一年级下册数学教案-第四单元两位数减整十数、一位数（不退位）（2）-苏教版

一年级下册数学教案第四单元两位数减整十数、一位数（不退位）（2）苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。本教案是一年级下册数学教案，第四单元两位数减整十数、一位数（不退位）（2）的教学内容。一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学教材第四单元中的两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法。这部分内容主要让学生掌握两位数减整十数、一位数的基本运算方法，培养学生的运算能力。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数减整十数、一位数的基本运算方法，提高学生的运算能力；培养学生认真、细致的运算习惯。三、教学难点与重点教学难点：两位数减整十数、一位数的运算过程。教学重点：掌握两位数减整十数、一位数的基本运算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：铅笔、橡皮、尺子、练习本五、教学过程1.实践情景引入：请同学们拿出一张纸和一支笔，假设你有一袋糖果，共有23颗，你吃掉了5颗，请问你还剩下多少颗糖果？2.讲解例题：以23减5为例，从3减去5是不行的，所以我们要从十位上的2借1，变成13减5，然后13减去5等于8，所以23减5等于18。3.随堂练习：请同学们完成练习本上的第1题，20减8。4.讲解答案：20减8等于12，同样是先从个位上的0减去8是不行的，所以我们要从十位上的2借1，变成10减8，然后10减去8等于2，所以20减8等于12。5.再次练习：请同学们完成练习本上的第2题，35减9。6.讲解答案：35减9等于26，同样是先从个位上的5减去9是不行的，所以我们要从十位上的3借1，变成25减9，然后25减去9等于16，所以35减9等于26。六、板书设计黑板上写出两位数减整十数、一位数的运算过程，以及每个步骤的得数。七、作业设计1.请同学们完成练习本上的第3题，42减7。答案：42减7等于35。2.请同学们完成练习本上的第4题，56减8。答案：56减8等于48。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大部分同学已经掌握了两位数减整十数、一位数的基本运算方法，但在运算过程中，还是有个别同学会出现借位错误的情况，需要在课后加强练习，提高运算准确率。对于拓展延伸部分，可以让学生们尝试解决一些实际问题，如：小明有50元钱，他买了一本书花了28元，请问他还剩下多少钱？这样的问题既能巩固所学知识，又能培养学生的应用能力。重点和难点解析一、教具与学具准备教具与学具的准备是教学过程中不可或缺的一环。在我的教学生涯中，我深刻体会到，合适的教具与学具不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在教授两位数减整十数、一位数（不退位）的过程中，准备一些实际的糖果或者使用计数器，让学生亲手操作，能够让他们更直观地理解借位的概念。这样的实践教学，远比单纯地讲解理论知识要生动有效得多。二、教学过程1.实践情景引入：通过实际的情景引入新课，能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地将理论知识与实际生活相结合。例如，我使用了糖果的例子来引入两位数减整十数、一位数的运算，这样的引入方式能够让学生感到亲切，也更容易引起他们的共鸣。2.讲解例题：在讲解例题时，我需要详细阐述运算的每一步，确保学生能够理解并掌握运算的规则。例如，在讲解23减5时，我详细说明了从十位上的2借1，变成13减5的过程，这样的讲解能够帮助学生建立起正确的运算思路。3.随堂练习：随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。我会在讲解例题后，立即进行随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。同时，我也会关注学生的练习情况，及时发现并纠正他们的错误。三、板书设计板书设计是课堂教学的辅助工具，一个清晰、有条理的板书能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。在我的板书设计中，我会将两位数减整十数、一位数的运算步骤以及每个步骤的得数清晰地展示出来，以便学生能够直观地看到运算的全过程。四、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我会在作业中包含不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。同时，我也会提供详细的答案，以便学生能够在遇到问题时能够自行查找和纠正。总的来说，教学是一个复杂而细致的过程，需要我不断地反思和改进。通过关注这些关键的细节，我相信我能够更好地帮助学生理解和掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的知识，提高他们的运算能力。同时，我也会不断探索更多的教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识，提高学生的学习兴趣和参与度。1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以及变化的语调，来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会强调运算的关键步骤，并通过提问的方式，引导学生思考和参与。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生跟随我的思路一起运算，并及时给予反馈和解答疑问。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和表达自己的观点。例如，在讲解例题时，我会问学生：“你们觉得这里为什么要借位呢？”这样的提问能够激发学生的思考，加深他们对知识的理解。4.情景导入：我通过引入实际情景，如糖果的例子，来激发学生的学习兴趣。这样的导入方式能够使学生更容易理解和接受新知识，并能够将其与实际生活相结合。教案反思在反思本节课的教案时，我认为有几个方面需要进一步改进和优化。1.教学内容：虽然我已经尽可能详细地讲解了两位数减整十数、一位数的运算方法，但仍然有部分学生掌握得不够扎实。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的学习情况，并通过个别辅导和额外练习来帮助他们提高。2.教学过程：在教学过程中，我注意到了一些学生在借位时出现错误的情况。为了改正这一问题，我计划在今后的教学中加强对借位概念的讲解，并通过更多的练习来让学生熟悉和掌握借位的规则。3.教具与学具：我发现使用实际的糖果来进行运算练习，能够激发学生的学习兴趣。因此，我计划在今后的教学中继续使用这样的教具，并结合计数器等工具，让学生能够更直观地理解和掌握运算方法。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的，学生们的参与度也较高。但在今后的教学中，我还需要不断地反思和改进，以确保每个学生都能够扎实地掌握两位数减整十数、一位数的运算方法。同时，我也需要积极探索更多的教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。课后提升1.小明的书架上有45本书，他拿走了8本，请问他还剩下多少本书？答案：458=372.超市的货架上有32个苹果，小华买了7个，请问货架上还剩下多少个苹果？答案：327=253.小红有28颗糖果，她给了小明9颗，请问她还剩下多少颗糖果？答案：289=194.学校图书馆的书架上有56本书，老师拿走了8本，请问书架上还剩下多少本书？答案：568=485.小刚有42个玩具球，他送给了小华11个，请问他还剩下多少个玩具球？答案：4211=316.教室里有35个座位，其中有7个座位被占了，请问教室里还剩下多少个座位？答案：357=287.小丽的储蓄罐里有23元钱，她花掉了7元，请问她还剩下多少