古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材分析《鹊桥仙》是统编版高中语文必修上册中的一首经典古诗词，描绘了牛郎织女相会的浪漫传说，蕴含着深厚的文化内涵和艺术魅力。本诗以七言绝句为载体，运用丰富的想象力和精妙的语言，展现了中华民族对美好爱情的向往。通过本诗的学习，学生不仅能感受到古诗词的韵律美，还能深入了解我国传统文化，培养审美情趣和人文素养，与教材内容紧密相连，符合高中生的认知水平和学习需求。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-诗句的韵律美和意境表达：《鹊桥仙》中的平仄韵律、对仗工整，以及通过具体意象描绘出的优美意境，是本节课的核心内容。例如，“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”中的修辞手法和画面构造。

-传统文化背景的理解：牛郎织女故事的文化内涵及其在诗词中的体现，强调对传统节日七夕的认识。

2.教学难点

-意象与情感的结合：学生需理解并体会诗中意象如何与作者的情感相结合，如“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”所表达的情感深度。

-诗词表现手法的运用：把握诗词中的夸张、拟人等表现手法，例如“弄巧”和“传恨”的巧妙运用，以及如何在自己的创作中模仿和实践这些手法。

-文化符号的解读：对于诗中涉及的文化符号，如“鹊桥”、“牵牛星”、“织女星”，需要学生能够准确解读其在诗歌中的象征意义和文化寓意。教学资源准备1.教材：统编版高中语文必修上册教科书，确保每位学生人手一本，便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备《鹊桥仙》相关的古诗词背景介绍资料，牛郎织女传说的图片、视频资料，以及诗词解析的图表，增强学生对诗词意境的理解。

3.教学器材：多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，用于展示辅助材料，以及播放古风音乐，营造课堂氛围。

4.教室布置：提前布置好分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置诗词朗读环节，确保教室空间适合学生进行朗诵表演。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，在我国古代诗词的海洋中，有一首描绘了一段浪漫传说的佳作——《鹊桥仙》。它以美丽的牛郎织女故事为背景，展现了古人对美好爱情的向往。今天，我们就一起来学习这首诗，感受其中的韵律美和意境美。

第二环节：诗词朗读与感悟

1.学生自读：请同学们自行朗读《鹊桥仙》，注意诗句的节奏和韵律。

2.指导朗读：我给大家示范朗读，请大家注意听读，感受诗句的平仄韵律。

3.交流感悟：读完之后，请同学们分享一下自己朗读时的感悟，以及对诗句韵律美的认识。

第三环节：课文解析与探究

1.背景介绍：简要介绍牛郎织女的传说，帮助同学们更好地理解诗词背景。

2.诗句解析：

a.“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”：分析诗句中的意象和修辞手法，如拟人、对仗等。

b.“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”：探讨诗句中的意境美和情感表达。

3.全文侧重点探究：

a.诗句的韵律美：引导学生关注诗句的平仄韵律，如“弄巧”与“传恨”的对仗，体会其音乐之美。

b.意象与情感的结合：分析诗中意象如何与作者的情感相结合，如“金风玉露”所表达的浪漫氛围。

c.传统文化背景：探讨牛郎织女故事在诗中的体现，以及对传统节日七夕的认识。

第四环节：互动交流与讨论

1.分组讨论：将同学们分成小组，讨论以下问题：

a.你最喜欢诗中的哪一句？为什么？

b.你觉得这首诗中的意象和情感如何相结合？

c.诗中的传统文化元素有哪些？它们在诗中起到了什么作用？

2.小组代表发言：请各小组代表分享讨论成果。

第五环节：诗词创作与实践

1.仿写诗句：请同学们尝试仿写《鹊桥仙》中的诗句，运用诗中的修辞手法和意象。

2.交流展示：同学们互相交流自己的作品，分享创作心得。

第六环节：总结与拓展

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调《鹊桥仙》的韵律美、意境美和传统文化内涵。

2.拓展：推荐同学们课后阅读其他与牛郎织女传说相关的古诗词，如《长恨歌》等，进一步感受古人对美好爱情的描绘。学生学习效果1.理解诗词背景：学生对《鹊桥仙》所依托的牛郎织女传说有了更深入的了解，认识到这首诗所蕴含的传统文化内涵，对传统节日七夕有了更为感性的认识。

2.韵律美感悟能力：学生能够感受到《鹊桥仙》中的平仄韵律，理解并欣赏古诗词的音乐美，通过朗读和仿写，提高了对古诗词韵律美的感知和表达能力。

3.意象与情感结合：学生掌握了如何分析诗中的意象，并能够理解这些意象与作者情感的结合，体会诗词中的意境美，为今后的诗词鉴赏和创作打下基础。

4.修辞手法应用：通过解析诗句中的修辞手法，如对仗、拟人等，学生能够模仿并在自己的创作中运用这些手法，提高自己的写作技巧。

5.诗词创作实践：学生在仿写《鹊桥仙》诗句的过程中，锻炼了创意思维和语言表达能力，增强了古诗词创作的兴趣和信心。

6.合作交流能力：在分组讨论和交流展示环节，学生提高了团队合作能力，学会了倾听他人意见，勇于表达自己的观点。

7.文学素养提升：通过对《鹊桥仙》的深入学习，学生对中国古代诗词产生了更浓厚的兴趣，文学素养得到进一步提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《长恨歌》（白居易）、《迢迢牵牛星》（佚名）等与牛郎织女传说相关的古诗词，以及《古诗十九首》中其他描写爱情的诗篇。

-视频资源：关于牛郎织女传说的动画短片，以及古风音乐视频，如《汉宫秋月》等，帮助学生更好地感受古诗词的意境。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读上述古诗词，并尝试分析这些诗词中的意象、修辞手法以及情感表达。

-观看相关视频资源，从视觉和听觉上进一步体验古诗词的魅力。

-建议学生记录阅读和观看过程中的感悟，以便在下次课堂上进行分享和讨论。

-教师将提供必要的阅读指导和疑问解答，帮助学生深入理解古诗词的内涵。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用了情境教学法，通过播放古风音乐和展示相关视频，营造了浓厚的传统文化氛围，增强了学生对古诗词意境的感受。

2.引导学生进行分组讨论和互动交流，提高了学生的合作能力和表达能力，使课堂更加生动活泼。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得有些仓促。

2.在教学方法上，对个别学生的关注不够，可能导致他们在学习过程中跟不上进度。

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