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文档简介

【摘要】完成对学生核心素养的培养是新课程改革中对当前教育体系提出统教学模式相比即是将课堂教学的重点从对学生的知识灌输转移到了对学生思(一)从作业价值入手进行隐性分层学生掌握cake,hotdog,icecream在内的多个表示食物的单词的拼写和意(二)从作业强度入手进行数量分层在传统的应试教育模式下，小学英语作业布置最大的基于此，在教学完译林版小学英语六年级下册Unit7Summer(三)从作业内容入手进行形式分层作业形式的多样化变革是分层式作业设计过程中atthetime,alotof,havesome,getout等，基于词汇与短语是英语学习填空、词汇连线组合等，然后将需要以口头形式完成的作业分为流利朗读课文、二、分层作业的效果提升图来实现对英语作业结构的层次化优化则是提升分层作业导图来梳理和归纳教材中的各个知识点，将Seasons作为知识主干，延伸到三、分层作业的具体实践基于核心素养教育理念进行的分层作业设计更加关注学生的个性成长和能分层作业的过程中就需要适当考虑家长在这一过程中能够起到的监督作用和能助下完成水果沙拉的制作，并要求A层次的学生在制作过程中尝试用英语向家长介绍水果沙拉对人体健康的促进作用，要求B层次的学生在制作过程中用英作水果沙拉的材料，以实践推动学生对理论知识的理解与关键信

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