位置与方向（一）第一课时（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

位置与方向（一）第一课时（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：位置与方向（一）第一课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据人教版三年级下册数学教材，围绕“位置与方向”这一主题展开。通过讲解和实践，帮助学生掌握辨别方向的基本方法，理解位置关系的概念，培养空间观念和实际应用能力。教学内容紧密结合课本，注重实用性，以培养学生的实际操作能力为目标。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生空间观念和逻辑思维能力，提高解决问题的实际应用能力。通过学习位置与方向的知识，使学生能够结合实际情境，运用方向描述物体位置，掌握观察和判断方向的方法，培养在现实生活中运用方向知识解决实际问题的能力，进一步提升学生的空间想象力和逻辑推理能力，为后续学习奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：理解位置和方向的概念，运用方向描述物体位置。

难点：实际情境中判断和表达方向，解决与位置和方向相关的实际问题。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具和多媒体演示，帮助学生形成直观的空间观念，理解方向概念。

2.设计互动游戏，如“找宝藏”等，让学生在实际操作中学会判断和表达方向，突破难点。

3.引导学生将所学知识应用于实际生活，如描述学校到家的路线，提高解决实际问题的能力。

4.针对不同难度的题目，进行分层指导，让每个学生都能在原有基础上得到提升，巩固重点知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和直观的图示，讲解位置与方向的基本概念，确保学生理解基础知识。

2.讨论法：组织学生小组讨论，共同探讨在实际情境中如何描述物体位置，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.实践法：设计互动游戏和实际操作活动，让学生在实践中学习判断和表达方向，提高学生的动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT和教学视频展示方向和位置的概念，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计互动练习题，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物教具：使用指南针等实物教具，让学生直观感受方向，加深对知识点的理解。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张校园平面图，提出问题：“同学们，如果你们是校园的小导游，如何向游客介绍我们学校的主要建筑物及其位置呢？”

-师生互动：邀请几位同学上台尝试描述，引导学生思考并意识到方向和位置描述的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-基本概念：讲解方向的概念，如东、南、西、北，以及如何使用指南针确定方向。

-实例讲解：结合校园平面图，讲解如何用方向描述建筑物位置，如“图书馆位于学校的东北角”。

-师生互动：教师提问，学生回答，共同讨论在不同情境下如何描述物体位置。

3.巩固练习（15分钟）

-课堂练习：发放练习题，让学生根据给定的方向描述物体位置，如“小明的前面是北方，后面是南方，左边是东方，右边是西方，那么小明的面向是？”

-小组讨论：学生分组讨论练习题，相互检查答案，讨论解题思路。

-师生互动：教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发现解题规律。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-课堂提问：教师提出与位置和方向相关的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生反馈：学生分享学习心得，提出学习中遇到的困难和问题。

-教学总结：教师总结本节课的重点内容，强调方向描述的方法和实际应用。

5.创新教学与拓展（5分钟）

-实际应用：布置作业，让学生绘制家到学校的路线图，并描述主要方向和位置。

-拓展活动：鼓励学生课下进行“方向寻宝”游戏，提高实际操作能力。

6.课堂小结（5分钟）

-核心素养：强调本节课培养的空间观念和逻辑思维能力，以及在实际中解决问题的能力。

-鼓励评价：教师给予积极评价，鼓励学生继续努力，激发学习兴趣。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过师生互动、实践操作和创新教学，确保学生在45分钟内充分理解和掌握位置与方向的知识，同时培养其核心素养和实际应用能力。六、知识点梳理1.方向的概念及表示方法

-东、南、西、北四个基本方向

-使用指南针确定方向

-方向的表示符号和术语，如“东北”、“西南”等

2.描述物体位置的方法

-使用方向描述物体位置

-结合地图或平面图进行位置描述

-利用相对位置和绝对位置描述物体

3.方向与角度的关系

-理解角度在方向描述中的作用

-学习使用度数表示方向，如“北偏东30度”

4.实际情境中的方向应用

-在校园或社区中描述路径和位置

-利用方向和位置信息解决问题，如寻宝游戏、导航等

5.方向与位置的逻辑推理

-根据已知信息推断物体可能的位置

-分析方向关系，解决方向相关的逻辑问题

6.方位词的正确使用

-学习并正确使用前后、左右、上下等方位词

-在实际情境中准确描述物体的方位

7.方向与地图的结合

-认识地图，学会使用地图上的方向指示

-绘制简单的地图，标注方向和位置

8.安全教育中的方向知识

-在紧急情况下使用方向寻找安全出口

-了解方向在户外活动中的重要性

本节课的知识点梳理涵盖了教材中关于位置与方向的主要内容，旨在帮助学生全面理解和掌握方向与位置的概念、描述方法以及在现实生活中的应用。通过这些知识点的学习，学生能够培养空间观念、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了方向的概念、表示方法和物体位置的描述。

-掌握了使用指南针确定方向，以及如何在地图或平面图上描述物体位置。

-学习了方向与角度的关系，以及在实际情境中的应用。

-理解了方位词的正确使用，以及方向在地图中的作用。

-认识到方向知识在安全教育中的重要性。

2.当堂检测

-知识点回顾题：请学生回答以下问题，检查对知识点的掌握程度。

1.请说出四个基本方向及其表示方法。

2.如何使用指南针确定方向？

3.请举例说明如何用方向描述物体位置。

4.方向与角度有什么关系？

5.请解释前后、左右、上下等方位词的含义。

-实践操作题：请学生完成以下操作，检验实际应用能力。

1.在纸上画出简单的平面图，标注学校的主要建筑物和方向。

2.与同桌相互描述对方的位置，并使用指南针确定方向。

3.小组讨论：如何利用方向知识在户外活动中找到正确的路线？

-思考题：请学生思考以下问题，培养逻辑思维能力。

1.如果你知道某物体位于你的北偏东30度方向，大约100米处，如何确定该物体的具体位置？

2.在紧急情况下，如何使用方向知识快速找到安全出口？八、板书设计①重点知识点：

-方向概念：东、南、西、北

-方向表示：指南针、角度

-位置描述：前后、左右、上下

-实际应用：地图、路线图

②词、句：

-“北偏东30度”

-“图书馆位于学校的东北角”

-“使用指南针确定方向”

-“描述物体位置的方位词”

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔突出方向箭头和方位词，增强视觉效果。