增强动手能力的劳技教学设计

增强动手能力的劳技教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）增强动手能力的劳技教学设计教学内容本节课的教学内容来自人教版《劳动与技术》八年级上册第六章“手工制作”，主要涉及纸工制作的基本技巧与创作实践。具体内容涵盖：

1.纸的折叠与剪切技巧：学习如何正确折叠纸张并使用剪刀进行精细剪切，掌握直线、曲线等基本剪切方法。

2.纸工创作实践：以“制作纸飞机”为例，学生通过亲自动手操作，学会设计并制作一个飞行距离远的纸飞机。

3.创新思维训练：鼓励学生在制作过程中发挥创意，尝试不同形状和结构的纸飞机设计，培养学生的创新意识和动手实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.实践与探究：通过纸工制作实践活动，培养学生的动手操作能力和实际解决问题的能力，使其在实践中学会观察、思考、尝试和改进。

2.创新与创造：在制作纸飞机的过程中，鼓励学生发挥想象，尝试创新设计，培养其创新思维和创造力。

3.合作与沟通：学生分组进行制作，学会与他人合作，培养团队协作精神和沟通能力，同时提高作品的质量和效率。

4.环保与节约：在制作过程中，引导学生合理利用材料，避免浪费，培养环保意识和节约习惯。

5.审美与评价：通过制作和欣赏纸飞机，提高学生的审美能力，同时学会对作品进行客观评价，培养其审美和评价能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了纸的折叠、剪切等基本技巧，对简单的纸工制作有所了解。他们可能已经尝试过制作一些简单的纸质玩具或手工艺品，对纸飞机的制作流程和基本原理有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对动手操作和实践类课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习和探索。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察力、动手能力和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和团队合作来学习，喜欢互动和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作纸飞机的过程中，学生可能会遇到剪切不精准、折叠不整齐等问题，需要老师进行指导和纠正。另外，学生在创新设计方面可能存在一定的困难，他们可能不知道如何将自己的想法融入到纸飞机的设计中。此外，部分学生可能对评价自己和他人的作品存在困难，需要老师进行引导和培训。教学资源1.软硬件资源：教室、手工桌、剪刀、纸张、胶水、直尺、画笔等。

2.课程平台：人教版《劳动与技术》八年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：在线视频教程（纸飞机制作）、图片案例（纸飞机设计灵感）、教学软件（设计工具）。

4.教学手段：分组合作、示范教学、互动提问、成果展示、评价与反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解纸工制作的基本技巧与创作实践的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习纸工制作技巧和创作实践内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确纸工制作的基本技巧与创作实践教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习纸工制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入纸飞机制作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的纸工制作基本技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的纸飞机制作课程学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解纸工制作的基本技巧与创作实践知识点，结合实例帮助学生理解。

突出纸飞机制作的重点，强调设计难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕纸飞机设计展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验纸飞机制作的乐趣，提高实践能力。

在纸飞机制作新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调制作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对纸工制作基本技巧和创作实践的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决纸飞机制作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与纸飞机制作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合纸飞机制作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习纸飞机制作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的纸工制作基本技巧与创作实践内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的纸工制作基本技巧与创作实践内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《纸飞机的奥秘》：介绍纸飞机的历史、设计和飞行原理。

-《创意纸飞机大观》：展示各种创意纸飞机的设计和制作方法。

-《纸飞机飞行技巧》：讲解纸飞机飞行的技巧和心得。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解纸飞机的起源和发展历程。

-学生可以尝试制作不同类型的纸飞机，并记录下制作过程和飞行效果，进行比较和分析。

-学生可以参加纸飞机制作比赛或活动，与他人交流制作经验和飞行技巧。

-学生可以进行纸飞机设计的创新实验，尝试不同的材料和制作方法，观察其对飞行效果的影响。板书设计-设计应包含纸飞机制作的基本步骤，如折叠、剪切、粘贴等。

-板书应明确指出纸飞机飞行的关键因素，如翼形、重量、平衡等。

-板书应概括纸飞机设计的创新点，如不同形状、色彩搭配等。

2.板书设计应重点突出：

-使用不同颜色或字体加粗来突出纸飞机制作的重要步骤。

-用醒目的符号或图标表示纸飞机飞行的关键原理。

-突出展示纸飞机设计的创新思路和独特之处。

3.板书设计应简洁明了：

-尽量使用简洁的文字和符号，避免冗长的解释。

-设计应易于学生理解和记忆，方便学生快速把握重点。

-板书应简洁明了，不过分拥挤，保持清晰可见。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-运用美观的字体和布局，使板书更具艺术感。

-加入生动的图片或图标，增加板书的趣味性。

-设计应激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

以固定字符“七、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。典型例题讲解（1）例题：请设计一个纸飞机，使其飞行距离最远。

解答：选择一张A4纸，对折形成一个三角形，然后将三角形的两个底角剪掉，形成一个尖端。在尖端的下方中心位置折一下，形成一个小三角形，再将这个小三角形的部分向上折，形成纸飞机的头部。接着将纸飞机的翅膀剪成流线型，尽量做得细长。最后，将对折的三角形部分展开，形成纸飞机的机身。这个设计利用了流线型设计原理，可以减少空气阻力，使得飞行距离更远。

（2）例题：请设计一个纸飞机，使其飞行时间最长。

解答：同样选择一张A4纸，对折形成一个三角形，然后将三角形的两个底角剪掉，形成一个尖端。在尖端的下方中心位置折一下，形成一个小三角形，再将这个小三角形的部分向上折，形成纸飞机的头部。接着将纸飞机的翅膀剪成宽大的形状，并在翅膀上做出一些轻微的弯曲，以增加升力。最后，将对折的三角形部分展开，形成纸飞机的机身。这个设计通过增加升力和减少阻力，使得飞行时间更长。

（3）例题：请设计一个纸飞机，使其飞行稳定性最好。

解答：选择一张A4纸，对折形成一个三角形，然后将三角形的两个底角剪掉，形成一个尖端。在尖端的下方中心位置折一下，形成一个小三角形，再将这个小三角形的部分向上折，形成纸飞机的头部。接着将纸飞机的翅膀剪成中等宽度，并在翅膀的两侧边缘做出一些轻微的弯曲，以增加稳定性。最后，将对折的三角形部分展开，形成纸飞机的机身。这个设计通过增加稳定性的弯曲和合理的翅膀宽度，使得飞行更加稳定。

（4）例题：请设计一个纸飞机，使其飞行速度最快。

解答：选择一张A4纸，对折形成一个三角形，然后将三角形的两个底角剪掉，形成一个尖端。在尖端的下方中心位置折一下，形成一个小三角形，再将这个小三角形的部分向上折，形成纸飞机的头部。接着将纸飞机的翅膀剪成细长的形状，并尽量做得直立，以减少空气阻力。最后，将对折的三角形部分展开，形成纸飞机的机身。这个设计通过减少空气阻力和细长的翅膀形状，使得飞行速度更快。

（5）例题：请设计一个纸飞机，使其飞行最远并具有最佳稳定性。

解答：选择一张A4纸，对折形成一个三角形，然后将三角形的两个底角剪掉，形成一个尖端。在尖端的下方中心位置折一下，形成一个小三角形，再将这个小三角形的部分向上折，形成纸飞机的头部。接着将纸飞机的翅膀剪成宽大且轻微弯曲的形状，以增加升力和稳定性。最后，将对折的三角形部分展开，形成纸飞机的机身。这个设计结合了流线型设计原理和稳定性需求，既能够减少空气阻力，又能够提供良好的飞行稳定性和较远的飞行距离。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到劳技课程对于学生的动手能力和创新思维培养的重要性。通过纸飞机的制作，学生们不仅锻炼了动手操作能力，还激发了他们的创新意识和团队合作精神。

在教学过程中，我采用了分组合作的方式，让学生们相互协作，共同完成纸飞机的制作。我发现，这种方式有效地提高了学生的参与度和学习兴趣，同时也培养了他们的沟通能力和团队协作精神。

在讲解纸飞机的制作技巧时，我注重强调了重点和难点，并通过实