六年级下册数学教案-2.1《折扣》-人教新课标

六年级下册数学教案2.1《折扣》人教新课标教案：六年级下册数学教案2.1《折扣》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第二节《折扣》的相关概念和计算方法。具体内容包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用等。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够运用折扣知识解决实际生活中的问题。三、教学难点与重点重点：折扣的概念，折扣的计算方法。难点：折扣在实际生活中的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入通过展示商场促销的图片，让学生观察并思考：为什么商品会有不同的价格？引导学生思考折扣的概念。2.概念讲解通过讲解折扣的定义，使学生理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法。例题：一件商品原价为100元，打八折后的价格是多少？解答：打八折后的价格=100×80%=80元3.随堂练习练习1：一件商品原价为200元，打七折后的价格是多少？练习2：一件商品原价为150元，打九折后的价格是多少？4.实际应用通过举例让学生了解折扣在实际生活中的应用，如购物、餐饮等。5.课堂小结六、板书设计板书内容：折扣的概念折扣的计算方法折扣在实际生活中的应用七、作业设计1.完成练习册第66页的练习题2.举例说明折扣在实际生活中的应用，并写出计算过程。答案：练习册第66页练习题答案：1.一件商品原价为120元，打八折后的价格是多少？答案：打八折后的价格=120×80%=96元2.一件商品原价为180元，打九折后的价格是多少？答案：打九折后的价格=180×90%=162元举例说明折扣在实际生活中的应用：假设你在商场购买一件衣服，原价为300元，商家正在进行打八折的促销活动，请计算你购买这件衣服需要支付的价格。解答：购买这件衣服需要支付的价格=300×80%=240元八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对折扣的概念和计算方法掌握较好，但在实际应用方面还需加强。在今后的教学中，应更多地结合实际情境，让学生学会运用折扣知识解决实际问题。拓展延伸：让学生了解折扣在商业活动中的其他应用，如折扣券、满减活动等，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。对于折扣的概念，学生需要理解折扣的定义以及它是如何应用于实际生活中的。折扣的计算方法是教学的重点，学生需要通过例题和随堂练习来掌握计算过程。折扣在实际生活中的应用是教学的难点，需要通过具体的例子和情境来帮助学生理解和掌握。对于折扣的概念，我会在课堂上通过展示商场促销的图片和实际例子来引入折扣的概念，让学生能够直观地理解折扣的含义。我会解释说，折扣是商家为了促销而提供的一种价格优惠，通常以打折的形式出现，比如打八折就是原价的80%。通过这种方式，学生可以更好地理解折扣的含义。在讲解折扣的计算方法时，我会通过具体的例题来解释折扣的计算过程。例如，如果一件商品原价为100元，打八折后的价格就是100乘以80%，即80元。我会让学生跟随这个例题一起计算，确保他们理解并掌握了折扣的计算方法。然而，折扣在实际生活中的应用可能会更加复杂。例如，商场可能会进行满减活动或者提供折扣券等。我会通过具体的例子来解释这些复杂的折扣应用，并让学生尝试自己计算和理解。例如，如果商场正在进行满200减50的促销活动，我会让学生计算如果他们购买了300元的商品，他们需要支付多少钱。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握折扣在实际生活中的应用。总的来说，折扣的概念和计算方法是本节课的重点，学生需要通过例题和随堂练习来掌握。而折扣在实际生活中的应用是本节课的难点，需要通过具体的例子和情境来帮助学生理解和掌握。我会密切关注学生的学习情况，并根据他们的反馈进行适当的调整，以确保他们能够充分理解和应用折扣知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我保持了生动活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解折扣的定义时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解折扣的含义。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解折扣的概念和计算方法，同时也留出了足够的时间进行随堂练习和实际应用的讨论。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生，以检查他们对折扣知识的理解情况。我会请学生回答折扣的定义是什么，或者让他们计算一些具体的折扣问题，以确保他们能够积极参与课堂活动。4.情景导入：我以商场促销的图片为切入点，引入折扣的概念。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受折扣的概念。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我应该更加注重学生的实际应用能力的培养。虽然我提供了折扣在实际生活中的应用例子，但仍然需要更多的练习和情境模拟，让学生能够更好地理解和运用折扣知识。我注意到有些学生在计算折扣时出现了一些错误。在今后的教学中，我应该加强对学生的计算能力的培养，通过更多的练习和讲解，帮助他们熟练掌握折扣的计算方法。我意识到在课堂提问方面还有一些欠缺。我应该更多地鼓励学生主动回答问题，并给予他们积极的反馈和鼓励。同时，我也可以尝试使用小组讨论的形式，让学生们相互交流和合作，提高他们的参与度和团队合作能力。总的来说，虽然本节课取得了一定的成效，但仍有一些地方需要改进和完善。在今后的教学中，我将注重学生的实际应用能力的培养，加强计算能力的训练，并提高课堂提问和互动的效果，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升：1.一位同学在商场购买衣服，原价为200元，商家打出“满100减50”的促销标语。请问，这位同学购买这件衣服需要支付多少钱？解答：购买这件衣服需要支付的价格=20050=150元2.一家餐厅推出午市优惠，午市菜品打八折。如果一位顾客点了价值300元的菜品，请问他需要支付多少钱？解答：顾客需要支付的价格=300×80%=240元3.某电商平台正在进行“满减活动”，满200减30，满500减100。如果一位消费者想购买价值700元的商品，请问他最终需要支付多少钱？同时，如果他只购买价值500元的商品，他需要支付多少钱？解答：购买价值700元的商品，需要支付的价格=700100=600元；购买价值500元的商品，需要支付的价格=50030=470元4.一家家居店正在进行折扣促销，折扣为“买一送一”。如果一位顾客购买了一套餐具，原价为200元，请问他需要支付多少钱？解答：顾客需要支付的价格=200÷2=100元5.请举例说明折扣在其他日常生活中的应用，并解释计算过程。答案：例如，电影票打九折，