Unit 3 Speaking 教学设计 2023-2024学年牛津上海版（试用本）九年级英语上册

Unit3Speaking教学设计2023-2024学年牛津上海版（试用本）九年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3Speaking教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年牛津上海版（试用本）九年级英语上册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

本节课将围绕牛津上海版九年级英语上册Unit3的主题进行口语教学。通过本节课的学习，学生能够掌握与主题相关的词汇和表达方式，并在实际情境中运用所学知识进行口语交流。

三、教学目标

1.学生能够熟练运用本节课所学词汇和表达方式进行口语交流。

2.学生能够在小组活动中积极参与，提高口语表达能力和团队合作能力。

3.学生能够通过听力理解相关对话，提高听力技能。

四、教学步骤

1.导入：教师通过与学生打招呼，引入本节课的主题，激发学生兴趣。

2.新课内容展示：教师通过展示图片或实物，引导学生学习本节课的主题词汇和表达方式。

3.口语练习：教师组织学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过团队合作进行口语交流。

5.听力练习：教师播放相关对话，学生进行听力理解练习。

6.总结与作业布置：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.教师通过观察学生的口语表达和听力理解能力，对学生的学习情况进行评价。

2.教师可以通过小组活动中的表现，对学生的团队合作能力进行评价。

3.教师可以通过作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。

六、教学资源

1.教材：牛津上海版九年级英语上册。

2.多媒体教学设备：用于展示图片和播放听力材料。

3.实物教具：用于展示本节课的主题。

七、教学注意事项

1.教师要注意调动学生的积极性，鼓励学生大胆开口说英语。

2.教师要注意听力材料的难度，确保学生能够理解。

3.教师要给予学生充分的练习时间，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与主题相关的词汇和表达方式，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式和交流习惯，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过听力理解相关对话，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略进行口语练习和听力理解，提高自主学习能力。学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说能力。但是，学生在口语表达方面还存在一定的困难，如发音不准确、词汇运用不恰当等。此外，学生的听力理解能力也有待提高，特别是在理解日常生活中的实际对话方面。

学生在学习英语过程中，部分学生可能对英语学习失去了兴趣，学习积极性不高，这对英语口语和听力的学习产生了影响。此外，部分学生可能缺乏自信心，不敢大胆开口说英语，这也限制了他们的口语表达能力的发展。

针对学生的具体情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。通过创设真实的学习情境，让学生在实际交流中运用英语，从而提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在英语学习过程中取得更好的成果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具、教室内的座位布局等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：牛津上海版九年级英语上册教材、与主题相关的电子图片或视频等。

4.教学手段：任务型教学法、分组合作学习、听力理解练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主题知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的主题知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口语表达技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口语表达技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主题知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握口语表达技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解本节课的主题知识点，掌握口语表达技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课的主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的主题知识点和口语表达技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关书籍：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语书籍，如《英语口语教程》、《英语交际手册》等，以丰富学生的口语表达能力和交际技巧。

（2）英语电影：推荐学生观看与本节课主题相关的英语电影，如《疯狂英语》、《英语口语角》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语。

（3）英语歌曲：推荐学生欣赏与本节课主题相关的英语歌曲，如《Hello》、《Howareyou》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习英语口语。

（4）网络资源：推荐学生浏览与本节课主题相关的英语网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以提高学生的英语听力水平和口语表达能力。

2.拓展建议

（1）组织英语角活动：教师可以组织学生参加英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

（2）开展英语演讲比赛：教师可以引导学生参加英语演讲比赛，鼓励学生大胆开口说英语，提高口语表达能力。

（3）进行英语角色扮演：教师可以组织学生进行英语角色扮演，让学生在实践中掌握口语表达技能。

（4）观看英语辩论赛：教师可以推荐学生观看英语辩论赛，以提高学生的逻辑思维能力和口语表达能力。

（5）制定个性化学习计划：教师可以引导学生制定个性化学习计划，鼓励学生利用课余时间进行自主学习，提高英语水平。

（6）开展小组合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在团队合作中提高口语表达能力和听力理解能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，教师可以通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，教师可以提问学生关于本节课的主题词汇和表达方式，检查学生是否能够正确运用。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组活动中的参与程度和口语表达能力，了解学生的实际运用能力。

-测试：教师可以通过进行课堂测试，了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，教师可以进行听力理解测试，检查学生是否能够正确理解相关对话。

教师应及时发现问题并进行解决，例如，对于在提问中表现不佳的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。对于在小组活动中表现不佳的学生，教师可以给予指导，帮助他们提高口语表达能力和团队合作能力。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的教学中，教师可以通过以下方式进行作业评价：

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，检查学生对课堂内容的掌握程度。例如，教师可以批改学生提交的口语练习和听力理解练习，检查学生是否能够正确运用相关词汇和表达方式。

-点评：教师应对学生的作业进行点评，给予学生反馈和指导。例如，教师可以对学生的口语练习进行点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师应及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以与学生进行一对一的交流，了解学生在学习中的困难，给予学生个性化的指导和建议。内容逻辑关系重点知识点：本节课的主题词汇和表达方式。

板书设计：

-主题词汇：列出本节课的主题词汇，如打招呼、介绍自己、询问他人等。

-表达方式：列出与主题词汇相关的表达方式，如Howdoyoudo?、Mynameis...、Nicetomeetyou等。

2.口语练习

重点知识点：本节课的口语练习内容和情景。

板书设计：

-口语练习内容：列出本节课的口语练习主题，如自我介绍、询问他人信息、进行日常交流等。

-情景设置：列出本节课的口语练习情景，如在机场、在餐厅、在商店等。

3.听力理解

重点知识点：本节课的听力理解内容和对话类型。

板书设计：

-听力理解内容：列出本节课的听力理解主题，如日常对话、电话沟通、情景对话等。

-对话类型：列出本节课的听力理解对话类型，如问候、介绍、询问、建议等。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的阅读材料，如《英语口语进阶》、《英语交际技巧》等，以提高学生的口语表达能力和交际技巧。

（2）视频资源：推荐学生观看与本节课主题相关的视频资源，如《英语口语教程》、《英语交际技巧》等，以提高学生的口语表达能力和交际技巧。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读材料和视频资源，提高自己的口语表达能力和交际技巧。

（2）提问解答：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展学习。

（3）总结反思：鼓励学生在课后拓展学习中，对所学知识进行总结和反思，以提高自己的学习效果。

（4）分享交流：鼓励学生在课后拓展学习后，与同学进行分享和交流，相互学习，共同提高。反思改进措施（1）情景模拟：在本节课中，教师通过创设真实的学习情境，如模拟机场、餐厅、商店等，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力和交际技巧。

（2）小组合作：教师组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）个性化指导：教师关注学生的个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导和建议，帮助他们在英语学习过程中取得更好的成果。

2.存在主要问题

（1）学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性，影响了课堂效果。

（2）听力理解难度较大：本节课的听力理解