2024年高中语文教师个人工作总结

2024年高中语文教师个人工作总结

中学语文老师个人工作总结1

本学期我担当高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科基础教学班。学生基

础薄弱，学习语文爱好偏低，信念不足。教学过程中，我本着"教有耐性，教有定法”的原则，

从努力激发学生学习兴欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教

学活动，坚持"每课能得、每课必得"的目标，注意培育学生良好的道德品质，发展学生审慎、

深化思索问题的实力，授课中摒弃随意性和遍地开花的教学局面，抓住教书育人的重点，推行启

发点拨和自觉自主式教法、学法。

我以课本和高三复习用书为主要学习内容主动培育、发展学生"学问与技能、过程与方法、

情感与看法三位一体"的实力；借助《传统文化和语文教学》的主要宣扬期刊《新读写》，引导

学生主动健康地阅读，仔细大量地写作，将语文融入广袤博精的读写沟通之中；坚持每日一读古

典名著《孟子》、《庄子》或一诗一美文的课前活动，注意挖掘、发挥中华传统文化里能对学生

产生正面、主动作用的精髓学问，引导学生能正确相识、思索社会、生活中的各类现象，帮助学

生建立、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。

本学期我完成了中学第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作，还引导学生完成了6本

《新读写》、3本《中学语文》和部分《孟子》、《庄子》的阅读任务，带领学生到校阅览室上

了5次自由阅读写作课；指导林永昌同学撰写了一篇《存善一探究中学生通过阅读《孟子》

对确立正确道德价值观的影响》综合性学习论文。仔细落实了/懈作文全写全批的教学任务。指

导全体学生参与《名著之旅一校第6届科技艺术节子活动之一》，部分学生效果良好。

遵循终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断的提高端正教书育人的.实力和

品德，我主动参与各级各类教化行政主管部门组织的业务学习、培训和沟通活动，先后到泉州五

中、晋江养正、季延、南侨等中学听课，广泛学习更先进好用的教学方法；怀着求真若渴的愿望,

我仔细研读《传统文化与语文教学课题培训教材》（1234期），利用网络和电话与同课题的同

仁沟通切磋，撰写了一篇经典文化读本案例《论语导读》，一篇论文《究竟该怎样读论语》及多

篇教学反思、心得。兼为组长，我能深化课堂，指导青年老师，担当课题教研联系工作，帮助他

们提高教化教学水平；组织带领大家一起着手编写课题探讨《校本教材》。指导何旋珠、张婷婷

等老师撰写案例、论文。一学期来，所任教班级学生的语文学习实力和道德品德有所提高。在今

后的教学中，我将接着努力提高，总结阅历，扎实进步，教学相长。

中学语文老师个人工作总结2

时间往往是在不经意中消逝，一年的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。我在老师的岗位

上平常地走过了一年，追忆往昔，展望将来，内心的感慨颇多。作为一名刚刚踏上老师职业的新

人，有很多的不足，但我努力让自己做到最好,成长成一名合格优秀的老师。本学期，我适应新

时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生

的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业.使教学工作有准备，有组织，有步骤地开展。立足现在，放

眼将来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬特长，克

服不足，总结检验教训，继往开来，以增进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教

学方法，并对教学过程的程序刚好间部署都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到"有

备而来"，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后

刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技巧，提高教学质量

使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，心情化，活泼化，做到线索清楚，层次

分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，增加师生交换，充分体现学

生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得兴奋；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少,

学活泼口动手动脑尽量多同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，

让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都

乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，

同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的特长，克服自己的.不足，并经常邀请其他老

师来听课，征求他们的看法，改良工作。

四、真批改作业：

支配作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集材

料或t各种协助材料进行筛选力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、

仔细，剖析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评

讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。

五、主动推动素养教化。

目前的考试模式仍旧比较传统这决议了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上为此，

我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技巧和发展智力、实力结合起来，在学问

层面上注入了思想心，翩化的因素，施展学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到

有效的发展和培育。

六、狠抓学风。

我现教的两个班，113班和114班，学生对语文科不是很感爱好。114班上课纪律虽然比

较好，但大部分学生都没有用心听讲，课堂的效率不是很高。学习上存在的问题不敢问老师，作

业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了造诣的提高。对此，我狠抓学风，在班级

样课堂教学更加有的放矢，有较强的针对性，同时也使学生心中有数，不再因语文的面广量大漫

无边际而生畏难心情，从而增加了学好语文的信念。其次，在考点训练前，让学生比照考试要求

对必备的学问进行归纳整理，让学生储备于脑，以便用时提取。再次对近几年的高考试题现代文

阅读题进行解析，让学生熟识命题特点，驾驭解题的方法和技巧。最终落实到实力训练上，摘编

一系列习题让学生练习，让学生形成敏捷运用基础学问解决问题的实力。由于这方面的工作有条

不紊，按部就班，学生对学问的驾驭比较扎实，化学问为实力就得到了有力的保证。

二、想方设法狠抓薄弱环节，突破重难点。

全国卷语文着重考查学生的创新思维实力和语言表达实力，为提高高三语文的复习实效，我

们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。

lo基础学问复习留意长短线结合，对成语、病句、连贯等内容在第一轮复习之后，穿插在

下面各专题的.复习中，进行不间断的训练，反复抓、抓反复，抓出成效来。在穿插复习的过程

中留意精选题目，尽量不影响专题复习的正常进行。

2。文言文复习时，我要求学生充分利用熟识的课文和学问积累感性材料，培育语感。师生

共同归纳大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法。精选浅显好玩的文言文给学生阅读翻译。把

大纲规定背诵的64文言文和诗词由归拢诵读。

3。对诗歌鉴赏，我分三步进行复习：一是进行题型示例，让学生有一个感性的相识，消退

其神奇感；二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来，引导学生抓意象，体会思想感情；

三是归纳诗歌鉴赏的一般方法,留意答题的针对性和完整性。

4。努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。在阅读写作上主要

做好以下几点：（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。（2）印发每次学

生佳作，阅读并探讨，借鉴并提高。（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生观

赏学习写作感悟。（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

(5)指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。

当前社会上滥编复习资料的现象非常严峻，网上资源源源不断，我4:留意以精制滥，仔细筛

选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们

把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命

题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。我们每周一小练，双周一大练(综合训练)，训I练适

度，效果比较明显。

三、加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽学问面，不但对解语知题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对

写作很有帮助。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密

相关。好像可以这么说，学生作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，

视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了奇妙的构思、活泼

的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的学问面，显得尤为迫切。高三一

年我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。老师充分利用网络资源，精选一些

文质兼美的小说散文等，根据关注自然、关注社会、关注人生的系列，每周印一张，供学生阅读。

学生每天读一篇,兴味盎然。二是我们激励学生订阅报刊，不能做到人手一份就要求他们交—订

阅，交换阅读，像《语文报》、《语文周报》、《中学生阅读》、《中学生学习报》、《青年文

摘》、《博览》等报刊信息量大，可读性强,学生广泛沟通。三是上好阅读试验课。老师带领学

生每周到阅览室阅读报刊一课时，要求他们做好读书笔记，写好读书心得，作好全班沟通。多读，

使学生"沉醉在语文形象中，习见习闻，耳闻目睹"，学生的写作水平有了较大的提高。

当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。比照高考成果痛定思痛，发觉高三教学工作

中也的确存在一些值得探讨的问题。

1、课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前

大大削减。然而，我们想调动学生的学习主动性，努力体现以学生为主体的同时，却担忧完不成

教学任务，因而给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分；另外，老师让学

生回答问题，经常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老

师则想方设法要"引导"学生走上"标准答案"的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的

话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结

果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。

2、识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，创建性思维的训练则更少。

3、作文训练，过多追求篇目数量，训练质量不高。尤其是在帮助和指导学生视察、思索社

会生活及积累情感体验、生活阅历方面做得不够。

4、没有能够真正吃透高考考纲和高考对高三学生的实力考查要求，在复习教学过程中，花

费一些珍贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问内容。另外，我们高三备课组将第五册的外国文

学等单元教学内容全部舍弃，没有详细的教学要求。

"教学恒久是一门缺憾的艺术"，高考教学更是如此。在以后的工作中我仍旧会接着努力，

争取在荆棘丛生的高考旅途中绽放出艳丽的花朵。

中学语文老师个人工作总结4

本学期依据学部领导的工作支配，担当高一年级的语文课教学工作。这学期的语文课的的教

学任务是其次册的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文实力，学期

初就依据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不

断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历教训，以促进

今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的爰好，培育语文学习的实力。

高一阶段对学生来说是个匕徵交重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础特别重要，这对将来

的高考作用是不行或缺的。基于这样的相识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领

学生驾驭基本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到

的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问

的巩固和加强，诱发这部分学生的爱好，收到了良好的效果。

二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。

学期初，学部都依据上级教化部门的要求，制定了我校教学工作的总体目标和要求，这是教

学工作的纲，实行到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作

业的布置与批改到课后辅导，等都严格仔细地去按要求和标准去做保证了教学工作的规范化、

制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。

三、尝试"先学后教”的方法，落实"自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文实力。

调动学生学习的主动性，主动性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的实力。

而“先学后教"就是适应了这一要求学生通过自己的自学发觉问题同学相互探讨问题明白，

深化探究后，假如还有疑问，老师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组

为单位，围绕问题，绽开探讨,进行评比，极大的调动了学习主动性。

四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。

我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网杳找和自己制作语文教学

的音像资料和课件，使无声的.语言变得生动形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了志向的

效果。比如，在学习《祝愿》这一篇课文的时候，我就先播放了电影《祥林嫂》，营造出一种氛

围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。很多课文的学习,我都播放配乐朗诵，给学生肯定

的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。

五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文实力。

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提

高学生语文学习的主动性。我除要求学生常规听好课外，还建立了《基础学问日练》《文段总

结》等,做好语文的学习积累，而且主动组织学生参加课本剧的演出，虽然最终因为一些缘由没

能参演，但也起到了肯定的作用。并主动组织引导学生在，在校刊上发表作品，激发他们的写作

楸.！

六、仔细搞好培优辅差工作，全面提高学生的成果

现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中,我依据

学生的不同程度，在教学过程中面对全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训

练，对基础较差的学生加强基础训练。

七、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。

高一的学生对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种

信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,

明确高考的题型，树立高考的意识，做好打算。

总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的

工作中将不断的完善。

中学语文老师个人工作总结5

时间飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的孩子们在不知不觉间已共度了一个学

期的学习生活，虽惊慌而劳碌，但无不充溢着欢乐与华蜜。

看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的凳子，跟随记忆的脚印，忽然脑海里如放电

影股，又出现了一幕幕令人难以忘怀的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又出现在我的眼前……每

当站在三尺讲台上，面对着一张张活泼可爱的笑脸，一双双求知的眼睛。我深知身为一名老师的

责任。

一、师德方面：加强修养，塑造"师德"。我始终认为作为一名老师应把"师德"放在一个

极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。"学高为师，身正为范"，这个道理古今皆然。

从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生

一个好的师范，希望从我这走出去的.都是合格的学生，都是一个个大写的"人"。为了给自己

的学生做一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍,

不断提高自己水平。今后我将接着加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面:虚心求教，强化自我。这学期我负责高一加班和高一十六班的语文教学。

对于一名老师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。为了尽快充溢自

己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化：

首先是从语文教学理论和语文教学学问上。我仔细探讨各类教辅资料，对于里面各种语文教

学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。专心备好每一节课。

其次是从语文教学阅历上。由于自己语文教学阅历不足，在教学中会遇到这样或那样的问题

而不知如何处理。因而我虚心向老老师学习，力争从他们那里增加一些珍贵的教学阅历。因此,

我处理课堂各种各样问题的实力大大增加。

最终是做到“不耻下问”。语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“老师"。

由于学生接受新学问快，接受信息多，因此从和他们的沟通中亦能丰富我的语文教学学问。

三、副班主任工作：一心一意，尽职尽责。高一十六班是我踏上老师岗位第一年就担当副班

主任的班级。从担当副班主任第一天起先，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和

学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云："其身正，不令见从。其身不正，虽令不

从。"在管理班级、教化学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;

反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气

正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持“对事不对人"，从不卑视任何一个学生，因此学

生和我关系特别融洽，班级工作开展的绘声绘色，取得大量成果。不虚心的说高一十六班在学校

开展的各项工作中都取得名列前茅的成果。我希望从我带的班走出去的学生都是"合格品"，都

是有用之才。

四、学校各项活动状况：主动参加活动，严格要求自我。仔细参与学校组织的各项活动。如：

"教职工趣味运动会""教职工羽毛球大赛""颂师德，铸师魂”演讲竞赛等。从上班到现在从

未耽搁一节课。上班开会不迟到不早退，遵守学校的各项规章制度，今后接着坚持。

个人存在问题及缘由：

第一，教化方式不新奇。刚入职第一年，对我来说一切都是新的。学问储备不扎实，对高考

风向不是太了解，所以，刚起先不追求教化方式不新奇，我要仔细探讨教材、考纲、考点，积累

储备才炭的学问，然后再想创新。

其次，奖惩不刚好，责任追究不严格。个人认为："生死之外，无大事"。有些事只要不涉

及原则和底线，都可以化戾气为祥和。所以对学生的惩处也大而化之。对学生嘉奖不刚好这个须

要好好反思并想出详细方法。

第三，没有扎实的学问储备。要深度学习，重视日积月累作用，每天除了仔细备课外，还要

学习其他的学问。每天坚持读书一小时。

旧的一年即将过去，新的一年立刻来到。我又要踏上新的征程，任重道远，我仍需接着加倍

努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成果。

中学语文老师个人工作总结6

中学语文教学面临一个尴尬的境地，"以高考为核心的考试文化遮挡了教化的原生性目的"，

增加了学生学习的功利性思想。由于学科特点的缘由，高考语文成果得高分不易，考分差距也不

是很大，目前，高三语文课堂教学的普遍状况是"高耗低效"，老师上课满堂讲，满堂灌，对学

生不放心、不放手。课堂缺乏针对性、实效性、课堂节奏拖沓，教学方法单调，课堂气氛沉闷，

学生学习效果不明显。学生学得辛苦，老师教得吃力。我们在高三语文复习过程中，对于课堂教

学，须要有不断反思和批判的精神，须要有不断革新和重建的志气。

一、建立和谐融洽的师生关系，与学生同等对话。

我认为老师要用一种宽容、大度的胸襟，与学生建立起一种同等民主和谐互动的新型师生关

系，给学生一片自由的天地，让学生驰骋思维，畅所欲言。由于年轻，简单和学生沟通，我常常

融入到学生中，去和他们一起探讨学习，共同探讨问题，沟通彼此思想，努力去做学生学习的合

作者、引导者和参加者。在惊慌、繁忙的高三教学中，我从不以强制的手段来强迫学生听从自己

的意志，而是想方设法吸引学生乐于参加到教学活动中来。时刻关注学生的特性差异和不同的学

习需求，爱惜学生的新奇心与求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，共同共享胜利的快

乐，分担挫折的苦恼。同时留意充分、适时的发挥老师的主导、引领作用，指导学生开展探究性

学习，创设丰富的教学情景，注意学生的亲身体验，引导学生将学问转化为实力。合作、融洽、

和谐、互动的师生关系，极大地激活了学生们的学习热忱和主动性，最大限度地为学生的特性发

展供应了时间和空间。

二、激活语文课堂的情趣。

1、采纳“探讨式”的教学方法，来激活课堂气氛。我常在课前,围绕教学重点，细心设计

一些能激活学生思维的问题，在课堂上组织学生进行探讨。高三学生为迎战高考，必定会做许多

不同类型的习题，特殊是对阅读理解题可能会有不同的理解，通过热情的探讨甚至激烈的争辩，

可使答案渐趋明朗化，也使学生阅读理解、评价、质疑思辨实力和审题实力得到提高。因此，高

三的语文课堂采纳“探讨式”的教学方法是非常必要的。

2、要激励学生敢于发表自己独特的见解。在进行作文专题的训练时，无论是考场800字作

文还是小的赏析短文，在作文讲评时肯定要激励学生要怀揣一颗明丽的心，发表自己的见解，写

自己想写的话，抒自己想抒的情，写出自己的特性。学生敢于发表自己独特的见解，这是学生主

体作用得到充分发挥的详细体现。老师要适时地引导，培育学生养成主动独立的意识，这样课堂

教学就会出现生气勃勃的喜人局面。

3、蝴处理教材内容，激活课程资源，让学生爱学。敏捷驾驭高考各学问点的穿插、协作，

使学生经验一个既完整、系统，又灵动高效的'复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、

综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容

复习而可能产生的枯燥性。高三习题的反复训练会使学生感到有些枯燥，为让学生学得轻松，我

常适时地调整一下教学内容。例如在进行了一个阶段的古文翻译之后，间或穿插古诗鉴赏，让学

生在逐字逐句的练习后，一下子驰骋在中国古代文化的最壮阔天地中，领会中国文学的最辉煌篇

章，那种雄奇、壮丽、深广、博大，必定让学生感慨不已、欲罢不能。这远比机械的操作文言翻

译板块和古诗赏析内容来得更好。又如，可把语言表达练习（特殊是仿句、扩句）和名句默写结合

起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。

三、运用多种方式，提高课堂效率。

要提高语文课堂教学效率，我认为首先要使课堂充溢活力，充溢活力才能提高课堂教学效率。

我认为，教无定法，只要是能让语文教学过程不是僵化的、一成不变的教法，都是可以尝试的教

法。为此，我做了如下尝试：

1、每学完一个专题或复习完一本教材，就尝试让学生自编试卷。这样的考试至少有三点好

处：首先，同学之间相互考，爱好特殊浓，语文学习主动性不断高涨。其次，学生感到复习目标

明确，且在出题的过程中，学生翻遍书本，来回考虑，等于又仔细、细致的复习了一遍，对已会

的和尚未驾驭的学问了然于心，便于学生查漏补缺。第三，出题考别人，自己首先要做出标准答

案来，这就要求学生必需深化学习，相互请教，便不会为会，这样无形中培育了学生的自主性和

自学实力。评卷时，假如发觉同学答错了，还可以引以为鉴。

2、让学生走上讲坛。对一些比较浅显的教学内容，我让学生替代老师组织教学,给学生供

应舞台，让他们展示自己的语文实力。很多学生在我的激励扶持下，组织实力越来越强。同时,

台上非常钟，台下十年功。学生们为胜任"老师”这个角色，在课下要做非常充分的打算，这也

无意促进了他们对语文课的学习。通过尝试，我相识到，真正能激发学生深化长久地对语文感爱

好的，依靠的是让学生享受到思维上的胜利带来的欢乐，从百思不得其解，到了然于胸、谿然开

朗的境界，直至抵及心灵深处的畅达与神思。

3、借助时政新闻激活语文课。社会的飞速发展，科技的日新月异，鲜活的语文"活水"已

流到了语文课堂的门前，语文的外延就是生活的全部。身边的小事、国内、国际大事都可以引入

语文课堂，和课文里最恰当的情节、内容组接起来，激活沉闷的、乏味的、老师独角戏式的语文

霞。

中学语文老师个人工作总结7

踏入中学教学已一学期了，在学校领导的关怀下，在语文组全体老师的共同帮助下，本学期

对语文教学有了一些感悟,现总结如下：

一、用探讨一讲解的授课方式发挥学生的主体性。

德育中学的学情告知我们，光靠传统的满堂灌完全不会唤取学生学习的爰好。而教学的艺术

不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞学生自己用手、用脑去学如何激励、唤醒、鼓

舞，发挥学生的主动性和创建性呢？

我运用了探讨的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最终答案，然后再让每一小组

派一个代表作为小老师上台发言讲解，最终，我再为他们进行补充。这样的方式能够调动学生的

内在学习动机，使学生处于一种特别的心理状态和情感体验去参加课堂活动，在不知不觉中发挥

了自己的潜力，感受到胜利的喜悦.同时，我发觉探讨一讲解式对发挥学生的主体性作用有

以下几个优点：

1、以其形式新奇、气氛热情，可刺激和较长时间保持学生的留意力，无形中调动了思维主

动地参加了活动。

在活动中，我留意到，剧烈的表现欲使学生战胜了被动、依靠、羞涩的'心理，谁都想一展

身手，于是不知不觉参加了活动。在整个探讨——讲解的过程中，学生都主动、惊慌地思索、

学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，主动参加了活

动，学习效果较好。

2、在主动获得学问、训练实力的同时，更培育了学生的集体意识，使他们意识到团结协作

的重要性。在课堂上，学生之间主动互动的现象特别频繁，因为他们都意识到必需紧密团结，相

互帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培育学生的团结

精神与协作实力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的沮丧，这时我会赐予他

们肯定的激励，增加其信念，让他们意识到团结的重要性，果真，在下一课的复习当中，该组主

动思索，紧密团结，通力合作，最终有了精彩表现。

因此，我觉得探讨一讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思

维，主动学习，还可以为每一个学生供应更多、更频繁、更深化地参加语文活动的机会，真正使

每一个学生都成为课堂的主子。

二、营造与培育学生自主创建精神相一样的语文课堂教学氛围。

我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师，终身为父。老师说一不二，学生对老师唯言是从，

不敢越雷池半步。这种教学制度严峻制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就

要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳学问的器皿，而是从人格同等的基本观念动身，允

许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢？我主要体现如下几个方面：

1、创设同等的民主氛围，消退老师的神奇感和性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的

氛围之中。

学生可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有新意的想法也不肯定要劝服，

这样学生就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的实力也就会相应地提

曷。

2、提倡同等参加课堂教学的双边活动。

堂上的教授过程由明到隐特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让学生仁者见仁，

智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

3、教法设计尽量做到敏捷多样。

老师通过簇新的刺激来引发学生的爱好，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获

得学习的乐趣，唤起求知的欲望。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在学生同等的位置上，到处敬重他们，虚心向他们学

习，同他们结成密切的挚友和友好的学伴关系，这样学生才会一心一意地协作自己、支持自己,

使自己的教学渐入佳境。

以上这些只是我的一些粗浅相识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在

以后的教学工作中能够有更好的成果、更精彩的表现！

中学语文老师个人工作总结8

中学语文教学已经进入基础教化的尾声，很多学习习惯已经养成，教学工作的开展不是很简

单见成效。虽然对于高考来说，学好语文对于学生选取自己满足的学校有必需的帮忙。但总的说

来，语文课作为陶冶情操激发思维，促进沟通潜力的工具性学科力气的发挥却还远不能尽如人意。

据调查证明，有超多的学生对语文课有厌烦心情，语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用可

能是所差更远。也就是语文越来越成为一门”得分机器，而不是人文精神的载体。"做为一名语文

老师，我发觉因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响，不利于学生主体作用的发挥，阻

碍着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。

误区一：语文课堂一”问题全解决了"

假如学生没有问题意识，就不会去独立思维，更谈不上创新。语文课上，老师为了"紧扣教

材"，为了"调动"学生，便把“满堂灌"演绎成"满堂问"，而所问的那些问题基本上属于类似：.透

过……你读懂了什么.-还读懂了什么.-作者用意何在"等形式化问题，学生回答这些问题都无须思

索。还有些老师把教学参考书上的程式在课堂上.说教"一遍，把学生的思维完全限制在课本和教

学参考书的框框之内。课堂上的'阅读也成为一种被动的阅读，学生并没有真正对课文专心去感

悟，他们所■读懂”的也只但是是依据以前的思维定势而得到的“微言大义・，至于课文与现实生活

的联系都无从明白。因而，课上学生自能.读懂”等课结束了学生没有问题能够问了。其实这种没

有问题实则是最大的问题，是语文课堂教学的一大误区，是学生缺乏独立思维的一种表现。

语文教学怎样走出没有问题的误区呢我认为首先要转变观念，放手去让学生思索问题，给学

生以自由思索的机会。学生一旦提出问题，就就应激励，语文教学反思，并顺着这一问题去引导

学生，给他从小种下探究思索的种子。就象我们常常所说的那样"授之以鱼不如授之以渔"。其次，

我们就应相识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不就应

带有.什么什么不是语文课要解决的问题"这种错误观念。我们只有打破学科分界，学生的问题意

识才有广袤的空间。而且所提问题不必需当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个擅长思索的

头脑。最终，老师要尽可能扩大自己的学问面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。以前我

们常常谈论是：■1假如课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎样办"而如今我们就应思索"学生

提不出问题该怎样办.了。

误区二：作文——套用模式，写非所想

中学教由于面临着高考的压力，所以学生的写作也趋向模式化，都想着有好的模式能够给自

己带来高分，老师教学过程中也潜意识的传达这一点。这就束缚了学生的思维，而语文学科原来

就是扩散式思维学科，作文更学要学生有良好的想象力。有调查证明，某班对某一作文题目，大

多数同学写的都是同一题材，格式都一样，都是在遇到某状况后，先作一番思想斗争，最终如何

如何，然后再喊几句口号。在现行的作文教学中，由于受考试指挥棒的影响，套题，程式化，抹

杀学生真实感受的现象仍很严竣。有些学生常常购买《高考优秀作文》《高考满分作文》之类的

作品，进行简洁的仿照，这样的作品代替学生的真实感受，构成语文教学长期未能逾越的一大误

区。

要走出这一误区，找寻良好的改革途径，我认为，必需是让学生充分相识现实生活，让他们

体验生活，从中培育他们的视察潜力和领悟潜力，让他们从中学会独立表达，写动身自内心的话

语；二是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系，讲课文时老师要擅长引导孩子去观赏，充分

发挥想象，按自己的感悟去描述课文中的情景或事务。例如在讲赤壁之战时，在让学生阅读有关

资料之后，根据他们自己的想象,去描述或续写,也不失为一种有益的探究。即使是老师分析课

文，也必需要确认学生是在主动地观赏课文的语言和情景,而不是在被动地理解你的灌输。

误区三：语文作业一"背诵古文.

目前，许多中学生学习语文常常认为语文没什么好学的，语文作业就是遇到古文背一背，现

代文中没有任何东西值得学习。这是很大的一个误区，许多时候也是由于老师的教学方向引导错

误。

中学语文学生的语文作业相对于初中和小学来说，简直就是一个天一个地的差别。而学生在

这样的突然减负的状况下，往往不知所措。老师也会在学习古文后说把课文背诵下来。而背诵课

文只是最基础的工作。假如不把课文理解了背诵，那背诵起来相当困难，同时考试的时候顶多能

拿下默写题的分数。而考试的时候还有实词虚词的理解，这就有赖于学生平常背诵古文必需要理

解，并学会把学问点转移才能够。

中学语文考试还有许多基础学问的考察，而这些许多都是在现代文中学习的，因此对于学生

而言，真正的语文作业还就应包括积累字词这一工作。

同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核。学生假如不走出"现代文没什么可学的"这一

误区，上课的时候不专心听讲，不思索老师提出的问题，那么他的理解潜力，总结概括潜力就不

会得到熬炼，考试的时候也会出现失分过多的状况。

写作更是占据了70分这样的分植，其重要性可见一斑。学生课后的语文作业，应更多的体

此刻写作练习上。多读书，多做读书笔记，多背诵美丽片段。学习记录自己的真实生活，写下自

己的真情实感等。这是长期的过程，学生只有持之以恒才能取得必需的成果。

中学语文老师个人工作总结9

本学期来，在校领导的正确领导下,得到同事们的帮助，我圆满完成了教学任务，思想理论

素养和业务水平上有了较大的提高.我担当高一(_)班班语文教学，能更好的保证教学质量的前

提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作看法

酷爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取养分与力气，进行自我教化，严格要

求自己。工作看法端正，教风良好,能仔细落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规

定和知道思想，仔细备课，提高课堂教学质量。

二、仔细探究业务，努力提高自身理论素养

作为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文学问。为此甥E常重视学问水平的

更新和提高。在语文教学上仔细学习大纲，学习新课改理论，主动参与由清镇市第一中学承办的

贵阳市青年老师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并主动参与北京高校中小学老师远

程教化培训。自主学习传统文化与语文教学学问，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素

养，给自己充电，主动参加语文组"老带新"教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己

的专业学问，参与"师德师风"教化培训，不断正确相识老师的职业道德和师表功能，加强理论

素养。

三、加强教学基本训练，搞好常规教学

1、个人备课

刻苦挖掘拓展学问重点范围，扎实备课。我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的方

法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备学问的同时，还要备人，不断加强"以人为本”的教

学建设。通过一个学期的的接触基本驾驭所教班级语文学科的整体水平了解学生的实际水平，

对症下药。

2、课堂教学

在课堂教学中，力求让学生"感爱好"，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培育学生的

语文素养。重视提高课堂效率环节，实行敏捷多样的教学方法，活学活用。学习远程教化技术理

论后，我结合学生实际，采纳了"表现性教学方法"，在教学中坚持老师为主导、学生为主体、

训I练为主线的原则，努力调动学生的主动性，极大地激发学生的学习爱好，让学生在愉悦中学到

学问，提高实力。发挥学生的主观能动性，主动性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，

肯定程度上提高了教学质量。

教学中，仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新

思路、新设想结合起来，转变思想，不断探究，收到很好的效果。教学之余，我主动探究，主动

主动与语文教学组的同事们探讨沟通阅历，不断更新自身教学意识和学问结构。

3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文学问、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是

教学工作中不行缺少的，组成部分，通过批改作业可以了解学生对学问的驾驭状况。仔细批改作

业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。

全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作实力。

考试、测验是教学的重要环节，主动批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对学问的驾

驭状况，发觉问题，刚好解决。做好月考和单元测试的批改，刚好正确找到学生的缺陷，有利于

更好地促使学生在平常下功夫，巩固了学生所学，也让老师对学生学习状况了解得更加清晰。我

对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，仔细总结工作，虚心向学习。

四、在教学实践中不断总结阅历，进行教学反思

除了进行教学沟通外，还注意教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写

教学反思，并根据自己的教学思总结进行思索，探究教学方法。

五、存在的不足

这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满足的成果。但还有一些不足。由于参与工作时间较

短，工作阅历不足，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，

不断提升自己的理论素养和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气接着深化。

六、下学期设想

教好中学语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我佟接着努力，进一步有阅历的同事

学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不

断自我提高，增加学生的语文水平，将会有更志向的成果。因此，无论怎样辛苦渚脚各接着努力，

多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。

中学语文老师个人工作总结10

中学语文教学已经进入基础教化的尾声，很多学习习惯已经养成，教学工作的开展不是很简

单见成效.虽然对于高考来说，学好语文对于学生选取自己满足的学校有必需的帮忙.但总的说来，

语文课作为陶冶情操激发思维，促进沟通潜力的工具性学科力气的发挥却还远不能尽如人意。据

调查证明，有超多的学生对语文课有厌烦心情，语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用可能

是所差更远。也就是语文越来越成为一门”得分机器，而不是人文精神的载体..做为一名语文老

师，我发觉因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响，不利于学生主体作用的发挥，阻碍

着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。

误区一：语文课堂问题全解决了"

假如学生没有问题意识，就不会去独立思维，更谈不上创新。语文课上，老师为了"紧扣教

材"，为了"调动"学生，便把“满堂灌"演绎成"满堂问"，而所问的那些问题基本上属于类似：.透

过……你读懂了什么.-还读懂了什么.-作者用意何在"等形式化问题，学生回答这些问题都无须思

索。还有些老师把教学参考书上的程式在课堂上.说教"一遍，把学生的思维完全限制在课本和教

学参考书的框框之内。课堂上的阅读也成为一种被动的阅读学生并没有真正对课文专心去感悟,

他们所"读懂”的也只但是是依据以前的思维定势而得到的“微言大义・，至于课文与现实生活的联

系都无从明白。因而，课上学生自能"读懂”等课结束了学生没有问题能够问了。其实这种没有问

题实则是最大的'问题，是语文课堂教学的一大误区，是学生缺乏独立思维的一种表现。

语文教学怎样走出没有问题的误区呢我认为首先要转变观念，放手去让学生思索问题，给学

生以自由思索的机会。学生一旦提出问题，就就应激励，语文教学反思，并顺着这一问题去引导

学生，给他从〃年中下探究思索的种子。就象我们常常所说的那样.授之以鱼不如授之以渔".其次，

我们就应相识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不就应

带有.什么什么不是语文课要解决的问题"这种错误观念。我们只有打破学科分界，学生的问题意

识才有广袤的空间。而且所提问题不必需当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个擅长思索的

头脑。最终，老师要尽可能扩大自己的学问面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。以前我

们常常谈论是：■1假如课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎样办"而如今我们就应思索"学生

提不出问题该怎样办.了。

误区二：作文--套用模式，写非所想

中学教由于面临着高考的压力，所以学生的写作也趋向模式化，都想着有好的模式能够给自

己带来高分，老师教学过程中也潜意识的传达这一点.这就束缚了学生的思维，而语文学科原来

就是扩散式思维学科，作文更学要学生有良好的想象力.有调查证明，某班对某一作文题目，大

多数同学写的都是同一题材，格式都一样，都是在遇到某状况后，先作一番思想斗争，最终如何

如何，然后再喊几句口号。在现行的作文教学中，由于受考试指挥棒的影响，套题，程式化，抹

杀学生真实感受的现象仍很严竣。有些学生常常购买《高考优秀作文》《高考满分作文》之类的

作品，进行简洁的仿照，这样的作品代替学生的真实感受，构成语文教学长期未能逾越的一大误

区。

要走出这一误区，找寻良好的改革途径，我认为，必需是让学生充分相识现实生活，让他们

体验生活，从中培育他们的视察潜力和领悟潜力，让他们从中学会独立表达，写动身自内心的话

语;二是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系，讲课文时老师要擅长引导孩子去观赏,充分

发挥想象，按自己的感悟去描述课文中的情景或事务。例如在讲赤壁之战时，在让学生阅读有关

资料之后，根据他们自己的想象,去描述或续写,也不失为一种有益的探究。即使是老师分析课

文，也必需要确认学生是在主动地观赏课文的语言和情景,而不是在被动地理解你的灌输。

误区三：语文作业--背诵古文"

目前，许多中学生学习语文常常认为语文没什么好学的，语文作业就是遇到古文背一背，现

代文中没有任何东西值得学习。这是很大的一个误区，许多时候也是由于老师的教学方向引导错

误.

中学语文学生的语文作业相对于初中和小学来说，简直就是一个天一个地的差别.而学生在

这样的突然减负的状况下，往往不知所措.老师也会在学习古文后说把课文背诵下来.而背诵课文

只是最基础的工作.假如不把课文理解了背诵，那背诵起来相当困难，同时考试的时候顶多能拿

下默写题的分数.而考试的时候还有实词虚词的理解，这就有赖于学生平常背诵古文必需要理解，

并学会把学问点转移才能够.

中学语文考试还有许多基础学问的考察，而这些许多都是在现代文中学习的，因此对于学生

而言，真正的语文作业还就应包括积累字词这一工作.

同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核.学生假如不走出"现代文没什么可学的"这一

误区，上课的时候不专心听讲，不思索老师提出的问题，那么他的理解潜力，总结概括潜力就不

会得到熬炼，考试的时候也会出现失分过多的状况.

写作更是占据了70分这样的分植，其重要性可见一斑.学生课后的语文作业，应更多的体此

刻写作练习上.多读书，多做读书笔记，多背诵美丽片段.学习记录自己的真实生活，写下自己的

真情实感等.这是长期的过程，学生只有持之以恒才能取得必需的成果.

中学语文老师个人工作总结11

高三是学生中学学习的冲刺阶段对每一位任课老师来说高三教学工作意味着惊慌、劳碌、

劳累，同时也意味着充溢、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要担当的责任，

于是给自己制定安排、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学年末，回顾自

己这一年走过的路，深随益匪浅。

一、深化探讨《说明》，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。

新课程标准不仅强调基础学问，更注意学生实力的培育，特殊是学生的实践活动实力。作为

标准和方向的《考试说明》，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯

定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中，我们不断的结合实

际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析匕俄与去年的差别，特殊是结合高考试题分

析，从而明确教学的侧重点，魏自己的工作做了更好的指导。

同时，注意与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习

教材，这些阅历都是干脆得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对

自己的教学和成长起到主动的醋精作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动，通过

"听课一沟通一实践一总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。

1、用好教材，注意双基。学生总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。

教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟驾驭教材就能驾驭基础学问和基本

实力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。

而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。

2、激发爱好，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的

责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就须要激发学

生的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好

打算。注意学问点与高考说明的联系，让学生相识到它的重要;注意学问点之间的关联和变通,

让学生"窥一斑而见全豹"。通过这些，让学生明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在运

用中站我学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的.那些生成性可题，联系实际生活和

感悟，就使学生得到的不仅是学问，还有运用学问的实力；不仅是课堂上的，还有生活中的……

3、突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积累。

高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导学

生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是驾驭

基础词语、用法和现象，要在此基潮上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统,

这样才能弥补原有的学问缺陷，驾驭复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。

对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就

要求哦我们留意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，魏高考的最终冲刺夯实基础。在落实

上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注意基础学

问的驾驭和实力的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。

4、精选习题，优化训练，上好讲评课。

高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去,

就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。

在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势,

甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。

同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要

点，全面提高学生的阶梯实力，最大限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学

习。也可以依据详细的提示适当拓展，将^些同类但不同问法的试题集中归纳。

5、做好学情分析，对症下药。

通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，我们要刚好通过

学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的

是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发觉问题。这样多管齐下，最大限度的保证

教学工作的顺当进行。

三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。

首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的"教学相长"就说明白这一点，

老师的"教"影响到学生的"学"，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进老师的"教"，

而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思索，多从自身反

思，多与学生沟通，以此来促进自己的教学。

其次，同事之间相互沟通、沟道可以补自己所短；多向老老师学习可以提升自己的水平和增

加教学阅历。而学校整个大环境上从硬件设施上给老师供应更大的便利，实行很多措施和供应许

多的老师成长和专业的发展创建了条件。这些都是我们整个教学工作顺当完成的保障。

当然由于自己的年青，阅历不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会因为时间的不足

和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思索，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的

数量而一刀切。但随着以后的教学阅历的积累，自己将会刚好发觉问题，改正缺点。

进过一年的踏实努力，取得了肯定得成果，虽然成果不是自己满足的，但自己对这一年努力

的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生赐予自己

的理解和协作，自己的一生也将因这一年艰辛而又欢乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对

新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。

中学语文老师个人工作总结12

教学时间紧，教学任务繁重。

每周授课十二节，细致周详地探讨教材，设计教案；仔细组织课堂教学；刚好批改学生的作

业和作文，统计每次作业批改状况，并刚好登记上报；仔细参与每次的小组教研活动；仔细出题、

阅卷，做好每次考试成果统计和状况分析；坚持听课，仔细参与教研组的教研活动，与同事沟通

教学心得，取长补短。

这个学期是高二的其次学期，主要教学内容是先秦诸子的一小部分、《中夕M专记作品选读》

和《中国古代诗歌散文观赏》。

本学期前半学期主要教授《先秦诸子选读》的老子和庄子。古文教学是语文教学的一个重点

和难点，是高考的必考内容。我们学生的古文功底很薄弱，须要把字、词、句、语法、篇章结构

全部讲到。同时,老庄的思想博大精深，是中华传统文化的重要组成部分，所以思想也是重点。

备课和教学尽量做到全面讲授，重点突出，常常总结词汇和语法，常做练习。《中