2024年学年七年级语文上册 第二单元 美丽传说 第4课《七颗钻石》教案3 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第4课《七颗钻石》教案3新疆教育版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说，第4课《七颗钻石》教案3，新疆教育版。本课主要讲述了在一个干旱的夏天，一个小女孩为了给母亲找水而经历了种种艰难险阻。故事以七颗神奇的钻石为主线，展现了小女孩的勇敢、善良和无私精神，同时也揭示了人间的大爱。

教学重点：通过分析故事情节，理解小女孩的善良品质和勇敢精神；通过朗读和感悟，体会作者对人间大爱的赞美。

教学难点：引导学生结合自己的生活实际，谈谈对爱的理解和体验。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、人文素养和道德素养。通过学习《七颗钻石》，让学生在理解故事情节的基础上，培养阅读理解能力、文本分析能力和文学鉴赏能力，提高语文学科核心素养。同时，通过感悟故事中的人物形象和情感表达，引导学生树立正确的人文观念，培养人文素养。此外，通过小女孩的善行和勇气，培养学生具有良好的道德品质和道德素养，学会关爱他人，弘扬正能量。学情分析本课针对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析一般性的文章。然而，对于这种富有深刻内涵的文学作品，他们可能还缺乏一定的鉴赏能力。因此，在教学过程中，需要注重培养他们的文本分析能力和文学鉴赏能力。

在知识方面，学生们已经学习过一些关于人物描写、情节分析的基本方法，但对于如何挖掘作品背后的深层含义还有待提高。因此，在本课的教学中，需要通过引导他们深入阅读文本，发现作品中的细节，从而帮助他们更好地理解作品。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和写作能力，但如何将阅读与写作结合起来，如何在写作中运用阅读中所学到的知识还需要进一步引导。因此，在教学过程中，需要通过设置一些写作任务，让学生在写作中运用阅读中所学到的知识和技巧。

在素质方面，学生们具有不同的性格和兴趣，有的学生可能比较内向，不太愿意表达自己的观点，这可能会影响到课堂讨论的活跃度。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的自信心和表达能力。

在行为习惯方面，学生们有的可能养成了良好的学习习惯，有的可能还没有形成。因此，在教学过程中，需要注重培养他们的学习习惯，如按时完成作业，认真听讲，主动复习等。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对七年级学生的特点，本节课主要采用讲授法、讨论法和小组合作探究法。讲授法用于向学生传授故事背景、文学常识和文本分析方法；讨论法用于激发学生对故事情节和人物精神的思考；小组合作探究法用于引导学生深入挖掘作品背后的深层含义。

2.设计具体的教学活动：在课堂上，我将组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的不同角色，亲身体验故事情节，增强对人物形象和情感的理解。此外，还将开展实验活动，让学生模拟小女孩寻找水源的过程，从而体会小女孩的勇敢和坚持。同时，设计一些游戏环节，如“找宝游戏”，让学生在游戏中进一步理解故事情节和人物特征。

3.确定教学媒体使用：为了提高课堂教学效果，我将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。课件用于展示故事情节、人物形象和相关的文学知识；图片和视频用于辅助学生更好地理解故事背景和情境。同时，借助多媒体技术，可以为学生提供丰富的感官体验，激发他们的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体课件展示故事背景和人物形象，引导学生初步了解故事情节。

-提出问题：“如果你是小女孩，你会如何面对干旱和饥饿的困境？”激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-详细讲解故事情节，分析小女孩的勇敢和善良品质。

-引导学生关注故事中的象征意义，如七颗钻石代表小女孩的七个愿望等。

3.巩固练习（5分钟）

-学生分角色朗读故事，增强对故事情节和人物形象的理解。

-讨论问题：“故事中小女孩的行为给你带来了怎样的启示？”引导学生从故事中汲取教训。

4.课堂提问（5分钟）

-学生提问，教师解答，解决学生对故事情节和人物形象的理解问题。

-教师提问，学生回答，检查学生对故事情节和人物精神的掌握程度。

5.拓展环节（5分钟）

-学生分组，每组设计一个与故事相关的情境，模拟小女孩的经历。

-各组展示情境，分享小组成员在角色扮演中的体会和感悟。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习收获，强调小女孩勇敢、善良的品质。

-学生分享自己在课堂上的学习感受，提出改进意见。

7.课后作业（课后自主完成）

-结合故事情节，写一篇关于勇敢和善良的短文。

-选择一个与故事相关的情境，设计一个角色扮演活动，与家人或朋友一起完成。

教学过程设计要注重引导学生主动参与、积极讨论，培养他们的语文学科核心素养、人文素养和道德素养。通过丰富的教学活动和实践体验，使学生深刻体会故事中的人物精神，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们主动提问、发表见解，提高课堂互动效果。学生学习效果1.理解《七颗钻石》的故事情节，掌握故事中的人物形象和性格特点，能够分析小女孩的勇敢和善良品质。

2.能够运用文本分析方法，挖掘故事中的象征意义，如七颗钻石代表小女孩的七个愿望等。

3.通过角色扮演和情境设计，增强对故事情节和人物形象的理解，培养学生的表演能力和创造力。

4.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够分析和欣赏文学作品。

5.培养学生的道德素养和人文素养，学会关爱他人，弘扬正能量。

6.养成良好的学习习惯，如按时完成作业，认真听讲，主动复习等。

此外，学生还能够在课后作业中进一步巩固所学知识，通过写一篇关于勇敢和善良的短文，以及设计一个角色扮演活动，与家人或朋友一起完成，提高他们的写作能力和团队合作能力。重点题型整理1.细节理解题：请简要描述《七颗钻石》中小女孩在干旱的夏天所经历的艰难险阻。

答案：小女孩在干旱的夏天面临着水源枯竭、食物短缺和母亲病重的困境。她为了给母亲找水，勇敢地踏上了一段充满艰辛和危险的旅程。

2.人物分析题：请分析《七颗钻石》中小女孩的勇敢品质，并给出至少两个例子。

答案：小女孩展现出了勇敢的品质。首先，她不畏艰险，毅然决定离开家去寻找水源；其次，她在路上遇到了各种困难，如恶劣的天气和野兽的威胁，但她从未放弃，坚持前行。

3.情节概括题：请用简练的语言概括《七颗钻石》中的主要情节。

答案：《七颗钻石》讲述了一个小女孩在干旱的夏天为了给母亲找水而经历的艰辛历程。她在路上遇到了各种困难，但仍然坚持不懈，最终找到了水源，并用自己的善行感动了上苍，实现了母亲的愿望。

4.主题理解题：请谈谈你对《七颗钻石》中主题“人间大爱”的理解。

答案：《七颗钻石》通过小女孩的善行和勇气，展现了人间大爱。小女孩无私地关爱母亲，不顾一切地寻找水源，体现了亲情的伟大。同时，她的善行也感染了其他人，传递了正能量，体现了人与人之间的关爱和互助。

5.写作题：请以“勇敢与善良”为主题，写一篇短文，可以结合自己的生活经历或身边的故事。

答案：

勇敢与善良是我们每个人应该追求的品质。我曾经遇到过一个勇敢善良的同学，她名叫小芳。有一次，我们的班级里有一个同学突然生病，需要尽快送医院。当时正值放学时间，大家都准备回家，没有人愿意耽误时间送他去医院。这时，小芳毫不犹豫地挺身而出，主动提出带同学去医院。她出租车赶到医院，陪着同学进行检查和治疗，直到他的家人赶到。她的勇敢和善良感动了整个班级，也成为我们学习的榜样。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出《七颗钻石》的故事情节、人物形象和主题思想，旨在帮助学生理解和掌握故事内容，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，分为故事情节概括、人物形象分析、主题思想阐述三个部分。这样可以帮助学生系统地理解和把握故事的主要内容，培养他们的逻辑思维能力。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。采用关键词和图表等形式，将故事情节、人物形象和主题思想以简洁明了的方式呈现给学生，提高他们的信息获取和处理能力。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用色彩、图像和创意字体等方式，使板书更具吸引力和生动性。

示例：

故事情节概括：

-干旱的夏天

-小女孩为母找水

-历经艰辛

-找到水源

-善行感动上苍

人物形象分析：

-小女孩：勇敢、善良、无私

-母亲：慈爱、坚强

-其他人：互助、关爱

主题思想阐述：

-人间大爱

-勇敢与善良

-善行传递正能量教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。我讲授的是《七颗钻石》，一篇充满寓意和情感的童话故事。在教学过程中，我试图通过多种教学方法和活动，引导学生深入理解故事情节，感悟人物精神，体会作品所传达的主题思想。

首先，我感到满意的是课堂导入环节。我通过展示故事背景和人物形象，激发了学生的兴趣和好奇心。提出问题时，我发现学生们积极参与，课堂气氛活跃。这让我认为，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。

然而，在讲授新课时，我发现自己对故事的解读还不够深入。虽然我围绕教学目标和重点进行了讲解，但学生们似乎并没有完全理解和消化。这让我意识到，仅仅依靠讲授法还不足以达到预期的教学效果。我需要寻找更多有效的教学方法，如启发式教学、互动式教学等，以提高学生的理解和分析能力。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和情境设计活动。学生们在表演中积极参与，表现出对故事情节和人物形象的理解。这让我认识到，实践性教学活动能够有效提高学生的学习兴趣和参与度，有助于巩固所学知识。

课堂提问环节，学生们提出了许多有深度的问题，展现了他们的思考能力。这让我感到欣慰，说明学生们在课堂上是认真