人教部编版九年级语文阅读理解练习2

人教部编版九年级语文阅读理解专题练习

局山流水

①那天我们是去寻山的。

②我们顶着碧蓝的九月，披着金黄的九月，兴致勃勃地去寻山。那天的天气很高爽。我

们的心灵跃动得很年轻，真是登峰的好日子——那座高峰，耸峙在梦境中，已经很久了。

③进入群山之中，坎坷曲折，就没有一条直路。山路虽然难走，我们心里明白，要攀登

那座高峰，一定得耐心地走。何况山上到处有美妙的花草，蓊郁的林木，展开一片活鲜的绿!

让我们的眉眼也绿了，心灵也绿了。

④生活在平地上的人，一旦爬上了高山，真不行。我们原是唱着歌来寻山的，不知什么

时候，歌声已歇。山上美丽的景物，原先会引起我们一阵大叫的，不知什么时候，再没有精

神去理睬。不错，山中有千般的好，可是，骄狂的人们哪，只能在马路上追逐，到山上来，

就软弱得不如一只虫方！

⑤盘盘旋旋，升升降降，路，不必说，愈往上爬就愈苦。时间，在山上。也失去了权威,

日影已过午，看看那座峰尖，却似乎越来越远了。

⑥早晓得高峰是可望而不可及的，真不该来。

⑦山，并没请谁来！

⑧真的，山没有请谁来。山，威严地站在那儿，不假人以辞色，是我们自己要来寻山的。

想登上绝顶，领受独立孤峰的喜悦，岂能不品尝寂寞趟路的况味？

⑨寂寞趟路，是我们真实的写照，我们是走在寂寞中了。有一半人落了队，剩下的人一

句话都懒得讲。究竟是怎么回事？难道人的精神竟这么容易激扬而又容易消沉吗？想从记忆

里找一句话鼓舞一下，看大家的脸色，我发现不是谈论哲学的时候！谈什么哲学？哲学在高

山上完全没有用场。

⑩泉水的溅溅声，从静寂之中传来，这对我们是亲切的召唤。翻过一道山坡，就看一条

细细的泉水，从那边陡峭的山坡上，蹦蹦跳跳地奔下来，在我们的脚下回旋成一道溪流，而

后扩展开向下游流去。看到这一股清泉，谁能不喜悦呢？尤其是攀援在群山中正感国顿彷徨

的时候，我们怎能不以近乎感激的心情欢呼起来？

H那一线银丝，从峰坳里流出，忽隐忽现，简直如同幻影一般地柔弱，真不知道它靠什

么力量，能在山岳中开出一条河道来。可是，壁立的山崖挡不住它，嶙峋的怪石阻不了它，

终于穿过一切的障碍，奔腾而去！谁能回答，泉水，究竟是柔弱还是刚强?

也我们是来寻山的，没登上峰顶却已经颓唐；我们没想寻觅泉水，泉水却给我们树立了

一个榜样。

将我们不该学学这一脉山泉吗？

理不管人们怎么想，泉水只是自顾自地唱歌。如果你喜欢音乐，应该到山中来，听一听

山泉之歌，有时爽朗如银铃；有时激越如仰天吟啸；有时又轻轻地情人的私语。懂么？山泉

之歌是自然的音乐啊！世间的音乐家，有谁能把这一份灵秀、晶莹、活力，谱进美妙的曲子？

除了山泉，谁能？

达在这崇山峻岭间，山泉的歌唱给谁听呢？其实，我们不必顾虑山泉歌唱给谁听，我们如果

不来听，也有别的来听。山爱听，谷爱听，一切大自然的家族都爱听，也许他们更能听得懂。

我想，也许山泉根本就不要唱给谁听，不然它不会唱得那么悠然，唱给自己听，就不需什么

理由。要说理由，也许活力无限的山泉就爱唱歌；或者说，爱唱歌的山泉才有活力吧！

场山泉是活力无限的生命之泉啊！在水深处，上层虽然平滑如镜，下层仍然流动不息。

在浅滩上，飞溅起雪白的珠花，冲击岩石，漱荡幽壑，向山峦要道路。山泉，每一分钟，每

一秒钟，都呈现着生生不已的流动。看遍种种的水，哪一种水能有山泉的生动？哪一种水又

能有山泉的清澈？山泉，真像一片澄明而秀美的心灵啊！

6我们徘徊在泉水旁，不忍离开。

烬我们不该学学这一脉的山泉吗？

均那天，我们终于登上了山峰。

20我们欣慰，不仅是因为到达封顶，更因为认识了高山和流泉一高山教我们以亘古的

宁静，流泉教我们以永生的不息。

©我们的生活中应该有歌，应该有高山流水之音的。

L结合全文看，本文标题“高山流水”有什么妙处？（2分）

2.根据②到⑥段内容，概括“我们”爬山的心情变化，并填写到下面的横线上。（2分）

T无精打采—o

3.第⑨段可以删掉吗？为什么？（2分）

4.本文语言优美生动，请具体分析第⑭段中划线的句子。（4分）

①有时爽朗如银铃，有时激越如仰天吟啸，有时又轻轻地像情人的私语。

②世间的音乐家，谁能把这一份灵秀、晶莹、活力，谱进美妙的曲子里？除了山泉，谁

能？

5.汪国真的诗《祝愿》：当你走上峰巅/使走进了风光/也走进了风险/你要当心了/不要在这个

时候晕眩/你还要警惕/悬崖裸露在前边/凤躲在后面……我的朋友/愿你/静似青山/动若波澜

与本文在写作手法上有异曲同工之妙，请简要分析。（2分）

6.本文以“寻山”贯穿始终，你从文中“寻”到了什么？（至少三点）（3分）

生命之芯

庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒

紫红色看似惺松的叶芽。不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光

剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不

下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦

的碎片一样。

我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让

人感觉到了新一天的爽朗和清新。

暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘

扬扬地掉落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清

爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中

午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又

落下了。

妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景

往往一直要到落雪时才能结束。

去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透

的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透。摘得一串不留。妻子说，葡萄摘

尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。

果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落,

一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶

缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。

不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上

空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后嘱啾几声就怏怏地飞走了。

难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都

是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一

旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长,

但它们却已走到了自己生命的秋天里。

果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过

早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前来临了。

坐在静静葡萄架下，仰望着那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，

还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土……

一切都是有着自己的梦想和灵魂的。

1.文章标题“生命之芯”具体指的是什么？有何寓意？（4分）

2.文章从葡萄叶旺盛生长写到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？（3

分）

3.文中画横线的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（6分）

暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘

扬扬地掉落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。

美丽的邂逅

①我喜欢读书，喜欢到旧书摊淘书。

②那是一个深秋雨后的傍晚，在路边一个不起眼的书屋里，我随意地在杂乱的旧书摊上翻寻

着。突然，一个熟悉的名字―-《林清玄散文》跃入眼帘。我赶快把书抽出，店里的书可都

是二手书，基本上都是单独一本。

③这本书是1996年1月第三次出版的，一幅抽象的图画连贯着封面和封底，黄色白色相间

的扉页上录有林清玄先生的经典语句。句子左下方的页脚处，有几个竖写的蝇头小字：“慧

藏书96526”。整本书除了书脊上下两端有些微的破损，没折叠，没涂画，像新的一样。

④一个个或月光流泻、或雨打芭蕉的夜晚，我倚在床上，追随者林清玄先生的脚步，锦绣山

河、风土人情、异国风光、人情冷暖、小人物的生存和命运……这一切充实、温暖和美丽着

我的心灵。“一株草是微不足道的，但是有了亲自种的心血，就高贵起来。”“如果树是生命,

果实就是它的心。”细细聆听先生的心灵独白，轻轻吟诵先生的絮语箴言，一脉温情和馨香

弥漫了整个心田。这些篇章大部分是先生上世纪八十年代初的结晶，十多年后被这个叫慧的

女孩珍藏，女孩珍藏了十多年后变成了我枕边的读本。这也是我们的一种缘分吧，素未谋面

的美丽邂逅。

⑤掩卷沉思，这是怎样的一个女孩？

⑥都说字如其人，她是不是如她的字一样娟秀、精致和美丽？页脚签署的这个日子对于她有

什么特别的纪念吗？我猜想：她必定是一个喜欢读书的女孩，是一个碧玉闺秀，因为喜欢读

书的女孩典雅、娴静。古时评判美女的一个标准就是诗词为心，兰心蕙质。我仿佛看见轻风

微拂中，淡淡斜阳下，一个明眸善睐的少女沉醉于书卷中，不时浅浅地笑，融入时光深处。

一个愿意把自己的名字写在书本上的人，除了纪念这个日子，说明书的出处和归属，更有一

份喜爱和珍藏在内。这么多年，这本书还保持完好和整洁也说明她对这本书是多么的爱护和

珍惜。在这个日新月异的时代，十年足以翻天覆地。但是，生活越来越富裕日子越来越美好

的时候，她为什么忍心把喜爱的书遗弃？一起遗弃的可能还有别的书吧？是乔迁新居吗？如

果乔迁新居也不差这一本书的方寸，对于一个喜爱读书的人来说，不管走多远，书籍都是不

舍的伴侣，精神的家园。十多年的光阴，有多少的尘俗和烟雨，再靓丽的青春也难以抵抗岁

月的侵蚀。这个叫慧的女孩也应该不再年轻了，曾经的梦想和追求也许被折断了翅膀，在生

活的磨砺中，原本纯洁、满怀憧憬的心灵是不是随着网络快餐文化的盛行、社会的浮躁和功

利，而变得越来越荒芜和浮躁？

⑦歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”一个不起眼的书屋，一本写着藏书

人名字却被遗弃的好书，一段人生和当今文学的现状，使我思绪万千：今天，有多少人还会

静静地捧读一本书？有多少人还会孜孜以求三国水浒西游记和金陵十二钗？

⑧这时候，我耳畔想起来了温总理感人肺腑的声音：“读书关系到一个民族的素质，关系到

一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的

⑨那个深秋雨后的傍晚，一段美丽的邂逅，充实、温暖和美丽着一个个夜晚。但此刻，我甚

至宁愿我没有得到这一本书，宁愿这本书一直珍藏在慧的书架慧的心中……

(作者：朱东铐有删改)

1、作者为什么把在旧书摊上淘到一本书称作一段“美丽的邂逅”？(4分)

2、结合下面句子中加点的文字，品析作者是怎样表现“邂逅”的美丽的。(4分)

一个个或月光流泻、或雨打芭蕉的夜晚，我倚在床上，追随着林清玄先生的脚步，锦绣山河、

风土人情、异国风光、人情冷暖、小人物的生存和命运……这一切充实、温暖和美丽着我的

心灵。

3、读第⑥段，说说作者在“掩卷沉思”中表达了哪些情感，并概括情感产生的原因。(4分)

4、文章最后一句以两个“宁愿”表达了作者的愿望。请结合文章的主旨，说说作者在文中表

达了哪些愿望。(6分)

梦是夜的花朵

朱成玉

(1)最近孩子睡觉特别早，而且总是说梦话，像是在和一个人聊天的样子。

(2)自从孩子的妈妈去世后，我明显的感觉到她变得不愿说话了，从前那个好动的女

孩子一下子变得文文静静。我多么希望她还像以前那么淘气啊，到处翻弄她收藏的“破烂”，

自己玩“过家家”，把自己的屋子弄得像个猪窝。现在，她的屋子干干净净的，却少了一份孩

子该有的活泼。

(3)在妻子离去的日子里，我的心常常被思念撕咬着。但我尽力不让女儿看到我的悲

伤，总是趁洗脸的时候，把泪水偷偷地运送出去。但孩子似乎一下子懂事了，她怕我伤感，

很少和我提起她的妈妈，甚至，连书桌上那张她妈妈的照片也被她放到了相框背面，正面依

然是阳光灿烂的她自己，在花丛中翩然如一只欲飞的蝴蝶。

(4)我给她租各种动画片光碟，在电脑上下载游戏，想尽办法让她玩。可她好像突然

对这些都没了兴趣，每天回来就埋头写作业，然后就嚷嚷着要睡觉。

(5)对于女儿的这些变化，我有些不安，担心长此以往孩子会生病。周末，我领她去

吃肯德基，她一个劲的问我几点了。我对她说，今天是周末，作业可以明天写，今天多玩一

会儿。她却用不容商量的口气对我说，八点半必须到家。到家后，她看了看表，连澡部没洗

就迫不及待地钻进了被窝。我有些疑惑，女儿小小的心里似乎藏着什么秘密。

(6)我想孩子的心理一定出了问题。我带她去看了心理医生。医生说这是典型的忧郁

症，是失去了最亲近的人导致的。医生建议我多陪陪孩子。那样有利于她早日从伤心的泥沼

中爬上岸来。

(7)她生日那天，我领她去滑旱冰，难得看到她那样高兴。看着女儿像一只羽翼渐丰

的雏燕，学着飞翔，我的眼里蓄满了泪。孩子，这才是你应该过的生活。那些生活的苦难，

不应是你这样一颗幼小的心灵该承受的啊！

(8)可是她并没有忘记她的睡觉时间，滑了一会儿，她就问我几点了。我故意骗她说

刚刚七点。她玩得很开心，笑容灿烂，如圣诞的烟花。

(9)回到家的时候，她看到闹钟显示已经十点多了，马上问我是不是她的闹钟出了毛

病。我点着她的小脑袋.笑着说：“小傻瓜，爸爸骗你的。今天是你的生日，又是周末，就

是想让你多玩一会儿……”没想到还没等我说完，她就“哇”的一声大哭起来，令我手足无措。

(10)“今天是我的生日，妈妈看不到我。会很伤心的……”她伤心的哭着说，“在医院

最后一次看妈妈的时候,妈妈对我说，每天晚上九点都会到我梦里来看我,我们还拉了钩呢。”

(11)原来，这就是孩子的秘密！

(12)我眼前浮现出妻子临终前那张苍白虚弱的脸上尽力露出的微笑，看到她艰难的伸

出她的小指，和女儿拉钩，许下她们相约的诺言：每天晚上九点，在梦中，不见不散。

(13)为了这个约定，女儿始终坚持晚上九点之前睡觉。

(14)我为女儿铺床的时候，一眼便看到了她的妈妈。原来，女儿把妈妈的照片放到了

相框的背面，是为了能在睡觉的时候更近地看到她啊！梦真是一件神奇的宝贝！白天丢掉的，

可以在梦里捡回来；现实中没有的，可以用梦补上。

(15)夜里，我蹑手蹑脚地去女儿的小屋，小心翼翼的给她盖被子。我怕惊动她，她现

在一定在和她妈妈玩耍，或者赖在妈妈的怀里缠着妈妈给她讲故事。我看着她甜甜的微笑着

的脸，在那个梦里，慢慢绽放成花朵。

(选自《快乐心灵》第一辑有改动)

1.读完全文，你是怎样理解文题含义的？(2分)

2.父亲为了解开女儿的心结，倾尽了心力，想尽办法让她玩，领她吃肯德基、、；

女儿为了信守约定，改变了自己：睡得早、、。(4分)

3.联系上下文，品味第（3）段中加点词语（或短语）。（2分）

撕咬：

偷偷地运送：

4.第（7）段中划线句“我的眼里蓄满了泪”蕴含了丰富的情感，既有，又有，

还有。（3分）

5.这箱文章在写作上较明显的特点是多处使用伏笔和照应，请找出两处不同方面的伏笔，

并说说使用伏笔的作用。（3分）

6.文中的孩子患有优郁症，为了“使他早日从伤心的泥沼中爬上岸来”，如果你是她的朋友,

你该怎样劝说她？（3分）

又是一年粽飘香

五月的清愁像一泓流泉，淡淡地漫过我的心间。我如故乡飘落的一枚树叶，在这人声鼎沸的

地方悄然滋长着无尽的乡愁。

离端午节还有好几天，超市就已经在最显著的位置上堆满了各种口味的粽子。粽子制作

典雅，精巧，如可人的女子一般，给人一种想拥有的冲动。

淡淡的音乐在超市里飘荡，透着一丝颓废和苍凉，勾起人无尽的遐思。我站在冷藏柜前，心

游离着，脚步前随着，眼睛却在粽堆里漫不经心地寻找着。

我在寻找什么呢？是寻找一种似曾相似？还是寻找储藏在时光暗河里的那段记忆？抑或

是，我只是想重温一段过去？

寻觅了好久，最终还是失望地走开了。尽管面前的粽子玲珑剔透，软糯如玉，仿佛一口咬下

去就会甜腻到心里，但却少了一份天然与温情！

小时候，每年的端午节，母亲都要包几斤糯米粽子给我们解馋。糯米是自家种的，天然

环保，入口润滑，回味悠长；粽叶是在大姨家采摘的，新鲜的叶子，如二月初绽的新绿，捧

到手里就有了小小的喜悦。这份喜悦，是记忆里永不凋谢的三月。即使花谢了，柳枝萧条了，

岁月溜走了，这喜悦依然还在。

端午节的前一天，母亲放下所有的农事，换上干净的衣服，将煮好的粽叶拿到天井里，又将

称好的糯米用筲箕淘洗干净，然后沥干水分，调好食用碱，一并拿到天井里待用。早晨的雾

霭还未散去，阳光淡淡地洒在母亲的身上，柔和，清雅。母亲熟练地做着这些，我像尾巴一

样跟着她进进出出，如过年一般，喜滋滋的心态不言而喻。

一切就绪，母亲终于坐下了。她先将粽叶三分之一处折成漏斗状，将调制好的糯米用汤匙一

点一点地放进‘漏斗’里，直到‘漏斗'饱满，轻轻一压就会溢出米来，再用筷子一点一点地扎

紧。筷子扎的时候要轻巧，不然戳穿粽叶就前功尽弃了。扎好后，母亲用剩余的粽叶一层一

层地将其包裹起来，裹成锥形，然后用粽绳牢牢系紧。

整个程序精细，繁琐。母亲做来却是那样的专注！

我蹲在母亲身边，如痴如醉地看着。母亲的嘴角往上轻轻扬着，浅浅的笑容在眉眼里铺展，

流溢；她挺直的鼻梁上，已涔满了细密的汗珠，远远看去，就像一粒粒晶莹剔透的珍珠。在

淡淡的光晕里，母亲竟然是那样的美丽，美得如一尊素净的画，在我心里不停地跳跃，无限

地放大……

粽子的香味很快就在屋子里沸腾了。来不及等到它冷却，捡肥实的捞起一个，剥去粽叶，轻

轻咬一口，便觉得芳香四溢，口舌生津，唇齿飘香。

这是我吃到的最好的粽子，它的清香永远盘踞在记忆的最深处。母亲温情的姿势也永远定格

在童年的梦里，清晰如昨……

母亲去世后，家里再也没有包过粽子，粽子也就成了一种怀念。每到端阳节，我们也会在街

上胡乱买一点，算是应付了节日。街上的粽子口味繁多，香的，甜的，肉的，素的等等多如

繁星，想吃什么就有什么。只是这些粽子披上了商业的外衣，就成了节日的妆点，多了些浮

华与世俗。虽然一样的香糯，但远没有母亲包的好吃。去年，偶尔闻到那久违了的香味，便

寻香找去，见是一个老妈妈推着车子在沿街卖粽子。老妈妈慈眉善目，温和少言，像极了当

年的母亲。心里那根柔软的弦突然被轻轻触动了，温情的泪水在眼眶里打着漩漩。我忙掏钱

买了几斤。迫不及待地回家煮熟，迫不及待地咬上一口。香还是香，糯还是糯，却依然少了

那一股浓郁的味道。

这浓郁的味道，是记忆深处永不飘散的温馨。它是粽子的味道，也是母亲的味道啊！

1.为什么作者说，母亲包的粽子是“我”吃到的最好的粽子？结合全文简要作答。（4分）

答：

2.既然作者对超市的粽子感到失望，为什么还要花笔墨进行细致描写？（4分）

答:

3.在作者的记忆力，包粽子的母亲是那样美丽，根据文意简要回答母亲美在何处。（3分）

答：

4.仿照画线句另写一句话，要求句式一致，语意连贯。（4分）

画线句：五月的清愁像一泓流泉，淡淡地漫过我的心间。我如故乡飘落的一枚树叶，在这人

声鼎沸的地方悄然滋长着无尽的乡愁。

仿写

淡淡的深情

常跃强

1.母亲只有我一个儿子。恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是

第一个。嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言：“没事了，往后这是没

事了！”自豪里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。她戴了老花镜，在暖暖的

秋阳里给我缝新被子。我走过去；她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地

一笑。我说：“妈，我要上大学去了！”母亲说：“我知道了。”没有鼓励，连声音也是淡淡的。

2.上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。出大门也就是走了三五步，母亲就

把提包递给我，说：“你走吧……”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的

叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。

3.在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。我孤零零的，便觉得很

委屈。上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。车开动了，一些同学掏出手

绢擦那红肿的眼睛。我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。

4.大学四年，花开花落。读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。小时候，母亲一眼看不见

我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。我忽然猴一样从哪个音兄里钻出来，

母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土……温馨的回

忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。

5.我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人围炉闲话。说到我当

年上大学的事，母亲就说：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，我一哭哭了个

没气……”妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来，甚

感惊讶。联想我刚到家那天，母亲悄悄问我的那句话：“她也舍得炒一顿肉让你吃吗？”一霎

时我恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该如何的牵挂和思念她的儿子呀!

她知道她的儿子是个心浮气躁的人，这自然又给她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村，

她不知道她儿子去上学的这个地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴

着惊恐默默地郁结在她的心里。于某一夜，噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想，一

个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念的母亲，这样的母亲，活得该有多累呀！

6.母亲为什么对她的儿子总是淡淡的，以我当时的浮躁心境，很难体悟到。

7.四年寒窗苦读，之后辛勤笔耕，终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字时。

后来，母亲说了一件使我灵魂大为震惊的事情。她仍旧是以淡淡的语气对我说的——“你父

亲说：’咱的儿子成才了，往后我再也不跟你生气了，咱好好过日子吧！’你为母亲争气，这

也罢了！"我听了这句话，呆愣了大半天。

8.文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，这令我惊喜，这比得一个什么文

学奖更有意义，也更能长久的激动人心！写到这里，我的眼睛湿润了。

9.尽管我是个微不足道的人，然而在母亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子，她知道她的

儿子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的。要硬下这样的心肠,

忍受这样痛苦的折磨，需要多么坚忍！

10.------这是平静水面下深处的激流啊！（本文有删改）

1、下列对本文的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.第1段中“没事了，往后这是没事了！”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也

为第7段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。

B.第4段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样

的细节描写在文中多出可见。

C.本文在选材上最大的特点是选取日常生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义,

以小见大、平中见奇。

D.本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情，为平淡的母

亲抒写了一首朴素感人的赞歌。

2、阅读选文，回答下列问题：

（1）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？（2分）

（2）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？（3分）

3、本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（6分）

4、文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深处

的激流”各指什么？这样写有什么好处？（6分）

稻子熟了，妈妈我想您了

袁隆平

①稻子熟了，妈妈，我来看您了。

②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。

③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的

小山村。

④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指

顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩

子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为

了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得

惯乡间的田填！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。

⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问

过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪

想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。

⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也

得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最

后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没

能见上妈妈您最后一面。

⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一

定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我

就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就

一次。

⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖

杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！

⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科

学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠

沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系

统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲

尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然

有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种

子，是妈妈您在我幼年时种下的！

⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田展是不是还留着熟悉的欢笑？隔着

21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈

子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哗瞰作响，水田

在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。

（此文摘自《杂文选刊》2011年第7期，是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致

辞，略有改动）

1.请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。（3分）

2.文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊"，请根据第⑨节的

内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。（3分）

3.根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。（4分）

⑴他们说，我用一粒种子改变了世界。

（2）我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！

4.结合全文，请简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。

（6分）

无人看到你的忧伤

①他从小便生长在我的光环里，说不清是悲是喜，就那样悄无声息地行走，听着我轰隆

隆碾过的得意的车轮。

②我读大学的时候，他才刚刚小学毕业，没有考入重点中学，有人见了他便嬉笑说：“你

姐姐当初读的可是最好的初中，你念的这所，她看都看不上眼呢。”他也不争辩，白人家一

眼，便用力地甩一下书包，嗖一下跨上车走人。

③他在学校里，遇到的老师，有听说过我的，上课的时候看他开小差，偷偷听流行歌曲，

便用教鞭敲他的脑袋，挖苦他说：“你和你姐姐一个爹妈生的孩子，怎么差别就那么大呢?”

他红了脸，将CD机关掉，耳机却是塞在耳朵里，始终不肯摘下。下课后有同学围拢过来，

将一本最新的杂志放在他面前，指着上面我的笔名，说：“看你姐姐又发文章了，写得好棒

呢，你那些经常被老师念的文章，不会是她替你写的吧，或者，是将你姐姐读书时的作文拿

出来抄了一下?”他并不气，拿过杂志，翻到我的那篇文章，趴在书桌上，默默地看完，而后

起身默默地还回去。

④那时，我和他很少说话，放假回家的时候，看到我来，他都不会喊一声姐姐，却会在

父母不在家的时候，笨手笨脚地去厨房做饭，烧了稀粥，炒了青菜，还用油炸了丸子。我坐

在沙发上看书，他便端过来，说：“吃吧。”父母回来看到他烧的饭菜，尝一口，说：“真咸，

怎么能吃?”我替他解围：“比我做得好吃多了。"父亲便瞪眼：“做饭再好吃管什么用?学习要

比你一半好我们也知足了。"我在家的时候，他与父母发生冲突的几率也高。常常便不知怎

么，就和他们争吵起来。他不是那种叛逆到跟父母气势汹汹吵闹的孩子，他只是争辩两句，

便出了家门。家人从不去找他，也知道他没有钱，根本走不远，顶多是在小城里游逛到天黑，

而后踩着稀薄的月光，寂寞地走回家去。

⑤有时候我会背着父母出去寻他，在家门口父母不会经过的小巷子里，他坐在石凳上，

低头用一根树枝胡乱地画着什么，我劝他起来回家，他始终不肯，只说：“让我一个人待会

儿。”我只好走开，没多远，听见后面啪嗒啪嗒的有脚步声，回头，却看到一只毛色灰暗的

流浪狗，停住了，用忧伤一的目光，安静地注视着我。我的心突然很疼，不忍再看、扭头走

开。

⑥年龄愈大，我们的话语愈少，后来他用几十元钱，从同学手里买了二手手机，开始发

短信给我。为了省钱，他的每一条短信有好几十字，而我因为懒惰，回复给他，常常就一两

个字。

⑦有一天在家，我无意中进入他的卧室，打开床前的抽屉，看到一本厚厚的留言册。心

里好奇，打开来看，一页页地翻过去，心内便生出丝丝的疼痛，犹如一把小刀，面无表情地

割着我的手臂。几乎每隔两页，便会看到别人给他的留言里，千篇一律地说：真羡慕你，有

一个如此优秀的姐姐，有她一路帮扶着，想必你也会有美好幸福的未来。留言册的下面，是

一本一本的杂志，我的文字，在其中光芒闪烁。而我出过的第一本书，也不知他从哪儿买到，

已经翻看得书页脱落，却在抽屉的最里面，以它夺目的光泽，将他整个的年少时光，霸道地

笼罩。

⑧突然想念10岁以前的他。在雨后的泥地里，我载不动他，他便啪一下跳下车去，踩

着软泥，在小路上一边奋力飞奔，一边回头看我，而且兴奋地大喊：“姐姐，快点骑啊!你追

不上我啦!”我看着他两条瘦瘦的小腿，犹如一只鸟儿的翼翅，自由地在风里拍打，心底的温

情，慢慢膨胀，成为一朵大大的棉花糖。

⑨那段记忆，我写入了书里，我知道总有一天，他会看到；而我也会看到，他褪掉沉重

的外壳，如一只蓬勃的大鸟，毫不犹豫地飞离我锐利冷硬的光环。

1.概括出①段画线旬“他从小便生长在我的光环里”相应的事例（任意三个）。（3分）

2.第⑧段画线句运用了修辞方法，生动形象地表现了。（3分）

3.第⑧段的记叙顺序是，作用

是。（3分）

4.第⑤段画线句，“我”看到流浪狗，心突然很疼，不忍再看的原因是什么?（3分）

5.分析文中弟弟的形象。（4分）

记叙文（文学作品）阅读（一）

答案：一、1、（4分）①母亲深明事理，虽不舍儿子远行，却默默支持儿子当兵。②母亲朴

实细心，为不能给儿子办酒席感到内疚，她做儿子最爱吃的的菜，杀鸡只想给儿子一人吃。

③母亲勤俭能干，给儿子做新衣，钉扣子，天天忙碌。④母亲自尊心强，自己头发梳的光鲜,

全家穿新衣，体面地送儿子去当兵。（言之成理，但不少于两点）2、娘啊，您真的老了！您

时时为儿子牵肠挂肚，怎能不老？您一心为儿子操劳忙碌，怎能不老？您满脸的皱纹让我揪

心！（结合语境，合乎情理即可）3、结构上，有首尾照应作用。内容上，作者借“门”表达我

与家之间的深厚感情，回家时的遥望，离家时的回望，都包含“我”对家的爱与眷恋。门开启

时的等待，门吱嘎叫了一长声，又寄予家对“我”的爱与不舍。4、“远”的感觉来自于空间距

离和时间距离，离家参军，岂能不远？但从离家的那一刻起，对家的厚爱，岁父母的眷恋，

将萦绕心头，无论何时何地都将伴随“我”。所以说，这份感情更真切，更贴近了。

二、1、孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬,

孙老师却不在意。（4分，每处2分，概括合理均可）

2、对学生关怀备至勤劳顾家理解丈夫（或：支持丈夫）（答出两点即可）（3分，每空1分,

言之有理均可）

3、突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的

感人。（3分，言之有理即可）

4、示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧

面表现了孙老师对学生的爱。（4分，言之有理即可）

5、学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。爱心使孙老师夫妇和学生们

在寒冷的冬天里感到温暖。（或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，

使寒冷的冬日充满暖意。）（6分，每点3分，言之有理均可）

三、1.【示例】好书胜药好书怡人或誉为“书如阳光”“书改变生活”也可（2分，每空1分,

意思符合即可）

2.【示例】①该句运用比喻的修辞手法，把文字比作清水，“涤荡”一词与清水相照应，形象

生动地写出了读书使人心灵纯净，精神愉悦。②该句把阅读形象地表现为文字研磨的过程，

其中，，研磨，，一词强调了对文字的细细品读，形象地写出了阅读使时间不再匆忙枯燥，生活因

此充实润泽，更富有文化味。（4分，每句2分。有具体赏析点得1分，言之成理即可。）

3.“慢阅读”就是细细品读，用心体味。使读者既获得知识，又欣赏了文字之美，更能愉悦身

心，陶冶性情。（3分，词义理解1分，作用分析1分，语言表述1分）

4.编者的角度：因为删去的这段文字的内容和第⑦段有重复，删去后文章更精炼，同时，还

留有余味，更加含蓄。作者的角度：前文多为叙述描写，删去的这段文字富有抒情味，起

到文末点题、揭示主旨的作用。（3分，结合内容进行分析1分，理由1分，语言表达1分。

言之有理即可）

四、1.历一厉躁一燥

2、指林丹认为自己生活在激烈的竞争环境，不想父母为自己担忧，不想父母跟着自己受煎

熬，因而只向父母报喜不报忧，来表达自己对父母的爱；父母也用一种默默无闻的方式，给

儿子传递着爱和无忧的心境，彼此之间，这是一种大爱。（意近即可）（2分）

3、表现在他伤心痛苦时，父母也一样为他伤心痛苦，只是他不言愁，父母也不言忧，体现

他们之间的理解与真爱。（意近即可）

4、之前的想法是：生活中有了苦闷和忧愁，遇到委屈和挫折，向父母倾诉，得到父母的鼓

励与支持。（意近即可）（1分）改变的想法是：心里有了苦闷，只和教练商量。即使是

受了委屈，也只暗地里向好友倾诉。不再让父母担忧和受到伤害。（意近即可）（1分）

5、与第③段相响应，使文章结构更完整。（1分）同时也表现林丹对父母的感激和爱（1分）

6.不是，他们一直随着儿子的喜忧而喜忧。（1分）例如：①正愁着这次电话如何打时，手机

响了，是母亲打来的②当他泪洒赛场的那一刻，荧屏前的父母也是泪雨滂沱③还是母亲率先

打破僵局：“儿子，想说你就说出来吧，你是最棒的！”（任意摘录一处即可）（1分）

7.提示：围绕“父母与子女了之间的相互理解与支持”或“亲人朋友之间多分享快乐，不要轻

易将自己的忧愁放大和传递给亲人朋友”或“相互鼓励，多报喜，少报忧，勇敢独立前行，为

亲人朋友减轻负担”等均可。要求言之有理，语句通顺。（2分）

五、L（3分）①从久远的古代就倍受重视；②是农忙时劳动的功臣，经常感受着父亲的温

暖（若答“与父亲相依为命，为他遮风挡雨”也可以。）（答对一点得2分，答对两点得3分）

2.（4分）①自古至今倍受重视的喜悦自豪；②与父亲相依为命的苦涩；③感受父亲温暖的

感动；④被闲置的无趣和寂寞；⑤被遗忘的失望与伤心（答对4个要点即可得满分）

3.（6分）①是一个勤劳朴实、善解人意、感情深沉的人（说明：从父亲听从劝说去陌生的

城里生活看出他善解人意;从父亲生活艰辛但从不抱怨，怀念故土但不表露看出他感情深沉）

（3分，每个要点1分）②没有忘记（1分）因为：①父亲多年在农村劳作，与蓑衣接下了

深厚的感情；②文末，了解父亲的“我”断定父亲不会忘记；③修缮房屋预示着父亲将来还要

回老家，那时自然会看、会想、会披蓑衣的。（2分，答对两点即可得满分）

4.（4分）①使用拟人的修辞手法，形象生动；②蓑衣竟会流泪，题目新颖富有悬念，能激

发阅读兴趣；③起到了贯穿全文的线索作用。（答对两点即可得满分）

六、1.“100美元”是本文的线索，它推动了故事情节的发展。说明：本题4分。

2.约翰发现“奶奶”的钱增多，产生疑惑；镇长说出小镇人帮助“奶奶”的原因。说明：本题4

分。

3,朴实。说明:本题4分。

4.说明了“奶奶”对人没有丝毫防备之心。说明：本题4分。

5.镇长认为，“奶奶”对别人的完全信任感动了小镇人，帮助小镇人改善了社会风气，小镇上

原有的坑蒙拐骗现象消失了。说明：本题4分。

6.小镇人或许怕“奶奶”拒绝接受帮助；或许怕伤及“奶奶”的自尊心；或许怕“奶奶”会因心存

感激而活得更累。说明：本题4分。答出一点即可得满分。

七、1、写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。（答出其中

任何4点、意思符合即可）

2、（1）母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸（“对儿子选择的支持”也可）

（2）母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。

3、（1）运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子

即刻就要返校的惊讶及无奈。（意思符合即可）

（2）运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，

总结全文。

4、理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。

感悟：

【示例】父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导

我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。（只要言之成理即可）

八、L本文叙述了一个到深圳打工的女孩去居民小区旁边的报刊亭，借助一根电话线和一

个根本就不存在的电话号码给远在天堂的妈妈的打电话的故事,表达了女孩对亲人及家乡的

思念之情，同时表现了报刊亭主人心地善良、乐于助人。（意合即可）

2.因为小姑娘在徘徊犹豫（或很纠结），她很想给亲人打电话，可又不知道该打给谁；想打,

可又不知道该怎么装模作样地打。（意合即可）

3.虽然女孩的老家没有通电话，她的妈妈也已经去世了，但是，女孩看见同伴们给家里亲

人打电话非常羡慕，也想通过打电话的方式来表达对家乡、弟弟、爸爸，以及已经去世的妈

妈的想念之情，很想和其他人一样和妈妈打电话，思念至深，让她有模有样（或装模作样地）

给亲人打电话。

4.（1）“等我凑足了1000块，就寄回去给弟弟交学费”；（2）“再给爸爸买化肥”（3）“妈，

你的胃还经常疼吗？"，“妈妈你放心吧，我能够照顾自己的”。

5.（1）女孩流泪的原因：女孩非常想念妈妈，想看见妈妈，想和妈妈打电话，可是妈妈已

经不在了，所以她哭了。（2）文叔流泪的原因：文叔被小姑娘感动了，觉得女孩很可怜很懂

事。

6.开放题，言之成理、语句顺畅即可。

九、L本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间

是存在纯真的友情这一主题。

评分标准：（2分）内容扣“误会”即可，主题要体现“异性友情”字样。

2.示例：

（A）句是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。

（B）句是环境描写，推动了故事情节的发展。

（C）句是环境描写，推动了故事情节的发展，侧面烘托了人物的性格与情感。

（D）句是环境描写，借助桅子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性

之间存在着像桅子花一样芬芳美好的友谊。

评分标准：（2分）点明环境描写1分，作用写出任一点即可得1分。

3.示例：

⑼段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。

⑫段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。

评分标准：（2分）一处1分，意对即可。

4.示例：“桅子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更

纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在

行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾的呼应，都能更好突显主题。

评分标准：（2分）含义（即主旨）1分，作用1分（首尾呼应、突显主旨等）。

5.示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别，把握好尺度。及早树立理想抱负，并努

力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我

会心平气和地和他们谈自己的想法消除误解，并用实际行动和学习成绩证明自己。

评分标准：（3分）前一问1分（思想健康，回答合理即可得分），后一问2分（方法合理有

效，不激进得1分，语言表述通顺准确得1分）

十、L（4分）老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女

孩走出阴影变得积极乐观。（答到一点得2分，答到两点得4分。）

2.（4分）（1）指（小花的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜

爱。（答到其中两点即得2分）（2）指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理。（答到一

点得2分。）

3.（5分）（1）委婉含蓄，（1分）体现了老人对盲女孩的尊重。（1分）表现了老人的善良

和爱心。（1分）（2）运用比喻，（1分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残

缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。（1分）

4.（4分）花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；（2分）

一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。（2分）

5.（4分）这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（2分）收到出人意料、回味无穷、震撼

人心的艺术效果。（2分）

十一、1.（6分）（1）态度：精心侍弄。⑵心情：兴奋和渴盼。（3）做法：打电话给儿子，

送橘子给儿子，送橘子给邻居，到市场上出售。（各占2分。意思对即可）

2.（4分）（1）为了将第一批成熟的橘子全部留给儿子一家三口吃。

（2）为了宽慰父亲，让他高兴。（各占2分。意思对即可）

3.（6分）（1）愁闷，期盼；惊讶；欣喜。（2）都是为了掩饰落泪的原因。父亲见到儿子

时激动、惊喜，儿子听了父亲话后深受感动。（各占3分。意思对即可）

4.（6分）①红橘树在父亲精心管理下结出的果实很甜。②父亲为培养儿子成材而感到欣

慰、满足。③父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等做法中体会到儿子的孝心。④儿子从父亲种

橘、送橘等行为中感受到父亲的信任、关爱。⑤全家人互相关心体贴，充满温馨和爱意。

（答案不限于此。答对其中一点得2分，答对三点即可得满分）

十二、1、（3分）“我”和家萱都制作了让自己母亲“安心”的各种证明。

2、（3分）甲句“一张一张•小心地”这些词，使描写更细腻，更能表达“我”的理解、无奈等复杂

心理。（大意写出即可）

3、（3分）烘托散步特殊的环境气氛以及衬托“我”当时难以言喻的痛处。（大意写出即可）

4、（3分）“散步”这一细节是文章主题的集中体现，前面大量的篇幅都是为这一细节作铺垫，

以“散步”为题，

文章构思显得更巧妙。（大意写出即可）

5、（3分）示例：本文看似浅显，却蕴含深意，不仅表达了人们感同身受的对至亲的爱，也有

作者对母亲的生命逐渐走向衰老引发的思考。

十三、1.参考答案：花巨资购森林，并辞职回去照顾。乐于慈善有爱心（评分：2分。每

空1分）

2.参考答案：那张空卡凝聚着他与同事的友谊；能使他能想起做善事的快乐（评分：2分。

每点1分）

3.参考答案：一是别丢掉了坎蒂德这个朋友；二是别丢了坎蒂德所具有的那些美德。（评分:

4分。每点2分）

十四、L①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重，仍记得

当年的教学情景。评分：共2分。每点1分，意思对即可。

2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让

学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。评分：共2分。意思对即可。

⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。

评分：共2分。答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容，每点1分，意思对即

可。

3.示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。

从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微。示

例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下,

对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等

评分：共2分。也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。

4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的

老师。评分：共2分。每点1分，可有不同角度，合理即可。

5.示例略。评分：共2分。“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。

十五、1.（4分）忧郁漠然（孤单悲伤）；无动于衷（每空2分，意对即可）

2.（6分）⑴（3分）“晃”和"昂”形象地写出了李想强忍泪水、绝不低头的情景（2分,“晃”“昂”

两字分别回答，意对也可）；表现了他的倔强和坚强（故作坚强）（1分）。

（2）（3分）父母回来后，李想得到了父母的关爱（2分），特别开心和自豪（1分），

所以他将“娘”字拖得老长，喊得格外响。

3.（4分）示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失致啊！一个如此需要关

心的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界！（李想的表现2分，老师的自责2分）

4.（4分）第一种：原题更好，它概括了文章的主要情节，且形象生动。第二种：“一个留

守儿童的故事”更好，它既概括了文章的内容，又引发了读者对留守儿童的关注和思考。（任

选一种，意对即可）

十六、1.（3分）这是一次正本真切的偷盗，而且“我”欺骗（隐瞒）了父亲。

2.（4分）示例：这里的“扭”也是一种掩饰，“我”想掉泪，是因为父亲的话触动了“我”的内

心，“我”为父亲的老去感伤，也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚。

3.（4分）睹物思人，传递出作者对父亲的怀念之情，也表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮

脸刀。

4.（6分）

示例1：父亲的“打”，的确是爱的表现。父亲打“我”，都是也为“我”确实犯了错误。从“半夜

把我摇醒”这一细节中可以读出，父亲是多么希望“我”没有偷窃；从父亲“眼