人教版三年级上册Unit1 Hello!Part A Lets learn and Lets chant

Unit1Hello说课稿各位老师大家好，今天我的说课题目是培养兴趣，奠定基础。说课内容是：人教版三年级上册Unit1Hello!PartALet’slearnandLet’schant.我将从以下五方面来进行今天说课：指导思想和理论基础、教学背景分析、教学目标及重难点、教学过程展示、教学反思。指导思想与理论依据通过对《英语课程标准》和21世纪学生核心发展素养的学习，我了解到，现代英语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上自然习得和运用语言，并在此基础上学习和运用语言。鼓励学生在教师的引导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。基于以上理论，在学习过程中我为学生创造了真实的情景，让学生真实参与语境中，鼓励学生体验、参与中，激发学习兴趣后逐步掌握语言技能。教学背景分析这一部分我将从分析教材和分析学生这两部分进行分析。首先从教材来看，本次说课内容我选择的是人教版三年级上册第一单元partA，Let’slearn，let’schant部分，教学内容是本单元的涉及的4个有关学习用品的主要词汇。本节课是第二课时，无论是复习部分还是新授内容都是对本单元只是的渗透和升华。所以本课时在本单元中起到核心点位，而本单元的也为本册内容起到激发学生学习兴趣，为之后学习奠定基础的作用。其次我们来看三年级学生，作为英语的初学者对英语充满了好奇，活泼，好动，好奇心强，形象思维为主。但由于刚刚接触英语，部分学生还没有培养出英语学习兴趣亦或者不敢开口，需要生动有趣的课堂吸引他们的注意力，为以后的学习打下基础。而就我教学的本班学生来看，他们已经学习了一单元的第一课时，学习了简单的课堂指令语，能够用hello/hi进行问好，并用I'm...句型进行自我介绍；他们思维活跃，善于表达自己，渴望得到老师和同学的表扬和赞许；另外，有部分学生有学前或课外英语学习的经历，具有一定的英语基础，但同时，他们使用完整句子表达的意识比较低，在回答问题时较常出现蹦单词的现象；处于三年级这个年龄段，他们无意注意占优势，有意注意时间较短，需要通过吸引他们注意力的教学方式进行引导，提高有意注意力。教学目标通过真实情景学习四个文具单词，能听、说、认读。学生能够用Ihave...完整的句子表达自己拥有的文具。并注意到用aneraser表示一块橡皮。希望通过句子的输出和练习让学生注意到其中的不同。学生能在完成任务单的同时，创建英文思维，结合实际运用。通过小组及集体活动，提高合作交流意识，培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。教学重难点教学重点：能听、说、认读文具单词，并在实际生活正确运用所学单词及句型。教学难点：能够使用句子进行表达。a和an在四个句子中的正确使用教学方法为了达到本节课目标，本课采用情景导入法，直观教学法，多媒体教学法，并通过游戏互动教学法突破重难点。教学准备魔术布、书包、铅笔、橡皮、蜡笔、尺子；课件；对应词卡教学过程Warmup：listenandsingtheABCsong.【设计意图】对于三年级学生无论有没有英语基础，他们对于ABCsong都能够进行哼唱，所以通过学生熟悉的歌曲迅速将他们的注意力吸引到英语课堂中，活跃气氛，同时也为后期本单元将要认读字母做铺垫。Review：whatwehavelearnedinlesson1用已学句型进行问好及自我介绍。【设计意图】复习已学知识Leadingin:showingthebagandletthestudentsguesswhatinmybag.老师操练从书包中拿出（非本课所学）实物，并用Ihave句型进行呈现。【设计意图】通过实物呈现，让学生亲身参与到课堂学习中，增加课堂参与度，激发学习兴趣。Presentation：teachnewwords”ruler,pencil,eraser,crayon”.根据学生从书包中拿出的文具，依次示范读音，全班跟读。并对应黑板板书学习Ihave...句型。第一个句型会由老师示范，其余句型会由老师启发让学生进行自主探究学习，并由此强调aneraser，加深印象。PracticeGAME:flyingkite【设计意图】通过游戏的方式，让学生集体重复练习单词发音，加深印象。GAME:drum-and-pass【设计意图】通过游戏的方式，让学生个体重复练习句子发音，加深印象。Let’schant【设计意图】通过有节奏