二年级下册数学教案-三位数加法的笔算（不连续进位加）-苏教版

二年级下册数学教案三位数加法的笔算（不连续进位加）苏教版教案：二年级下册数学教案三位数加法的笔算（不连续进位加）苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级下册数学第46页至48页，三位数加法的笔算（不连续进位加）。通过学习本节课，学生将掌握三位数加法的笔算方法，能够正确计算不连续进位加的题目。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解不连续进位加的概念，掌握三位数加法的笔算方法，正确计算不连续进位加的题目。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生动手操作、思考问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的态度，增强对数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：掌握三位数加法的笔算方法，能够正确计算不连续进位加的题目。难点：理解不连续进位加的概念，熟练运用笔算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮、学习卡五、教学过程1.情景引入上课开始，我拿出一个篮子，里面有12个苹果，又拿出了8个苹果，问学生：“一共有多少个苹果？”学生回答：“20个苹果。”接着，我拿出6个苹果，又问学生：“现在一共有多少个苹果？”学生回答：“26个苹果。”通过这个情景引入，让学生感受三位数加法的过程。2.自主学习让学生打开教材第46页，自主学习三位数加法的笔算方法。学生在自主学习的过程中，可以发现问题、解决问题，培养独立思考的能力。3.合作交流学生分小组进行合作交流，分享自己学习三位数加法笔算的心得体会，互相学习、互相帮助。在合作交流的过程中，学生可以取长补短，提高自己的学习能力。4.教师讲解在学生自主学习和合作交流的基础上，我进行讲解。讲解三位数加法的笔算方法，重点讲解不连续进位加的计算过程。通过讲解，让学生清晰地了解三位数加法的笔算方法，提高计算的准确性。5.练习巩固让学生进行随堂练习，运用所学的笔算方法计算不连续进位加的题目。学生在练习的过程中，可以检验自己是否掌握了三位数加法的笔算方法。六、板书设计板书设计如下：三位数加法的笔算（不连续进位加）1.相同数位对齐2.从个位加起3.哪一位相加满十向上一位进一4.继续计算七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.请学生运用三位数加法的笔算方法，解决生活中的实际问题。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生在掌握三位数加法的笔算方法上，整体表现较好。但在处理不连续进位加的题目时，部分学生仍存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，加强对他们的个别辅导，提高他们的计算能力。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的三位数加法题目，如连续进位加、多位数加法等，提高学生的计算水平。同时，引导学生发现生活中的数学问题，运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。重点和难点解析一、教学内容的选择与安排在选择教学内容时，我选择了苏教版二年级下册数学第46页至48页，三位数加法的笔算（不连续进位加）。这一部分内容是学生学习整数加法的重要阶段，对于他们来说是一个新的挑战。我通过仔细研究教材，合理安排教学内容，确保学生能够逐步理解和掌握三位数加法的笔算方法。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标。我希望学生不仅能够掌握三位数加法的笔算方法，还能够通过小组合作、讨论交流的方式，培养动手操作和思考问题的能力。同时，我也希望学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣。三、教学难点与重点的处理在处理教学难点与重点时，我特别关注了学生对不连续进位加的理解和运用。这一部分内容对于学生来说是比较困难的，因此我通过讲解、示范和练习，帮助学生理解和掌握不连续进位加的计算过程。我还设计了随堂练习和课后作业，让学生在实际操作中巩固所学知识。四、教具与学具的运用在教学过程中，我运用了黑板、粉笔、PPT等教具，以及练习本、铅笔、橡皮、学习卡等学具。这些教具和学具的使用，不仅帮助学生更好地理解和掌握知识，还激发了他们的学习兴趣，提高了学习效率。五、教学过程的的设计与实施六、板书设计的重要性板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生清晰地理解和记忆所学知识。在板书设计中，我将三位数加法的笔算方法和不连续进位加的计算过程进行了简洁明了的展示。这样，学生能够一目了然地了解整个计算过程，更好地掌握所学知识。七、作业设计的意图与效果在作业设计中，我布置了练习本上的相关题目和解决实际问题的作业。这样设计的意图是让学生在课后巩固所学知识，并且能够将所学知识应用到实际生活中。通过这些作业，学生能够进一步理解和掌握三位数加法的笔算方法，提高自己的计算能力。八、课后反思与拓展延伸的重要性课后反思是教学过程中的重要环节，它能够帮助我及时发现和解决问题，提高教学质量。在课后反思中，我会关注学生对三位数加法笔算方法的掌握情况，特别是对不连续进位加的理解和运用。对于那些仍然存在困难的学生，我会给予个别辅导，帮助他们克服困难。同时，我还会引导学生解决更复杂的三位数加法题目，以及发现生活中的数学问题，提高他们的计算水平和实践能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。一、语言语调的运用在讲解三位数加法的笔算方法时，我注意到了语言语调的运用。我以清晰、简洁的语言讲解，以避免学生产生困惑。在重要的环节，我提高了语调，以引起学生的注意。通过适当的语调变化，我能够更好地传达知识，并且使课堂氛围更加生动有趣。二、时间分配的合理性在课堂中，我合理分配了时间。我确保每个环节都有足够的时间，以便学生能够充分理解和掌握所学知识。在讲解环节，我留出足够的时间让学生思考和提问，以确保他们对三位数加法的笔算方法有清晰的理解。在练习环节，我也给予学生足够的时间进行实际操作，巩固所学知识。三、课堂提问的策略在课堂中，我积极鼓励学生提问，并通过提问激发他们的思考。我提出了与教学内容相关的问题，让学生思考和讨论。通过提问，学生能够更好地理解和掌握三位数加法的笔算方法。同时，我也鼓励学生之间进行互相提问，以促进他们之间的交流和学习。四、情景导入的生动性在课程开始时，我通过一个生动的情景导入，引起了学生的兴趣。我拿出一个篮子，里面有12个苹果，又拿出了8个苹果，问学生：“一共有多少个苹果？”学生回答：“20个苹果。”接着，我拿出6个苹果，又问学生：“现在一共有多少个苹果？”学生回答：“26个苹果。”通过这个情景导入，学生能够更好地理解和接受新知识，并且激发了他们对数学学习的兴趣。五、教具和学具的有效运用在教学过程中，我有效地运用了教具和学具。我使用了黑板、粉笔、PPT等教具，以及练习本、铅笔、橡皮、学习卡等学具。这些教具和学具的使用，使学生能够更好地理解和掌握知识，并且提高了学习效率。六、板书设计的简洁明了在板书设计中，我力求简洁明了地展示三位数加法的笔算方法和不连续进位加的计算过程。通过板书，学生能够一目了然地了解整个计算过程，更好地掌握所学知识。七、作业设计的针对性和实践性在作业设计中，我布置了练习本上的相关题目和解决实际问题的作业。这样设计的目的是让学生在课后巩固所学知识，并且能够将所学知识应用到实际生活中。通过这些作业，学生能够进一步理解和掌握三位数加法的笔算方法，提高自己的计算能力。八、课后反思和拓展延伸的深入思考课后，我对本节课的教学进行了反思。我思考了学生对三位数加法笔算方法的掌握情况，特别是对不连续进位加的理解和运用。我还思考了教学过程中的优点和不足之处，以及如何改进教学方法，提高学生的学习效果。同时，我鼓励学生进行拓展延伸，解决更复杂的三位数加法题目，以及发现生活中的数学问题，提高他们的计算水平和实践能力。课后提升题目1：不连续进位加1.235+472.856+323.147+65题目2：连续进位加1.345+272.768+543.123+45题目3：解决实际问题1.小明有280元，他买了一本书花了35元，他还剩下多少钱？2.红光小学买了630本图书，又买了200本，一共有多少本图书？3.小华摘了158个草莓，然后又摘了97个，他一共摘了多少个草莓？题目4：进位加计算1.456+752.802+393.175+98题目5：退位减计算1.567232.800473.12945答案：