Unit 1 Period 4 Integrated skills 教学设计 2023-2024学年牛津译林版英语九年级下册

Unit1Period4Integratedskills教学设计2023-2024学年牛津译林版英语九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级下册牛津译林版英语Unit1Period4Integratedskills

2.教学年级和班级：九年级下册英语班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.导入：通过展示一幅世界地图，引导学生谈论不同国家的节日，激发学生对Unit1的兴趣。

2.新课内容：讲解Unit1的语法点和词汇，通过例句和练习帮助学生理解和运用。

3.综合技能训练：通过听力练习，让学生练习听力和口语表达能力，同时结合阅读材料，提高学生的阅读理解能力。

4.课堂活动：组织小组讨论，让学生分享自己对不同国家节日的了解和体验，增强学生的交流和合作能力。

5.作业布置：要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，巩固所学知识和提高写作能力。

教学目标：

1.掌握Unit1的语法点和词汇。

2.提高听力和口语表达能力。

3.提高阅读理解能力。

4.增强交流和合作能力。

5.培养写作能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、读懂关于节日的话题，并在实际情境中运用所学语言进行有效的沟通。

2.文化意识：通过对比不同国家的节日，学生能够了解并尊重多元文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同节日的习俗和意义，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习的方式，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-语法点：现在分词的用法和被动语态的转换。

-词汇：与节日相关的词汇和短语。

-听说能力：在实际语境中运用所学语言进行交流。

2.难点：

-语法点：现在分词的被动语态的运用。

-词汇：生僻的节日相关词汇的理解和运用。

-听说能力：在听力材料中准确获取信息，并进行口语表达。

解决办法：

-通过例句和练习，让学生多次练习现在分词的用法和被动语态的转换，巩固语法知识。

-通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆节日相关词汇。

-听力练习时，引导学生注意关键词和句子，提高听力理解能力。

-组织小组讨论和角色扮演等活动，提供实际语境，让学生练习口语表达。

-对学生进行分组辅导，针对学生的个性化问题进行指导和解答。四、教学方法与策略-讲授法：用于讲解语法点和词汇。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对不同节日文化的理解。

-任务型教学法：通过听力练习和口语表达任务，提高学生的实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同国家的人，用英语讨论节日习俗。

-听力游戏：听听力材料，抢答问题，增加课堂互动。

-文化展示：学生展示自己对节日的研究，增进对多元文化的理解。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和视频材料，提供直观的教学资源。

-在线听力材料，让学生自主练习听力。

-网络资源：展示不同国家的节日视频和图片，丰富教学内容。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习牛津译林版英语九年级下册Unit1，主题是节日。首先，让我们来看一幅世界地图，思考一下你们知道哪些国家的节日呢？现在，请大家自由发言，分享你所了解的节日。

2.新课内容（15分钟）

3.讲解与练习（20分钟）

现在，让我们来讲解一下本节课的语法点和词汇。首先是现在分词的用法，它表示主语正在进行的动作。例如："IamwatchingTV."接下来是被动语态的转换，我们需要将主动语态变为被动语态。例如："Ieatdinner."变为"Dinneriseatenbyme."此外，还有一些与节日相关的词汇，如：Christmas、NewYear、Easter等。

讲解完毕后，请大家完成课本上的练习题，以巩固所学知识。

4.综合技能训练（15分钟）

现在，我们来进行听力练习。请大家听一段对话，并回答问题。这段对话讲述了两位学生在讨论他们最喜欢的节日。在听的过程中，请注意关键词和句子，以便准确获取信息。

5.课堂活动（10分钟）

6.作业布置（5分钟）

最后，请大家写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。这篇短文应包括以下内容：节日的名称、节日的日期、节日的习俗和意义以及你为什么喜欢这个节日。请用英语撰写，字数不限。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让同学们更深入地了解世界各地的节日，我为大家提供了一些拓展阅读材料。这些材料包括：

-《圣诞节的起源和历史》：介绍了圣诞节的起源、发展以及相关的历史背景。

-《复活节的象征和意义》：探讨了复活节的来历、象征意义以及相关习俗。

-《世界各地的节日》：介绍了世界各地的节日，包括印度的杜尔加节、巴西的狂欢节等。

请同学们在课后阅读这些材料，以丰富自己的知识，提高对文化差异的敏感度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

本节课我们学习了关于节日的话题，同学们可以利用课后时间进行更深入的探究。以下是一些建议：

-调查并了解你所在地区的传统节日，以及这些节日的起源、习俗和意义。

-对比不同国家的节日，分析其异同，并思考为什么会有这些差异。

-选择一个你感兴趣的节日，深入了解其背后的历史和文化背景。七、板书设计-语法点：现在分词的用法和被动语态的转换

-词汇：与节日相关的词汇和短语

-听力技巧：如何准确获取听力材料中的关键信息

2.典型句子

-现在分词句型：IamwatchingTV.

-被动语态句型：Dinneriseatenbyme.

-听力回答句型：IlikeChristmasbecauseitisatimeforfamilyreunionsandgift-giving.

3.教学目标

-语言能力：能够听懂、会说、读懂关于节日的话题

-文化意识：了解并尊重多元文化

-思维品质：提高分析、比较和批判性思维能力

板书设计示例：

①现在分词用法

-例句：IamwatchingTV.

②被动语态转换

-例句：Dinneriseatenbyme.

③听力技巧

-步骤：听关键词→理解句子→回答问题

④节日词汇

-Christmas、NewYear、Easter等

⑤课后作业

-写一篇关于自己最喜欢的节日的短文八、反思改进措施首先，我想对我的课堂教学进行一下反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

（一）教学特色创新

1.课堂互动：我注意到，学生在小组讨论和角色扮演活动中非常活跃，这表明他们对这个话题很感兴趣。我尝试让学生通过听力材料和口语表达任务来提高他们的实际应用能力，这也取得了一定的效果。

2.文化意识：通过让学生展示自己对节日的研究，他们对多元文化有了更深入的理解。这是一个很好的创新点，因为学生们不仅学习了语言，还学习了文化。

3.个性化辅导：我对学生进行了分组辅导，针对他们的个性化问题进行指导和解答。这使得学生们在学习过程中得到了更多的关注和帮助。

（二）存在主要问题

1.语法讲解：我注意到，在语法讲解过程中，有些学生显得有些困惑。可能是因为我没有足够清晰地解释语法点，或者学生们没有完全理解。

2.听力理解：在听力练习中，有些学生表现出理解困难。这可能是因为他们对相关词汇和短语不够熟悉，或者是因为他们的听力技巧还不够好。

3.教学媒体使用：虽然我使用了多媒体课件和视频材料，但有些学生似乎对这些媒体不够感兴趣，这可能是因为我没有很好地结合这些媒体和学生的实际需求。

（三）改进措施

1.语法讲解：为了让学生更好地理解语法点，我将在讲解过程中更注重例子和练习的结合，让学生通过实践来掌握语法知识。

2.听力理解：我将加强对学生的听力训练，通过更多的练习和活动，帮助他们提高听力技巧和词汇量。

3.教学媒体使用：我将更好地利用多媒体课件和视频材料，结合学生的实际需求，设计更有趣的教学活动，以提高学生的兴趣和参与度。课后拓展为了让学生在课后对Unit1的内容有更深入的了解，我为他们推荐了一些与节日相关的阅读材料和视频资源。

1.拓展内容

-阅读材料：《中国的春节》、《美国的感恩节》、《印度的排灯节》等，这些文章将帮助学生了解不同国家的节日习俗和文化背景。

-视频资源：BBC的纪录片《WorldwideCelebrations》，介绍了全球各地的节日庆典和传统文化。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主阅读这些材料，并做好笔记，以便在课堂上与同学分享。

-鼓励学生主动查找其他相关资料，如节日的历史、习俗、美食等，以丰富自己的知识。

-学生可以结合自己的亲身经历，写下对某个节日的理解和感受，提高写作能力。

-教师将在课堂上提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，与他们一起讨论阅读材料中的内容。作业布置与反馈1.作业布置

为了帮助学生巩固本节课所学知识，提高他们的语言能力和文化意识，我布置了以下作业：

-完成课本上的练习题，以巩固语法点和词汇知识。

-写一篇短文，描述你最喜欢的节日，并解释为什么你喜欢它。要求使用所学的语法结构和词汇。

-观看一部关于节日的电影或纪录片，并写一篇观后感，分析影片中的节日习俗和文化意