《桂枝香 金陵怀古》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《桂枝香金陵怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《桂枝香金陵怀古》是2023-2024学年统编版高中语文必修下册第七单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解课文内容：通过阅读和分析，使学生了解课文《桂枝香金陵怀古》的主要内容，掌握诗文的意境、情感和艺术特色。

2.领悟课文主旨：通过深入分析课文，使学生理解诗人对历史的思考和对现实的关切，以及其表达的怀古之情。

3.品味课文语言：通过课文的语言分析，使学生欣赏并理解诗文中的修辞手法、用词妙处和句式结构。

4.培养阅读能力：通过阅读和分析，提高学生的文本解读能力，培养其独立思考和批判性思维。

5.提升写作能力：通过课文学习，使学生掌握一定的写作技巧，能够运用到自己的写作实践中。

6.培养审美情趣：通过欣赏和分析课文，提高学生的审美情趣，培养其对古典文学的热爱。

7.弘扬传统文化：通过学习《桂枝香金陵怀古》，使学生了解和传承我国的传统文化，增强民族自豪感。核心素养目标本节课旨在通过《桂枝香金陵怀古》的学习，培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过分析课文中的语言表达，使学生能够理解和运用课文中的词汇、句式和修辞手法，提高其语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗文内容，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，使其能够从不同角度理解和解读文本。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文的艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力，培养其对古典文学的热爱和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《桂枝香金陵怀古》，使学生了解和传承我国的传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《桂枝香金陵怀古》的诗意和主旨：通过阅读和分析，使学生掌握诗文的意境、情感和艺术特色，理解诗人对历史的思考和对现实的关切。

（2）品味课文语言：通过课文的语言分析，使学生欣赏并理解诗文中的修辞手法、用词妙处和句式结构，提高语文表达能力。

（3）培养阅读能力：通过阅读和分析，提高学生的文本解读能力，培养其独立思考和批判性思维。

（4）提升写作能力：通过课文学习，使学生掌握一定的写作技巧，能够运用到自己的写作实践中。

（5）培养审美情趣：通过欣赏和分析课文，提高学生的审美情趣，培养其对古典文学的热爱。

2.教学难点

（1）诗文意境的理解：学生对于古诗词的意境理解存在一定的困难，需要教师通过具体实例和引导，帮助学生感受和理解诗文的意境。

（2）修辞手法的把握：诗文中运用了丰富的修辞手法，学生对其理解和运用存在难度，需要教师进行详细的讲解和示例。

（3）文本解读能力：学生对于文本的深度解读存在困难，需要教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解诗文内容。

（4）写作技巧的掌握：学生对于如何将课文中的写作技巧应用到自己的写作中存在困惑，需要教师进行有针对性的指导和练习。

（5）审美情趣的培养：学生对于古典文学的审美情趣存在差异，需要教师通过引导和示范，帮助学生培养和提高审美情趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容、诗文意境和修辞手法，引导学生理解和欣赏。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，促进互动和思考。

3.实践法：引导学生进行写作练习，将课文中的写作技巧应用到实际中，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示诗文内容和相关背景，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，提高教学效果和学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源提供更多的学习材料和相关信息，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桂枝香金陵怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《桂枝香金陵怀古》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金陵古城的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍《桂枝香金陵怀古》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《桂枝香金陵怀古》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《桂枝香金陵怀古》的基本概念、诗歌手法和情感表达。

过程：

讲解《桂枝香金陵怀古》的背景和作者简介，包括其主要创作手法和风格。

详细介绍诗中的意象、修辞手法和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《桂枝香金陵怀古》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗的特性和重要性。

过程：

分析《桂枝香金陵怀古》中的关键句子和意象，探讨其表达的情感和主题。

引导学生思考这首诗对历史和现实的启示，以及如何从中汲取灵感。

小组讨论：让学生分组讨论如何更好地传承和弘扬中国传统文化，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达手法、情感意义以及如何应用到现代生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达手法、情感意义及应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗文的基本概念、诗歌手法和情感表达等。

强调诗文在中国文化和文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古典文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《桂枝香金陵怀古》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗文鉴赏：《桂枝香金陵怀古》与其他古诗词的比较鉴赏，如李白的《将进酒》、杜甫的《登高》等，以扩展学生的文学视野。

-历史文化资料：介绍金陵古城的历史背景、文化底蕴和旅游景点，如南京城墙、中山陵等，帮助学生更好地理解诗文的意境。

-相关论文和评论：提供一些关于《桂枝香金陵怀古》的学术论文和评论，让学生深入了解诗文的艺术价值和学术研究。

-创作活动：鼓励学生参与创作，如写一首以金陵为主题的现代诗或短文，培养学生的创造力。

2.拓展建议

-深入研究：鼓励学生选择一首自己喜欢的古诗词进行深入研究，了解其背景、作者和艺术特色，提高文学鉴赏能力。

-参观考察：建议学生利用周末或假期参观金陵古城的历史文化景点，亲身感受诗文中所描绘的意境，增强对诗文的理解和感悟。

-写作训练：要求学生撰写一篇关于《桂枝香金陵怀古》的读后感或评论，通过写作训练来提高学生的表达能力和批判性思维。

-学术交流：鼓励学生参加诗歌朗诵会、文学讲座等学术活动，与其他同学和专家交流学习，拓宽知识面和视野。教学反思与总结今年的教学过程中，我在《桂枝香金陵怀古》这篇课文的教学中，尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生对古诗词的兴趣。在基础知识讲解和案例分析环节，我尽可能地详细讲解和引导学生思考，希望能够让学生更深入地理解诗文的意境和情感。

然而，我也发现了一些问题。首先，在课堂讨论环节，我发现部分学生对于课文的深度解读仍存在困难，对于诗文中的意象和修辞手法的理解还不够深入。这可能是因为他们在课前的预习不够充分，或者对于古诗词的理解基础较弱。其次，在课堂展示环节，我发现部分学生对于表达自己的观点和感受还不够自信，需要进一步的训练和鼓励。

尽管存在问题，但我也有了一些成功的经验。我发现通过小组讨论的方式，能够更好地激发学生的合作能力和解决问题的能力。学生在小组内进行讨论和交流，能够更深入地思考和理解课文内容。此外，我也注意到学生在课堂上的参与度有所提高，他们对于课文的欣赏和理解也有一定的提升。

针对存在的问题，我计划在今后的教学中进行一些改进。首先，我将在课堂讨论环节给予学生更多的引导和帮助，通过提问和点评的方式，引导学生深入理解和解读课文。其次，我将鼓励学生在课堂展示环节更加积极地参与，通过练习和指导，提高他们的表达能力和自信。板书设计①《桂枝香金陵怀古》作者简介

-作者：辛弃疾

-创作背景：南宋时期

②《桂枝香金陵怀古》诗句解读

-诗句1：桂花飘香，金陵怀古，谁言王谢堂前燕，飞入寻常百姓家？

-诗句2：六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。

-诗句3：至今思项羽，不肯过江东。

③《桂枝香金陵怀古》情感表达

-情感：怀古之情、感伤之情、奋发之情

-情感表达方式：通过意象描绘、修辞手法、情感抒发

八、板书