四年级下册综合实践活动教学设计-端午说由来｜教科版 22张

四年级下册综合实践活动教学设计-端午说由来｜教科版22张授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级下册综合实践活动教学设计《端午说由来》，该内容隶属于教科版综合实践活动教材章节。具体内容包括：1.了解端午节的历史起源及其在中华民族传统文化中的地位；2.探究端午节的习俗，如吃粽子、赛龙舟等；3.学习屈原的爱国精神，培养爱国主义情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一阶段的学习中，已经对中国传统文化有了初步的认识，对一些传统节日如春节、中秋节等有了一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，让学生深入了解端午节的相关知识，增强对民族传统文化的认同感，同时拓展学生的知识视野，提高综合实践能力。核心素养目标1.增强文化意识：让学生深入了解端午节的历史背景和文化内涵，提高对中华民族传统文化的认识和尊重；

2.培养探究能力：引导学生主动探究端午节习俗的起源和意义，发展学生的观察、思考、分析等综合实践能力；

3.塑造爱国情怀：学习屈原的爱国精神，激发学生的爱国热情，培养热爱祖国、传承民族文化的价值观；

4.提升交流合作能力：在小组合作交流中，培养学生表达、倾听、协作的能力，增进团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了我国部分传统节日的相关知识，如春节、中秋节等，对传统文化的认识有了一定的基础。在此基础上，学生对端午节的历史起源、习俗和文化内涵已有初步了解。

2.学生对综合实践活动的学习兴趣较高，具备一定的观察能力、思考能力和表达能力。在学习过程中，学生喜欢通过小组合作、交流互动等方式进行学习，具有探究精神和合作意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对端午节的部分习俗和文化内涵理解不够深入，需要教师引导和讲解；二是学生在小组合作中可能存在分工不明确、交流不充分等问题，影响学习效果。

针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，引导学生深入探究端午节的文化内涵，提高学生的综合实践能力。同时，关注学生的小组合作，确保学习活动的顺利进行。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、绘画材料（如彩笔、水粉等）；

软件资源：教学课件、端午节相关图片、视频资料；

2.课程平台：学校综合实践活动教学平台；

3.信息化资源：校园网络资源、电子图书资源、教育电视台相关节目；

4.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、实践操作、成果展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校综合实践活动教学平台，发布端午节预习资料，包括PPT、视频等，明确要求学生了解端午节的基本知识。

-设计预习问题：围绕“端午说由来”主题，设计问题如“端午节的起源与哪位历史人物有关？”、“端午节的主要习俗有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解端午节的相关知识。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记、问题等通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，了解端午节的基本知识。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述屈原的故事，引入端午节的文化意义。

-讲解知识点：详细讲解端午节的历史背景、文化内涵和主要习俗。

-组织课堂活动：设计小组讨论、制作粽子模型等活动，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组合作中，共同制作粽子模型，体验端午节习俗。

-提问与讨论：对不懂的问题提出，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解端午节的文化内涵。

-实践活动法：通过制作粽子模型，掌握端午节习俗。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对端午节知识点的理解，掌握端午节习俗。

-培养学生动手能力和解决问题的能力。

-强化团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如绘制端午节手抄报。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、视频等，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成手抄报等作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，继续研究端午节的文化意义。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对端午节知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，培养研究兴趣。

-通过反思，提高学生的学习效率和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《端午节的故事》、《中国传统节日习俗》等，这些书籍详细介绍了端午节的起源、发展以及相关的民间传说和习俗，有助于学生更深入地理解端午节的文化内涵。

-视频资料：关于端午节的纪录片或专题节目，如《端午节的起源》、《我们的节日·端午》等，通过影像资料，让学生直观感受端午节的氛围和传统习俗。

-实物资源：端午节的民间艺术品、粽子制作材料等，可以通过观察和动手操作，加深学生对端午节习俗的理解。

-网络文章：选择一些权威网站发布的关于端午节的文章，如中国传统文化网、百度百科等，提供丰富多样的信息来源。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解端午节的起源和发展历程，撰写读书笔记或心得体会，增强对传统文化的认知。

-观看视频资料，让学生从视觉和听觉上感受端午节的传统氛围，鼓励他们分享观后感，促进课堂交流。

-组织学生参观或展示端午节的实物资源，如民间艺术品、粽子制作过程等，让学生在实践中学习，提高综合实践能力。

-引导学生利用网络文章，进行拓展性学习，鼓励他们整理端午节的相关资料，制作成PPT或小册子，以便在课堂上分享和交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合综合实践活动特色，本节课采用了小组合作、实践操作等教学方式，让学生在动手制作粽子模型的过程中，深入体验端午节的习俗，增强了学生的学习兴趣和参与感。

2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动展示了端午节的文化内涵，提高了学生的学习积极性，同时也拓宽了他们的知识视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排上略显紧张，部分小组在实践活动中的参与度不高，导致部分学生未能充分体验实践活动。

2.教学评价方面，对于学生的预习成果和课堂表现，评价方式较为单一，缺乏针对性和全面性。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后可以适当调整课堂时间安排，确保每个学生都能参与到实践活动中。同时，加强对小组合作的引导和监督，提高学生的参与度。

2.在教学评价方面，采用多元化评价方式，如小组互评、学生自评、教师评价等，全面评估学生在活动中的表现和成果。此外，还可以设置一些具有挑战性的任务，激发学生的学习潜能。板书设计①重点知识点：

-端午节的由来：屈原投江、纪念屈原

-端午节习俗：吃粽子、赛龙舟、挂艾叶、佩香囊

-端午节意义：爱国情怀、传统文化传承

②词、句：

-“端午说由来”：介绍端午节的历史起源

-“习俗知多少”：列举端午节的各项传统习俗

-“屈原的爱国情”：阐述屈原的爱国精神