Unit5《At School》lesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit5《AtSchool》lesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5《AtSchool》lesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：北师大版（三起）英语四年级上册Unit5《AtSchool》Lesson5

2.教学年级和班级：北师大版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于学校日常活动的话题，如上课、做作业、参加俱乐部等。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同国家的学校生活，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过讨论学校活动，培养学生的分析、判断、推理等思维能力。

4.学习能力：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的自主学习能力、合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：经过前几单元的学习，学生已经掌握了基本的日常英语交流用语，对学校生活有了初步的了解，能够运用英语简单介绍自己和他人。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。在学习上，部分学生对英语有较高的兴趣，课堂参与度高；部分学生则需要老师的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在介绍学校日常活动的词汇和表达上，学生可能会遇到一些新词汇和短语的理解和运用困难。此外，部分学生可能在听说方面存在一定的障碍，需要老师的耐心引导和鼓励。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习新词汇和句型。例如，学生可以分组讨论各自最喜欢的学校活动，并用英语表达出来。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，帮助学生直观地理解和学习新知识。同时，利用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供学校活动的相关图片、视频和简短描述，让学生提前了解并将预习资料通过在线平台或班级微信群分发给学生。

-设计预习问题：准备一系列问题，如“你最喜欢的学校活动是什么？”、“你在学校最喜欢的地方是哪里？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能或学生提交的预习笔记，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频、浏览图片和阅读文本，对学校活动有初步了解。

-思考预习问题：学生在个人笔记本上记录对预习问题的思考和答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台或直接交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

-图片、视频和文本资源：提供多种形式的学习材料，增加学生的感官体验。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校活动的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生提交的预习成果，引出本节课的主题，同时激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校活动的词汇和表达方式，结合实际场景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟学校场景，练习新学的词汇和句型。

-解答疑问：在学生练习过程中，针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师讲解的新知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际运用新学的词汇和句型。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握学校活动的词汇和表达。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用新知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校活动的词汇和表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作和口语练习，让学生在家中巩固所学内容。

-提供拓展资源：推荐一些与学校生活相关的英语学习网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成作业，通过写作和口语练习来巩固新学的知识。

-拓展学习：学生根据老师提供的资源，自主选择拓展学习材料，加深对学校活动的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何更好地应用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校活动词汇和表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《AtSchool》Lesson5的教学内容主要围绕学校日常活动展开，通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.词汇：本节课涉及到的词汇包括教室（classroom）、图书馆（library）、实验室（lab）、俱乐部（club）、乒乓球（tabletennis）、篮球（basketball）、足球（football）、跑步（running）、跳舞（dancing）、唱歌（singing）等。

2.句型：本节课主要学习的一般现在时的肯定句和否定句。肯定句结构为“主语+动词(s/es)+其它”，否定句结构为“主语+don't/doesn't+动词(s/es)+其它”或“主语+won’t+动词(s/es)+其它”。

3.语法：一般现在时表示经常发生或习惯性的动作，对现在事实的陈述或说明。一般现在时的肯定句结构为主语+动词(s/es)+其它，否定句结构为主语+don’t/doesn’t+动词(s/es)+其它或主语+won’t+动词(s/es)+其它。

4.听力理解：学生需要能够听懂并理解关于学校日常活动的对话，能够根据所听到的内容进行适当的应答。

5.口语表达：学生需要能够用英语进行简单的日常交流，能够描述自己和他人的学校活动，并能够提问和回答相关问题。

6.书写技能：学生需要能够运用所学的词汇和句型，书写关于学校日常活动的短文。

7.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同国家的学校生活，培养跨文化交际的能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕课文内容和知识点进行讲解，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

题目：用所给词汇完成下列句子。

词汇：classroom,library,lab,club,tabletennis,basketball,football,running,dancing,singing

答案：

1.Myfavoriteplaceinschoolisthelibrary.

2.Theyhaveacomputerlabinourschool.

3.Ienjoyplayingtabletenniswithmyfriends.

4.Thestudentsinourclassareinterestedindifferentclubs.

5.Weoftenhavephysicaleducationclasses,likerunningandfootball.

例题2：

题目：用一般现在时完成下列句子。

答案：

1.Igotoschoolbybuseveryday.

2.Shelikesreadingbooksinherfreetime.

3.Theyplaybasketballafterschool.

4.Wedon'thavemusicclassonFridays.

5.Hewon'tbelateforthemeeting.

例题3：

题目：根据下列句子，完成对话。

句子：Lilylikesdancingandsinging.

答案：

A:WhatdoesLilyliketodo?

B:Lilylikesdancingandsinging.

例题4：

题目：改写下列句子，使用一般现在时。

句子：Theyareplayingfootballnow.

答案：

Theyplayfootballnow.

例题5：

题目：根据下列图片，完成描述。

图片：一张学校活动的照片，包括学生在教室、图书馆、实验室等地方的活动。

答案：

Intheclassroom,thestudentsarelisteningtotheteacher.Inthelibrary,thestudentsarereadingbooks.Inthelab,thestudentsaredoingexperiments.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关于学校日常活动的词汇和句型，以及一般现在时的用法。通过本节课的学习，学生应掌握以下内容：

1.词汇：本节课涉及的词汇包括教室（classroom）、图书馆（library）、实验室（lab）、俱乐部（club）、乒乓球（tabletennis）、篮球（basketball）、足球（football）、跑步（running）、跳舞（dancing）、唱歌（singing）等。

2.句型：本节课主要学习的一般现在时的肯定句和否定句。肯定句结构为“主语+动词(s/es)+其它”，否定句结构为“主语+don't/doesn't+动词(s/es)+其它”或“主语+won’t+动词(s/es)+其它”。

3.语法：一般现在时表示经常发生或习惯性的动作，对现在事实的陈述或说明。一般现在时的肯定句结构为主语+动词(s/es)+其它，否定句结构为主语+don’t/doesn’t+动词(s/es)+其它或主语+won’t+动词(s/es)+其它。

当堂检测：

1.用所给词汇完成下列句子。

词汇：classroom,library,lab,club,tabletennis,basketball,football,running,dancing,singing

答案：

1.Myfavoriteplaceinschoolisthelibrary.

2.Theyhaveacomputerlabinourschool.

3.Ienjoyplayingtabletenniswithmyfriends.

4.Thestudentsinourclassareinterestedindifferentclubs.

5.Weoftenhavephysicaleducationclasses,likerunningandfootball.

2.用一般现在时完成下列句子。

答案：

1.Igotoschoolbybuseveryday.

2.Shelikesreadingbooksinherfreetime.

3.Theyplaybasketballafterschool.

4.Wedon'thavemusicclassonFridays.

5.Hewon'tbelateforthemeeting.

3.根据下列句子，完成对话。

句子：Lilylikesdancingandsinging.

答案：

A:WhatdoesLilyliketodo?

B:Lilylikesdancingandsinging.

4.改写下列句子，使用一般现在时。

句子：Theyareplayingfootballnow.

答案：

Theyplayfootballnow.

5.根据下列图片，完成描述。

图片：一张学校活动的照片，包括学生在教室、图书馆、实验室等地方的活动。

答案：

Intheclassroom,thestudentsarelisteningtotheteacher.Inthelibrary,thestudentsarereadingbooks.Inthelab,thestudentsaredoingexperiments.内容逻辑关系1.词汇逻辑关系

本节课涉及的词汇包括教室（classroom）、图书馆（library）、实验室（lab）、俱乐部（club）、乒乓球（tabletennis）、篮球（basketball）、足球（football）、跑步（running）、跳舞（dancing）、唱歌（singing）等。这些词汇都与学校日常活动有关，学生需要能够正确理解和运用这些词汇。

2.句型逻辑关系

本节课主要学习的一般现在时的肯定句和否定句。肯定句结构为“主语+动词(s/es)+其它”，否定句结构为“主语+don't/doesn't+动词(s/es)+其它”或“主语+won’t+动词(s/es)+其它”。学生需要能够正确理解和运用这些句型。

3.语法逻辑关系

一般现在时表示经常发生或习惯性的动作，对现在事实的陈述或说明。一般现在时的肯定句结构为主语+动词(s/es)+其它，否定句结构为主语+don’t/doesn’t+动词(s/es)+其它或主语+won’t+动词(s/es)+其它。学生需要能够正确理解和运用一般现在时。

板书设计：

1.词汇板书：

-classroom

-library

-lab

-club

-tabletennis

-basketball

-football

-running

-dancing

-singing

2.句型板书：

-肯定句结构：主语+动词(s/es)+其它

-否定句结构：主语+don't/doesn't+动