各种各样的天气（说课教学设计）2024-2025学年教科版科学二年级上册

各种各样的天气（说课教学设计）2024-2025学年教科版科学二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）各种各样的天气（说课教学设计）2024-2025学年教科版科学二年级上册教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年教科版科学二年级上册第四单元“各种各样的天气”。本单元主要围绕天气现象展开，通过观察、体验和探究，使学生了解和认识常见的天气现象，如晴、雨、雪、雾等，以及它们的特点和变化。同时，培养学生对天气的关注和兴趣，提高学生的观察、描述和表达能力。

本节课的具体教学内容包括：

1.天气的分类：让学生了解和认识晴、雨、雪、雾等基本天气类型，以及它们的特点。

2.天气的变化：引导学生观察和描述天气的变化过程，如晴转雨、雨转晴等，以及变化的原因。

3.天气的影响：通过实例让学生了解不同天气对人们生活的影响，如雨天出行不便、雪天路面滑等。

4.天气的观察和描述：培养学生观察天气、描述天气的能力，要求学生能够用简洁准确的语言描述天气现象。

5.天气的预测：引导学生学习简单的天气预测方法，如观察云彩、听天气预报等，提高学生对天气的关注度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流。通过观察、体验和探究各种天气现象，培养学生的科学探究能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生对天气的关注和兴趣，使学生在探究过程中能够保持积极的态度，勇于提出问题、猜想和假设，并学会与他人合作交流，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在先前学习中，已经掌握了基本的观察和描述能力，能够用简单的语言描述他们所看到的天气现象。此外，他们对于自然界的认知有了一定的基础，对于天气和环境的关系有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于身边的自然现象充满了好奇心，对于天气的变化有着浓厚的兴趣。在学习风格上，二年级的学生更偏向于通过观察、实践和互动来学习。他们喜欢通过小组合作的方式共同探究问题，并通过游戏和实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习天气现象的分类和特点时，学生可能会对一些细微的变化难以观察和理解。此外，在描述天气现象时，学生可能会遇到词汇选择和语言表达的困难。另外，对于天气预测的学习，学生可能会觉得难以理解和掌握。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统；课桌椅；白板；天气预报网站的打印资料；天气现象图片和视频资料；学生作业本。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及收集学生的学习反馈。

3.信息化资源：天气预报应用程序；天气现象的实时监控系统；在线科学教育平台提供的相关教学资源。

4.教学手段：小组讨论；课堂讲解；视频播放；图片展示；实地观察；互动游戏；学生展示；作业布置与反馈。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过天气预报应用程序或图片展示，呈现一场突如其来的暴雨，并提出问题：“同学们，你们知道这场暴雨是如何形成的吗？它属于哪种天气现象？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——各种各样的天气。

2.讲授新课（15分钟）

（1）天气的分类（5分钟）

教师简要介绍晴、雨、雪、雾等基本天气类型，以及它们的特点。同时，引导学生关注天气变化对生活的影响，如雨天出行不便、雪天路面滑等。

（2）天气的变化（5分钟）

教师通过实例讲解天气的变化过程，如晴转雨、雨转晴等，以及变化的原因。同时，引导学生观察和描述天气的变化，培养学生的观察和表达能力。

（3）天气的影响（5分钟）

教师通过实例分析不同天气对人们生活的影响，如雨天出行不便、雪天路面滑等。同时，引导学生思考如何应对这些影响，提高学生的应变能力。

3.师生互动环节（10分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

教师将学生分成若干小组，让学生结合自己的生活经验，讨论不同天气现象的特点和变化。期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（2）课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生，检查学生对天气现象的理解和掌握。鼓励学生积极回答，培养学生的自信心和勇气。

4.巩固练习（10分钟）

（1）填空练习（5分钟）

教师发放练习题，要求学生填空。题目内容涉及天气现象的分类、特点和变化。教师巡回指导，解答学生的疑问。

（2）描述练习（5分钟）

教师要求学生用简洁准确的语言描述一种天气现象，如晴、雨、雪、雾等。学生互相评价，教师给予反馈。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调天气现象的特点和变化。同时，鼓励学生在日常生活中关注天气，提高观察和描述能力。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生观察并描述一周内的天气变化，总结天气对自己生活的影响。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普书籍：推荐学生阅读《天气的故事》、《大自然的秘密》等科普书籍，帮助学生深入了解天气现象及其成因。

(2)纪录片：推荐学生观看《地球天气之谜》、《天气影响生活》等纪录片，直观地了解天气现象及其对人类生活的影响。

(3)网络资源：引导学生查阅国家气象局、科普中国等官方网站，获取权威的天气知识，提高学生的科学素养。

(4)亲子活动：鼓励家长带领孩子参加户外活动，如观鸟、徒步等，让孩子在实践中感受天气变化，培养对天气的兴趣。

2.拓展建议：

(1)开展“天气日记”活动，要求学生每天记录天气情况，总结天气变化规律，提高学生的观察力和总结能力。

(2)组织“天气知识竞赛”，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。

(3)创设“天气主题”的科学实验，如制作简易气象站、探究雨雪形成等，培养学生动手实践能力。

(4)开展“天气与生活”的调研活动，让学生调查了解不同天气对人们生活的影响，提高学生的社会实践活动能力。

(5)利用学校气象站或户外观察站点，定期组织学生进行天气观察，培养学生的实践操作能力。

(6)邀请气象专家到校进行讲座，让学生近距离了解气象知识，提高学生的科学素养。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我以天气预报应用程序和图片展示的方式导入新课，激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我注重了天气现象的分类、特点和变化的讲解，并通过实例分析不同天气对人们生活的影响。在师生互动环节，我组织了小组讨论和课堂提问，引导学生积极思考和回答问题。在巩固练习环节，我布置了填空练习和描述练习，帮助学生巩固新知识。

在教学过程中，我注意观察学生的反应，并根据他们的实际情况进行了针对性的指导。我发现学生在描述天气现象时，有些学生词汇选择和语言表达存在困难，因此在课堂提问环节，我特别强调了学生的描述能力。同时，在小组讨论环节，我鼓励学生互相评价，培养他们的交流和表达能力。

教学总结：

然而，我也发现教学中存在一些问题。首先，在讲授天气变化的原因时，部分学生对于一些复杂的天气系统理解起来较为困难，可能需要更多的实例和图示来帮助学生理解。其次，在小组讨论环节，我发现个别学生参与度不高，可能需要更多的引导和鼓励，让他们更好地参与到课堂活动中来。最后，在作业布置方面，我计划增加一些实践活动，如观察并记录一周内的天气变化，让学生在实践中进一步巩固所学知识。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将使用更多的图示和实例来讲解天气变化的原因，帮助学生更好地理解。其次，我将关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，鼓励每个学生积极参与到课堂活动中来。最后，我将增加实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实践操作能力。课后作业1.观察并记录一周内的天气变化，包括日期、时间、天气状况、气温等，要求学生用简洁准确的语言描述天气现象。

2.采访家人或朋友，了解他们对于某种天气现象的感受和应对方式，要求学生用第一人