图画书 教案 湘美版六年级下册美术

图画书教案湘美版六年级下册美术科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）图画书教案湘美版六年级下册美术教材分析湘美版六年级下册美术教材以“图画书”为主题，旨在培养学生对美术的热爱和兴趣，提高他们的审美能力和创造力。本章节内容主要包括图画书的基本概念、特点、分类和创作方法。通过学习，学生能够了解图画书的历史发展，掌握图画书的基本要素，欣赏不同风格的图画书作品，并学会运用简单的创作方法制作自己的图画书。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连，既能够激发学生对美术的兴趣，又能够培养他们的观察力、想象力和创造力。同时，本章节内容也与我国教育部门对美术课程的要求相符合，有助于学生在美术学习过程中全面发展。核心素养目标本章节旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践和文化理解。通过学习图画书的基本概念、特点、分类和创作方法，学生能够提高自己的审美能力，学会欣赏和分析不同风格的图画书作品，从而培养良好的审美判断能力。同时，通过创作自己的图画书，学生能够发挥自己的想象力和创造力，将内心的想法和情感表达出来，提高创意实践能力。此外，学生还能深入了解图画书的历史发展，了解不同文化背景下的图画书特点，提高文化理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.图画书的基本概念和特点

2.图画书的分类和创作方法

3.欣赏和分析不同风格的图画书作品

难点：

1.理解图画书的历史发展及其与文化的关系

2.运用创造性的思维和技巧进行图画书创作

解决办法：

1.通过展示不同类型的图画书作品，让学生直观地感受和理解图画书的基本概念和特点，以及分类和创作方法。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，介绍图画书的历史发展，帮助学生更好地理解图画书与文化之间的关系。

3.分组讨论和分享，让学生互相学习和借鉴，激发创造力和想象力，指导学生运用简单的创作方法制作自己的图画书。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘美版六年级下册美术教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图画书作品、图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和学习图画书的基本概念、特点、分类和创作方法。

3.实验器材：本章节不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和创作；在展示区，布置展示架或墙面，用于展示学生的图画书作品。

5.投影仪和多媒体设备：确保投影仪和多媒体设备正常运行，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和讲解。

6.创作材料：为学生准备图画纸、彩笔、水粉颜料、剪刀、胶水等创作所需的材料，以便学生在课堂上进行图画书创作。

7.评价表格：制定图画书评价表格，包括对图画书内容、创意、绘画技巧等方面的评价指标，以便在学生完成创作后进行评价和反馈。

8.教学课件：制作教学课件，包括教学目标、教学内容、教学步骤、课堂活动等，以便在课堂上进行教学引导和示范。

9.教学反馈表：制定教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便对教学进行改进和优化。

10.教师参考资料：教师准备相关图画书作品、创作方法、教学策略等参考资料，以便在课堂上进行指导和解答学生的疑问。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘美版六年级下册美术教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图画书作品、图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和学习图画书的基本概念、特点、分类和创作方法。

3.实验器材：本章节不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和创作；在展示区，布置展示架或墙面，用于展示学生的图画书作品。

5.投影仪和多媒体设备：确保投影仪和多媒体设备正常运行，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和讲解。

6.创作材料：为学生准备图画纸、彩笔、水粉颜料、剪刀、胶水等创作所需的材料，以便学生在课堂上进行图画书创作。

7.评价表格：制定图画书评价表格，包括对图画书内容、创意、绘画技巧等方面的评价指标，以便在学生完成创作后进行评价和反馈。

8.教学课件：制作教学课件，包括教学目标、教学内容、教学步骤、课堂活动等，以便在课堂上进行教学引导和示范。

9.教学反馈表：制定教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便对教学进行改进和优化。

10.教师参考资料：教师准备相关图画书作品、创作方法、教学策略等参考资料，以便在课堂上进行指导和解答学生的疑问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图画书的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图画书是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的图画书作品，让学生初步感受图画书的艺术魅力和特点。

简短介绍图画书的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图画书基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图画书的基本概念、组成部分和创作方法。

过程：

讲解图画书的定义，包括其主要组成元素如文字、图片、排版等。

详细介绍图画书的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图画书案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图画书的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图画书案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图画书的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用图画书表达自己的想法和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图画书相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图画书的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图画书的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图画书的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图画书在表达想法和情感中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图画书。

布置课后作业：让学生设计一幅自己的图画书作品，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图画书作品集：提供一系列不同风格和主题的图画书作品，供学生欣赏和分析，扩展学生对图画书艺术的理解。

-创作技巧指南：提供图画书创作的技巧和方法指南，包括绘画技巧、排版设计等，帮助学生提高自己的创作能力。

-历史文化背景资料：提供关于图画书的历史和文化背景资料，让学生深入了解图画书的发展和与文化之间的关系。

-创作灵感库：提供一个收集各种创作灵感的资源库，包括故事情节、角色设定、艺术风格等，帮助学生激发创作灵感。

2.拓展建议：

-让学生参观图画书展览或博物馆，亲身感受图画书的魅力和艺术价值。

-鼓励学生阅读不同类型和风格的图画书，培养对图画书的兴趣和鉴赏能力。

-组织学生参加图画书创作比赛或工作坊，提高学生的创作技巧和表达能力。

-邀请图画书作者或艺术家来校进行讲座和示范，让学生与专业人士交流学习。

-引导学生进行图画书主题的研究项目，深入探索图画书的历史、文化和创作方法。

-提供图画书制作的软件和工具，让学生在课后自主创作和编辑图画书作品。

-组织学生参与图画书社区活动，如义卖、展览等，增加学生对图画书的认识和参与度。内容逻辑关系①图画书的基本概念与特点

-知识点：图画书是一种结合文字和图片的书籍形式，通过视觉艺术来传达故事和信息。

-词句：图画书通常包含文字叙述和视觉元素，如插图、图画等，以直观的方式呈现内容。

②图画书的分类与创作方法

-知识点：图画书可以根据内容、风格、读者对象等不同方式进行分类。创作方法包括构思、草图、上色等步骤。

-词句：不同类型的图画书适用于不同的读者群体，创作方法要根据作品的特点和目的来选择。

③图画书的欣赏与分析

-知识点：欣赏图画书需要关注作品的内容、形式、色彩、构图等方面，分析图画书的艺术特色和表现力。

-词句：通过欣赏和分析，学生能够培养对图画书的审美能力和批判性思维。重点题型整理1.题型一：图画书基本概念与特点的区分

题目：请区分图画书和连环画，并说明它们的不同之处。

答案：图画书是一种结合文字和图片的书籍形式，通过视觉艺术来传达故事和信息。连环画则是一种以连续的画面来叙述故事的方式，通常不包含文字叙述。图画书通常包含文字叙述和视觉元素，如插图、图画等，以直观的方式呈现内容。连环画则以连续的画面来叙述故事，不包含文字。

2.题型二：图画书的分类与特点

题目：请列举两种不同类型的图画书，并说明它们的各自特点。

答案：图画书可以根据内容、风格、读者对象等不同方式进行分类。例如，儿童图画书通常色彩鲜艳、形象生动，以吸引儿童的注意力。成人图画书则可能更加注重艺术性和深度，以满足成年读者的需求。

3.题型三：图画书的创作方法

题目：请简要介绍图画书的创作方法，并说明每个步骤的主要任务。

答案：图画书的创作方法包括构思、草图、上色等步骤。构思是指确定故事的主题和情节，草图是指绘制故事的基本构图和角色形象，上色是指为草图添加色彩和细节。

4.题型四：图画书的欣赏与分析

题目：请以一幅具体的图画书作品为例，分析其艺术特色和表现力。

答案：以《小王子》为例，这部图画书作品通过简洁而富有表现力的插图，生动地展现了小王子的冒险故事。作品中的色彩运用丰富而和谐，构图简洁而富有层次，角色形象生动而鲜明。这些特点使得《小王子》成为一部具有强烈艺术感染力的图画书作品。

5.题型五：图画书的历史与文化背景

题目：请简要介绍图画书的历史与文化背景，并说明图画书在文化传承中的作用。

答案：图画书的历史可以追溯到古代的图画故事和插图书籍。随着印刷技术的进步，图画书逐渐成为一种普及的文化形式。图画书在文化传承中发挥着重要的作用，通过图画书，人们可以将传统文化和价值观传递给下一代。例如，中国的《西游记》和《三国演义》等经典文学作品，都通过图画书的形式被广泛传播和传承。课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对图画书基本概念、特点、分类和创作方法的理解程度。及时解答学生的疑问，确保他们对知识点有清晰的认识。

-观察：在课堂讨论和创作过程中，观察学生的参与程度、合作能力和创作技巧。及时给予指导和鼓励，帮助他们在实践中提高。

-测试：通过课堂小测验或小组项目，测试学生对图画书知识的掌握程度。及时批改和点评，提供反馈，帮助学生改进和提高。

2.作业评价

-作业批改：认真批改学生的图画书创作作业，评价他们的内容、创意、绘画技巧等方面。及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。

-作业点评：在课堂上展示和点评学生的优秀作业，表扬他们的亮点和进步。通过展示优秀作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈和建议。针对他们的不足之处，提出改进的方法和策略，帮助他们提高创作能力。

-鼓励与激励：鼓励学生在创作过程中保持积极的态度和努力。通过表扬、鼓励和激励，激发学生的学习动力和创造力。

-作业改进：鼓励学生根据教师的反馈和建议，对作业进行改进和修改。通过不断改进，提高学生的创作质量和学习能力。教学反思在完成图画书教学后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到课堂导入环节的重要性。通过提问和展示图画书作品，我成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。学生们积极参与课堂讨论，表现出对图画书的好奇心和热情。

其次，我在讲解图画书基础知识时，注重使用图表和示意图来帮助学生理解。通过详细的讲解和实例分析，学生们对图画书的基本概念、组成部分和创作方法有了清晰的认识。我发现，通过视觉辅助工具，学生们更容易理解和记忆知识点。

然而，我也发现学生在理解和分析图画书案例时存在一定的困难。部分学生对案例的背景和特点把握不够准确，导致对图画书的特性和重要性的理解不够深入。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重案例的详细介绍和深入分析，帮助学生更好地理解图画书的特点和应用。

在学生小组讨论环节，我发现学