《输送血液的泵-心脏》第1课时示范课教学设计【人教版七年级生物下册】

1/4《输送血液的泵——心脏》教学设计（第1课时）教学目标1．描述心脏的结构和功能。2．描述与心脏相连的血管。教学重难点【教学重点】1．描述心脏的结构和功能。2．描述与心脏相连的血管。【教学难点】1．描述心脏的结构和功能。2．描述与心脏相连的血管。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一回顾旧知，导入新课【知识回顾】通过前面的学习我们知道了血液流动的管道血管有动脉、静脉和毛细血管，请同学们回忆动脉和静脉的功能。回顾旧知。前后联系，贯穿知识。【过渡】血液在血管中不停地流动，被运输到全身各处，血液流动的动力就来自于心脏。环节二讲授新课：观察心脏【提出问题】你对心脏了解多少呢？提示可以从位置、形状、大小等方面进行交流。位置：心脏位于胸腔中部偏左下方，两肺之间。大小：和自己的拳头差不多。形状：似桃。根据已有知识，交流表达。初步了解心脏。【观察任务】观察心脏及纵切实物，提出问题：心脏壁主要是由什么组织构成的？（肌肉组织——收缩、舒张）展示心肌细胞。推测心脏具有什么功能？推测心脏能够推动血液在血管中循环流动，所以是血液循环的动力器官。观察图片，思考问题。培养学生的观察能力。【展示视频】观察心脏的解剖结构，演示视频或进行学生活动——观察人的心脏模型。观看视频。通过视频解剖演示，加深学生对各结构位置的理解。【介绍】根据心脏的实物解剖结构介绍心脏的四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室（注意区分左右）。【观察任务】从心脏壁的薄厚来看，心房和心室有什么不同？心房壁薄、心室壁厚，左心室壁是最厚的。心脏四个腔之间有怎样的关系？左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左右心室和左右心房之间不相通。通过问题驱动，掌握四腔的结构特点。环节三讲授新课：心脏的结构【师生总结】展示心脏结构示意图，请学生一一说出各结构名称，并总结四个腔的特点：上心房、下心室，同侧相通、左右不通→上房下室，上下通。巩固强化新知，总结规律，便于记忆。【提出问题】心脏四腔又与哪些血管相连呢？【自主学习】教材P61心脏解剖图。培养学生识图以及读图能力。【讲解归纳】根据示意图，逐一指出四腔所连的血管。左心房——肺静脉（左右各二）。左心室——主动脉。右心房——上下腔静脉。右心室——肺动脉（左右各二）。提出问题：注意观察心脏四腔以及与之相连血管，你能发现什么规律？说出与四腔所连血管，并总结相关规律。【总结强调】心房连静脉、心室连动脉（房连静、室连动）。【提出问题】想一想将水灌入猪心脏的上腔静脉（下腔静脉扎紧），用手挤压心脏，水将从心脏的哪一血管流出？从肺动脉流出。总结血液从上腔静脉流入右心房再流入右心室再流入肺动脉。学生分析并回答问题。活跃学生思维，检测学习成果。【提出问题】请同学们思考心脏中的血液流动方向是怎样的？静脉→心房→心室→动脉。在心脏左侧则是：肺静脉→左心房→左心室→主动脉。在心脏右侧则是：上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉。思考：心脏中的血液为什么能按一定的方向流动，而不出现倒流？【展示动图】心脏瓣膜实物图片以及结构模式图，观察内部的瓣膜。展示瓣膜的动图，了解瓣膜的工作过程。介绍动脉瓣和房室瓣。动脉瓣：瓣膜朝向动脉开。血液只能从心室流向动脉。房室瓣：瓣膜朝向心室开。血液只能从心房流向心室。所以动脉瓣和房室瓣保证血液按一定方向流动，防止血液倒流。根据资料，尝试解释血液不会倒流的原因。【过渡】心脏作为血液循环的动力器官，一直在不停地进行有规律的搏动，每日大约跳动10万次，每年大约跳动4000万次，一生大约跳动30亿次，那在人的一生中，心脏真的不休息吗？环节四讲授新课：心脏的功能【自主学习】心脏工作示意图及阅读教材P62内容，了解交流心脏工作机制。学生尝试交流心脏工作的原理。【交流归纳】左右心房收缩→房室瓣打开、动脉瓣关闭→将血液压到左右心室；左右心室收缩→房室瓣关闭、动脉瓣打开→将血液泵至主动脉和肺动脉；心房和心室均舒张→房室瓣打开、动脉瓣关闭→血液经静脉流入心房。培养学生归纳总结分析能力。【讲解】心脏每搏动一次所需时间，如果心率（心脏每分钟跳动的次数）是75次/min，心脏跳动一次需0.8s。其中心房只“工作”（收缩）了0.1s，却“休息”（舒张）了0.7s，心室“工作”（收缩）0.3s，却“休息”（舒张）了0.5s。所以心肌有充分的休息时间，心脏才能不停地搏动。了解心脏的工作原理。环节五拓展延伸【冠状动脉】冠状动脉是指由主动脉基部左右两侧各发出的一条动脉。冠状动脉分为左右冠状动脉。冠状动脉是供给心脏血液的动脉。学生阅读资料。知识拓展。环节六总结【概念图】请同学们以概念图