大班口才课课程设计

大班口才课课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握基本的口语表达技巧，如清晰发音、流畅语句、恰当语调。

2.学生能理解并运用不同的口语交际策略，如自我介绍、故事讲述、观点陈述。

3.学生掌握一定的词汇和句型，能在大班口语交流中灵活使用。

技能目标：

1.学生能够自信地在公众场合表达，具备一定的说服力和感染力。

2.学生能在小组讨论中积极参与，有效倾听他人意见，并进行恰当的回应。

3.学生能够通过观察、模仿和实践，提升自己的口才能力，形成自己的表达风格。

情感态度价值观目标：

1.学生培养积极的沟通态度，愿意分享自己的想法，尊重他人的观点。

2.学生通过口语表达，增强自信心，提升自我价值感。

3.学生在口语交流中学会合作与尊重，培养良好的团队精神和人际交往能力。

课程性质：本课程针对大班学生，注重口语表达能力的培养，结合课本内容，提高学生的语言素养。

学生特点：大班学生具备一定的语言基础，但口语表达能力有待提高，需要通过实践和训练来增强。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的表达兴趣，帮助他们克服紧张情绪，提升口语水平。同时，注重培养学生的合作意识和人际交往能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后，能够实现以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容

本课程以《大班语言》教材为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：

1.口语表达技巧：声音与语调的训练，清晰发音的方法，流畅语句的构建，以及非言语交流的运用。

教材章节：《口语表达的技巧》

2.交际策略：学习如何进行自我介绍，故事讲述的要点，观点陈述的方法，以及在不同情境下的恰当应对。

教材章节：《学会交流》

3.词汇与句型：拓展常用词汇，学习不同句型的应用，以便在口语表达中更加丰富和准确。

教材章节：《词汇与句型积累》

4.公众表达：培养在公众场合表达观点的自信，掌握说服与感染听众的技巧。

教材章节：《公众演讲的魅力》

5.小组讨论与合作：学会在小组内有效沟通，倾听他人意见，并进行合理的讨论与回应。

教材章节：《合作与交流》

教学内容安排与进度：

第一周：口语表达技巧训练

第二周：交际策略学习与应用

第三周：词汇与句型积累与实践

第四周：公众表达能力的培养

第五周：小组讨论与合作能力的提升

三、教学方法

本课程根据教学内容和课程目标，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生学习口语表达技巧、交际策略等理论知识，为学生提供实践的基础。

-结合教材内容，通过示例和讲解，让学生理解并掌握口语表达的基本要素。

-通过对公众演讲技巧的讲解，帮助学生建立自信，克服在公众场合表达的恐惧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见，提高交际能力和团队合作意识。

-在小组内分享自我介绍和故事讲述，互相学习，互相评价。

-针对特定话题进行小组讨论，促使学生运用所学词汇和句型，提升口语表达能力。

3.案例分析法：通过分析优秀演讲案例，让学生学习并模仿成功演讲者的表达技巧和风格。

-观看优秀演讲视频，讨论演讲者的语言表达、肢体语言等方面。

-让学生尝试模仿优秀演讲者的表达方式，提升自己的公众表达能力。

4.实验法：组织学生进行口语表达实践，如模拟演讲、角色扮演等，使学生在实际操作中提高口才。

-设计模拟演讲活动，让学生在课堂上进行实践，增强自信心和表达能力。

-通过角色扮演，让学生在特定情境中练习口语，提高应对不同场合的交际能力。

5.游戏法：设计趣味性强的语言游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型，提高语言运用能力。

-通过词汇接龙、句子重组等游戏，帮助学生巩固所学词汇和句型。

-组织辩论赛、口语挑战等竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的口语表达能力。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：通过课堂参与、小组讨论、模拟演讲等环节，观察和记录学生的表现，以评估其口语表达能力、合作能力和学习态度。

-课堂参与：评估学生在课堂上的积极性和主动性，如举手发言、参与讨论等。

-小组讨论：评估学生在小组内的互动交流、观点陈述和团队合作能力。

-模拟演讲：评估学生的语言表达能力、肢体语言运用及公众演讲技巧。

2.作业：布置与课程内容相关的作业，如口语表达练习、词汇和句型积累等，以检验学生在课堂外对知识的巩固和应用。

-口语表达练习：要求学生录制自己的口语表达视频，评估其语言流畅性、发音准确性等。

-词汇和句型积累：通过写作或口头作业，检查学生对所学词汇和句型的掌握程度。

3.考试：设置期末口试，全面评估学生的口语表达能力、交际策略运用及公众演讲技巧。

-口试内容：包括自我介绍、故事讲述、观点陈述等，考查学生的口语表达能力。

-交际策略：通过设置特定情境，评估学生运用所学交际策略解决问题的能力。

4.自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，促进自我提高。

-学生根据课程内容和评估标准，对自己的口语表达能力、学习态度等进行自我评估。

-教师指导学生制定改进计划，以提高其口语表达能力。

5.同伴评估：组织学生进行同伴评估，培养他们的评价能力和团队协作精神。

-学生在小组内互相评估，提出建设性意见，共同进步。

-教师汇总同伴评估结果，作为对学生综合评价的参考。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计15课时，每课时40分钟。具体教学进度安排如下：

-第1-3课时：口语表达技巧训练

-第4-6课时：交际策略学习与应用

-第7-9课时：词汇与句型积累与实践

-第10-12课时：公众表达能力的培养

-第13-15课时：小组讨论与合作能力的提升

2.教学时间：根据学生作息时间和课程安排，课程定于每周一、三、五下午进行，确保学生在课程学习期间保持良好的学习状态。

3.教学地点：课程在学校的多功能教室进行，以便于开展各类教学活动，如小组讨论、模拟演讲等。

-多功能教室：配备投影仪、音响设备等，方便教师展示教学素材，提高教学质量。

-教室内布局：座位排列便于学生互动，有利于开展小组活动和课堂讨论。

4.考虑学生实际情况和需要，教学安排如下：

-兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计相关话题和活动，提高学生的学习积极性。

-能力水平：针对不同能力水平的学生，采取分层教学和辅导，使每位学生都能在课程中收获成长。