品味古典诗词创设美好意境教学设计 人教版

品味古典诗词，创设美好意境教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课是人教版语文五年级上册第五单元第一课《草原》。本单元的主题是“自然美景”，本课具体内容是《草原》。这是一首描绘草原风貌的诗歌，语言优美，意境开阔，富有感染力。通过本节课的学习，让学生感受草原的美丽，体会诗人对大自然的热爱和赞美之情，提高学生朗读和欣赏诗歌的能力。

诗歌以“草原”为主题，描绘了草原的辽阔、壮美，表达了诗人对草原的热爱和赞美之情。诗歌语言简练，意境开阔，富有感染力。教学时，要引导学生通过朗读、感悟，体会诗歌的意境，感受草原的美丽。同时，要注意读音、字词的正确运用，提高学生的语文素养。

学生通过学习本节课，可以了解草原的地理特征，感受大自然的神奇与美妙，培养热爱大自然的情感。同时，通过朗读、欣赏诗歌，提高学生的语文素养，培养学生的审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：朗读与欣赏、理解与思考、表达与交流、文化传承与创新。通过学习《草原》，使学生能够：

1.朗读与欣赏：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受草原的美丽，体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。

2.理解与思考：通过阅读诗歌，理解诗歌的主题，认识草原的特点，提高学生对诗歌内容的理解能力。

3.表达与交流：能够运用诗歌中的优美词语，表达自己对草原的喜爱和赞美之情，提高学生的语言表达能力。

4.文化传承与创新：了解诗歌的背景，感受中国传统文化的魅力，培养学生对民族文化的认同感和自豪感，激发学生的创新精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解诗歌内容：通过阅读《草原》，理解诗歌的主题，认识草原的特点，提高学生对诗歌内容的理解能力。

举例：教师可以通过提问的方式，引导学生关注诗歌中描绘的草原景象，如“诗歌中描绘了草原的哪些特点？”“诗人为什么要赞美草原？”等，从而帮助学生更好地理解诗歌内容。

（2）欣赏诗歌意境：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受草原的美丽，体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。

举例：教师可以范读诗歌，引导学生关注诗歌的韵律和节奏，让学生在朗读中感受诗歌的美感。同时，教师可以通过提问的方式，引导学生思考诗歌中的意象，如“诗歌中的‘草原’给你留下了怎样的印象？”“诗人是如何表达对大自然的赞美的？”等，从而帮助学生更好地欣赏诗歌意境。

（3）朗读与表达：能够运用诗歌中的优美词语，表达自己对草原的喜爱和赞美之情，提高学生的语言表达能力。

举例：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对草原的喜爱和赞美之情。同时，教师可以引导学生运用诗歌中的优美词语进行表达，如“你觉得草原怎么样？请用诗歌中的词语来形容。”等，从而提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

（1）诗歌意境的感悟：理解诗人对大自然的热爱和赞美之情，体会诗歌所表达的美好意境。

举例：教师可以通过创设情境，如播放草原的图片或音乐，引导学生进入诗歌所描绘的意境，如“请你想象一下，自己置身于草原之中，会有怎样的感受？”等，从而帮助学生感悟诗歌意境。

（2）朗读技巧的掌握：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。

举例：教师可以对学生的朗读进行指导，如教给学生朗读的技巧，如停顿、重音、语调等。同时，教师可以组织学生进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读能力。

（3）文化传承与创新：了解诗歌的背景，感受中国传统文化的魅力，培养学生对民族文化的认同感和自豪感，激发学生的创新精神。

举例：教师可以介绍诗歌的背景，如诗人白居易的生活年代、创作背景等，帮助学生了解诗歌的历史价值。同时，教师可以引导学生思考如何将传统文化融入现代生活，如“你觉得如何将诗歌中的美好意境融入到我们的日常生活中？”等，从而激发学生的创新精神。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放草原图片、音乐等，引导学生进入诗歌所描绘的意境，使学生更好地感悟诗歌的美好意境。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享感悟，鼓励学生提出问题、表达观点，激发学生的思维和创造力。

3.案例分析法：选取典型的诗歌进行分析，让学生通过具体案例理解诗歌的主题、意象等，提高学生的理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放图片、音乐等，丰富教学内容，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用教学软件、网络资源等，开展线上线下的教学活动，拓宽学生的学习渠道，提高学生的学习效果。

3.教学工具：运用黑板、粉笔等传统教学工具，进行板书、演示等，方便学生跟随教师的讲解，提高学生的注意力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《草原》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《草原》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《草原》教学目标和《草原》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《草原》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《草原》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《草原》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌欣赏相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《草原》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《草原》诗歌的主题、意象等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《草原》诗歌的重点，强调《草原》诗歌的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《草原》诗歌展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《草原》诗歌的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《草原》诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《草原》诗歌错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《草原》诗歌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《草原》诗歌，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《草原》诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《草原》诗歌内容，强调《草原》诗歌的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《草原》诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他描写自然风光、表达赞美之情的诗歌，如白居易的《钱塘湖春行》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生体会不同诗人对自然的描绘和情感表达。

（2）音频资源：为学生提供草原相关的音乐、歌曲，如《草原上升起不落的太阳》、《草原之夜》等，让学生在欣赏音乐的同时，感受草原的美丽和诗人的情感。

（3）视频资源：推荐学生观看草原风光的视频，如草原的日出、日落、牧民生活等，让学生更加直观地了解草原的美丽和独特之处。

（4）图片资源：提供更多关于草原的图片，如草原上的动物、植物、地貌等，让学生在欣赏图片的同时，丰富自己的知识。

（5）网络资源：引导学生查阅相关网站，如诗词网站、草原旅游网站等，了解更多关于诗歌背景、草原文化等方面的知识。

2.拓展建议：

（1）组织诗歌朗诵会：鼓励学生参与诗歌朗诵会，选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，提高学生的朗读能力和表达能力。

（2）开展诗歌创作活动：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是以草原为题材，也可以是其他自然景观、生活场景等，培养学生的创新精神和文学素养。

（3）进行户外实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观草原、沙漠等自然景观，让学生亲身感受大自然的美丽，激发学生对自然的热爱和赞美之情。

（4）举办诗歌知识竞赛：组织学生参加诗歌知识竞赛，测试学生对诗歌知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣和竞争意识。

（5）开展诗歌主题班会：组织学生开展诗歌主题班会，让学生分享自己喜欢的诗歌及其背后的故事，增进学生之间的交流和理解。板书设计①草原的特点：

-辽阔无垠

-美丽迷人

-生机勃勃

②诗歌的主题：

-赞美草原

-热爱自然

-感悟生命

③诗人的情感：

-喜悦

-赞叹

-敬仰

④诗歌的朗读技巧：

-语调起伏

-停顿适当

-情感投入

⑤诗歌的意境：

-清新自然

-宁静和谐

-深邃悠远

⑥诗歌的欣赏方法：

-关注意象

-理解主题

-感受情感

八、教学评价

1.学生对《草原》诗歌的主题、意象、情感等方面的理解程度。

2.学生在朗读《草原》诗歌时的语调、停顿、情感投入等方面的表现。

3.学生在小组讨论、分享感悟时的参与度和积极性。

4.学生在随堂练习中对《草原》诗歌知识的掌握程度。作业布置与反馈1.作业布置

（1）朗读作业：要求学生在家中朗读《草原》诗歌，家长协助录制视频，上传至学习平台，以便教师进行评价。

（2）诗歌赏析作业：要求学生选择一首自己喜欢的描写自然风光的诗歌，进行赏析，包括诗歌的主题、意象、情感等方面，字数不少于300字。

（3）诗歌创作作业：要求学生尝试自己创作一首以自然风光为题材的诗歌，字数不限，要求表达出对自然的热爱和赞美之情。

（4）诗歌朗诵视频作业：要求学生录制自己朗诵《草原》诗歌的视频，上传至学习平台，以便教师进行评价。

2.作业反馈

（1）朗读作业反馈：教师将对学生上传的朗读视频进行评价，指出朗读时的语调、停顿、情感投入等方面的优点和不足，给出改进建议。

（2）诗歌赏析作业反馈：教师将对学生的诗歌赏析作业进行评价，指出赏析作业中的优点和不足，如对诗歌主题、意象、情感等方面的分析是否准确、深入等，给出改进建