意蕴”意思是说迟子建作品的语言具有诗歌运用优美意境表达含蓄情感的特点。“那低沉而忧郁的歌儿在月色中回旋，宛如夜鸟的翅膀轻触着花树”中，作者将“歌声”“月色”“夜鸟”“花树”等意象交织起来，融为一体，使意境幽美而空灵；作者将抽象的“歌声”比作具体可感的“夜鸟的翅膀轻触着花树”，运用了通感的修辞手法，化无形为有形，形象生动地表达了郑愁予先生歌声中的惆怅而美好的情怀。这种抽象的情感，深深触动“我”的心灵，让“我”在这种幽美而空灵的意境中感受到“低沉而忧郁”的情怀，意境幽美，空灵，忧而不伤。3.（2023·四川内江二中月考）阅读下面文段，说说“我”是如何逐步阐述“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”这一观点的。我过去研究林黛玉，总以为与她紧密相连的芙蓉花是荷花，因为荷花俗称水芙蓉。《红楼梦》第四十回里写黛玉喜欢李义山的一句诗“留得残荷听雨声”，可见她对荷花并无所谓，宁愿欣赏残破的荷叶。进一步细读文本，便能发现书中有“恰好八月（指农历八月）时节”“园中池上芙蓉正开”以及“却是个人影从芙蓉花中走出来”“那诔文即挂于芙蓉枝上”等词句，说明此处提到的芙蓉花在农历八月左右开花，生长在岸上，黛玉可以藏在花丛中，树枝可以挂诔文，荷花一般在农历六月左右开花，八月已接近尾声了，且生长在水中，黛玉也不可能从水中走出来，宝玉也不太可能将诔文挂到水里去。反观木芙蓉，大约在农历八月开花，比较喜欢湿润的环境，经常生长在池塘岸边，这与小说的情节全都符合。所以，写《金陵十二钗花语》的时候，我修正了我以前的观点，做出了一个新的解释：象征林黛玉的芙蓉花不是水芙蓉，不是水中的荷花，而是地生的木芙蓉。木芙蓉又名“拒霜花”，没有浓烈的香味。它虽不像牡丹那样被众人追捧，但也风姿绰约，有幽静之美，其花语为纤细之美，象征纯洁。这与林黛玉的性格也比较符合。参考答案：首先质疑自己以往的研究结论——象征林黛玉的芙蓉花是水芙蓉；然后通过对《红楼梦》中有关词句的分析，印证了自身质疑的合理性；接着通过比较分析和考证，重新确立了“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”这一观点；最后以木芙蓉花语与林黛玉的性格相符的判断，强化了结论。解析：这是分析论证思路迁移题。首先，由“我过去研究林黛玉，总以为与她紧密相连的芙蓉花是荷花，因为荷花俗称水芙蓉”可知，“我”质疑自己以往的研究结论——象征林黛玉的芙蓉花是水芙蓉；然后，“《红楼梦》第四十回里写黛玉喜欢李义山的一句诗‘留得残荷听雨声’，可见她对荷花并无所谓，宁愿欣赏残破的荷叶”通过对《红楼梦》中有关词句的分析，印证了自身质疑的合理性；接着，“……说明此处提到的芙蓉花在农历八月左右开花……反观木芙蓉，大约在农历八月开花，比较喜欢湿润的环境，经常生长在池塘岸边，这与小说的情节全都符合”通过比较分析和考证，“修正了我以前的观点，做出了一个新的解释：象征林黛玉的芙蓉花不是水芙蓉，不是水中的荷花，而是地生的木芙蓉”，重新确立了“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”这一观点；最后，“木芙蓉……没有浓烈的香味……风姿绰约，有幽静之美，其花语为纤细之美，象征纯洁。这与林黛玉的性格也比较符合”以木芙蓉花语与林黛玉的性格相符的判断，强化了结论。4.（2024·江苏靖江上学期期中）第二段，姑妈的心理随着姑娘的出现而发生变化。请结合下面文中相关部分简要分析。姑妈回家先看见了两只芦花大公鸡，它们被网线袋包围着，一只坐，一只站，但看上去都还乖巧。看见芦花大公鸡，姑妈就知道我表哥回家来了。姑妈走到厨房边，正要去抓米给鸡吃，看见天井里坐着一个穿桃红色衬衣的陌生姑娘，正在用瓷片刮茨菰。她以为是我表哥带女朋友回来了，有点喜悦，又有点紧张，像做贼一样地往厨房里一闪，闪进去了，又出来，抿着头发，站在那里咳嗽。刮茨菰的姑娘抬起头来，抬起一张黑里透红的脸，一看就是个乡下姑娘。姑妈下意识地皱起了眉头，那姑娘垂着手，目光在姑妈身上撞了一下，缩回去，怯怯地看着我表哥的房间，突然叫起来，小杨同志，你出来一下，出来一下呀。我表哥就睡眼惺忪地出来了，他一出来，那姑娘就埋着头钻了进去。看见我姑妈愣在那里，表哥挠着肚子干笑起来，对她说，你眼睛瞪那么大干什么？以为我带女朋友回来了？我思想还没那么先进呢，找乡下人做女朋友！我姑妈等他往下面解释，他却不解释了，指着房间里的人，又指指地上的两只芦花大公鸡，敷衍了事地说，是顾庄的顾彩袖，人家遇到了麻烦，要在我家住几天，避一避风头！（苏童《茨菰》节选）参考答案：①开始以为是“我”表哥带女朋友回来了，既喜悦，又紧张；②后来看到姑娘是乡下的，下意识皱起了眉头，心里有点嫌弃；③最后面对姑娘的“突然叫起来”“埋着头钻了进去”，愣在那里，感到吃惊，怀疑姑娘真的是表哥的女朋友。解析：这是人物心理分析迁移题。由“她以为是我表哥带女朋友回来了，有点喜悦，又有点紧张，像做贼一样地往厨房里一闪，闪进去了，又出来，抿着头发，站在那里咳嗽”可知，开始姑妈以为是“我”表哥带女朋友回来了，既喜悦，又紧张；由“刮茨菰的姑娘抬起头来，抬起一张黑里透红的脸，一看就是个乡下姑娘。姑妈下意识地皱起了眉头”可知，后来姑妈看到姑娘是乡下的，下意识皱起了眉头，心里有点嫌弃；由“那姑娘垂着手，目光在姑妈身上撞了一下，缩回去，怯怯地看着我表哥的房间，突然叫起来……那姑娘就埋着头钻了进去”可知，最后姑妈面对姑娘的“突然叫起来”“埋着头钻了进去”，愣在那里，感到吃惊，怀疑姑娘真的是表哥的女朋友。5.（2023·山东安丘月考）请结合下面材料简要概述“咖啡加牛奶的组合，能使免疫细胞抗炎效果加倍”的理由。咖啡是世界上最流行的饮料之一，各种花式咖啡更是在满足口感的同时让人大饱眼福，现在丹麦哥本哈根大学研究人员的两项研究给我们提供了选择咖啡的另外一个理由：咖啡加牛奶的组合，能使免疫细胞抗炎效果加倍。当细菌、病毒和其他外来物质进入人体后，人体的免疫系统就会通过部署白细胞和化学物质来进行自我保护，这种反应通常被称为炎症。存在于多种水果、蔬菜、茶、咖啡和红酒中的多酚是一种对人体很重要的天然抗氧化剂，可以通过抑制炎症实现部分抗氧化作用，有助于减少体内引起炎症的氧化应激，保护身体免受疾病的侵害。在《农业与食品化学杂志》上刊登的研究中，研究人员通过实验发现，用多酚类物质和氨基酸组合处理的免疫细胞在对抗炎症方面的效果是只添加多酚类的细胞的两倍。此前已经发表的相关研究中，多酚也被证明能与肉制品和奶制品中的蛋白质结合。由于咖啡豆富含抗氧化剂，人们喝牛奶咖啡时可能会摄入这种潜在的抗炎混合物，所以哥本哈根大学的研究人员发表于《食品化学》上的后续研究中，以牛奶加咖啡的特定组合，进一步测试了咖啡与牛奶混合时的分子层面反应，研究证实多酚和蛋白质之间的反应也存在于大多加牛奶的咖啡饮品中。参考答案：①咖啡豆富含抗氧化剂多酚，多酚本身就可以抑制炎症；②牛奶、咖啡混合，发生分子层面反应，多酚类、氨基酸组合处理的免疫细胞使抗炎症方面的效果加倍。解析：这是筛选并整合信息迁移题。概述“咖啡加牛奶的组合，能使免疫细胞抗炎效果加倍”的理由，需要结合咖啡的作用，咖啡加牛奶的作用来总结。由“存在于多种水果、蔬菜、茶、咖啡和红酒中的多酚是一种对人体很重要的天然抗氧化剂，可以通过抑制炎症实现部