高中生物第 1节 细胞是生命活动的基本单位

第1节细胞是生命活动的基本单位

一、细胞学说及其建立过程

1.细胞学说

(1)创立者：德国植物学家施莱登和动物学家施旺。

(2)主要内容

①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的

生命起作用。

③新细胞是由老细胞分裂产生的。

(3)意义：在细胞这个结构基础上统一了复杂的生物界，揭示了细胞的统一性和生物体结

构的统一性。

2.细胞学说的建立过程

詹森：发明显微镜一观察到小昆虫的整体形态

罗伯特•虎克：观察木栓结构一发现并命名细胞

3

列文虎克：观察到原生生物、细菌、红细胞、精子

二、细胞是基本的生命系统

1.生命活动与细胞的关系

n(病毒H无细胞结构,必须寄生在活细胞中才能生活

物(单细胞生物H依靠单个细胞完成各种生命活动

V(更必甦物H依赖各种分化的细胞共同完成生命活动

2.多细胞生物生命活动的基础［连线］

I生命活动II基础I

①生物与环境间的a.细胞内基因的

物质和能量交换、/传递与变化

②生长发育、细胞代谢

③遗传与变异,.细胞增殖、分化

3.生命系统的结构层次

JT②T器官|~T?|

生命系统j

的结构层次1］生命活动的基本单位|

1⑥

一生态系统♦一।⑤卜—।④।

(1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称

①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。

(2)生命系统各层次的关系

①最基本的生命系统：细胞。

②最大的生命系统：生物圈。

③地球上最早的生命形式：单细胞生物。

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1.判断下列叙述的正误

(1)一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成()

(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位()

(3)病毒是生命系统的结构层次()

(4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次()

答案：⑴X(2)V(3)X(4)X

2.细胞学说的建立过程［连线］

|时间||科学家||贡献|

①1665年\/a.魏尔肖\/I.创立了细胞学说

②19世纪八b虎克一X-4n.发现并命名细胞

30年代乂'\7

自〃止/、、旃筮珞向诲此提出了细胞通过分裂

③1858年c.施莱登和施旺产生新细胞的观点

3.下列关于细胞学说的叙述，正确的是()

A.列文虎克是细胞的发现者

B.所有生物都由细胞构成

C.细胞具有相对独立性

D.动植物细胞结构是一样的

解析：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整

体的生命起作用。

答案：C

4.下列选项不属于生命系统结构层次的是()

A.细胞B.分子

C.种群D.生态系统

解析：分子不属于生命系统的结构层次。

答案：B

5.地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各有特定的组成、

结构和功能。下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是()

A.一个病毒B.一个受精卵

C.一个洋葱D.一个蜂巢

解析：一个受精卵是一个细胞；病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次。

答案：B课堂互动探究案

【课程标准】

使用光学显微镜观察各种细胞，可结合电镜照片分析细胞的亚显微结构

说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样，但

都具有相似的基本结构

描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核

【素养达成】

1.基于细胞学说建立的科学史资料，运用归纳与概括等科学思维方法，说明人类在探索

细胞的过程中运用的逻辑方法，阐述对科学发展过程和科学本质的理解。（科学思维社会责

任）

2.通过对教材中“生命活动与细胞的关系”的资料分析，分别从生命特征的不同方面、

不同生物体的不同生命活动等方面运用归纳与概括的思维方法，让学生形成“细胞是最基本

的生命系统”的自然观。（生命观念科学思维）

3.认同细胞是最基本的生命系统；引导学生参与“人工合成病毒的研究”的利弊讨论，

交流个人观点。（社会责任）

，--------------------------------©SS0-----------------------------

大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。如果让你提供证据说

明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？

,川"川加州州“加州川川州川州"勿勿""川川"川川川州皿,目国•陶图"国跑川川川川州卅卅川川川""川川川川"川州川州"

探究点一细胞学说及其建立过程

【师问导学】

1.我们从细胞学说的建立过程中有何领悟？

答案：（1）科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。

（2）科学发现的过程离不开技术的支持。

（3）科学发现需要理性思维和实验相结合。

（4）细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。

2.19世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？

答案：不是，它阐明的是动植物都以细胞为单位。

3.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性?

答案：细胞学说主要阐述了生物界的统一性。

【智涂笔记】

归纳法：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。它分为完全归纳法和

不完全归纳法。根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上

就运用了不完全归纳法。如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出

植物细胞都有细胞核的结论就是完全归纳法。科学研究中经常用不完全归纳法，由此得出的

结论可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也存在例外的可能。

【师说核心】

1.人类认识细胞历程中的重大事件

显微镜的发明开启了人类窥探微观世界的大门，使人们发现和认识细胞成为可能。在过

去的300多年中，随着细胞学研究技术不断进步，人类对细胞的了解越来越全面和深入。

人类认识细胞历程中的重大事件

2.细胞学说的建立

【检测反馈】

1.(合格必考)下列关于细胞学说及其内容的叙述，不正确的是()

A.建立者主要是施莱登、施旺和魏尔肖

B.一切动植物都由细胞发育而来

C.新细胞可以从老细胞中产生

D.揭示了生物体结构的多样性

解析：细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

答案：D

2.(等级选考)关于细胞学说的建立过程，下列科学家与其观点不相符的是()

A.虎克观察木栓组织，并命名细胞

B.列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞

C.施莱登和施旺提出细胞是动植物的构成单位

D.魏尔肖提出细胞分裂产生细胞

解析：列文虎克自制显微镜观察细胞，但没有命名；虎克首次观察到了木栓细胞；施莱

登和施旺提出细胞学说；魏尔肖提出细胞分裂产生新细胞。

答案：B

探究点二细胞是基本的生命系统

【师问导学】

1.下图1是动物个体有性生殖的示意图，图2是“缩手反射”示意图，请分析并回答下

列问题：

图1图2

(1)图1中，在两代动物之间，充当遗传物质“桥梁”的是什么细胞？

(2)由一个受精卵发育成一个新生命个体，该过程与细胞的哪些生命活动有关？

(3)图2中蜡烛所给的刺激依次经过哪些结构才能完成反射？

(4)缩手反射只靠一个神经细胞能完成吗？只靠一种细胞能完成吗？据此我们可以归纳

出什么结论？

答案：

(1)精子和卵细胞充当了遗传物质的“桥梁”。

(2)细胞的分裂、生长和分化。

(3)口］感受器、［2］传入神经、［3］神经中枢、［4］传出神经、［5］效应器。

(4)缩手反射需要多个神经细胞参与，除此之外，还需要肌肉细胞、皮肤细胞等的参与。

这说明多细胞生物只有依赖多个、多种细胞的相互配合才能共同完成生命活动。

2.结合给出的实例分析并回答下列问题：

A肌肉细胞B熊猫(个体)C生态系统

D平滑肌组织E种群和群落F器官

G生物圈H血液循环系统

(1)请按由小到大的顺序排列上面各个生命系统的层次。

(2)病毒属于上述的哪个层次？

(3)如果换成草履虫，生命层次的组成又会发生怎样的变化？

(4)综上归纳，是不是所有的生物都具有上面的各个结构层次？

(5)在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？

说明你的理由。

(6)一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，

说明你的理由。

答案：

(l)ADFHBECG

(2)病毒没有细胞结构，不属于上面的任何层次。

(3)如果换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。

(4)不是。病毒不属于上述任何层次，单细胞生物只有细胞和个体层次，没有组织、器官、

系统这三个层次，植物没有系统层次。

(5)细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、

器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对独立性，能独立完成一系列生

命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。

(6)是；不是生命系统；因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子

是不可能完成生命活动的。

【智涂笔记】

1.并非每种生物都有生命系统的各个层次，例如：

(1)单细胞生物不具有“组织”、“器官”、“系统”这三个层次，植物没有“系统”层

次。

(2)一个单细胞生物，既可对应于细胞层次，又可对应于个体层次。

2.地球上最早出现的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物，细胞是地球上最基本的生

命系统。

3.由细胞一个体体现了高等多细胞生物个体发育的历程，同时也体现了生命的进化历程,

即由单细胞生物进化到多细胞生物。

4.神经元即神经细胞，肌纤维即肌细胞，它们都属于细胞层次。

5.系统、生命系统和生态系统的关系

【师说核心】

1.生命活动与细胞的关系

生物种类举例与细胞的关系结论

非细胞生命活动在活细胞内完成，离开活细胞

病毒HIV、SARS病毒生命

生物不能独立生活

活动

单细胞单个细胞能完成各种生命活动，一个细

细菌、草履虫、变形虫离不

细胞生物胞即为一个个体

开细

生物多细胞依赖各种分化的细胞密切合作，共同完

许多动物、植物胞

生物成一系列复杂的生命活动

2.生命系统的结构层次

|细胞层次|变形虫细胞柳树根尖细胞龟的心肌细胞

|组誓次|分生组织心肌组织

।器彳层次।根心脏

।系［层次।血液循环系统

变形虫柳树

种群层次|、若干变形虫若干同种柳树同种龟

群落该区域内所有的生物种群

|生态系统|+无机环境

|生物圈|包括地球上的所有生物和无机环境

3.相互关系

(1)细胞一个体：体现了高等多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程,

即由单细胞生物进化到多细胞生物。

(2)个体一种群一群落：体现了生物与生物之间的关系。

(3)群落一生态系统一生物圈：体现了生物与其生活环境之间的关系。

(4)从个体到生态系统:

一

一

生

生

最大生

态

物

态

系统

系

圈

统

_~

7~

生物与生物之间的关系生物与环境之间的关系

4.生命系统结构中的成分

在生命系统的结构层次中，不仅含有生物，还包含与生物的生命活动有关的非生物成分。

【检测反馈】

1.(合格必考)下列生物中，其单个细胞不能完成一切生理功能的是()

A.变形虫B.草履虫

C.绿眼虫D.血吸虫

解析：变形虫、草履虫、绿眼虫都是单细胞生物，即单个细胞能完成各项生命活动，因

此变形虫、草履虫、绿眼虫能完成一切生理功能；而血吸虫是多细胞生物，其单个细胞不能

完成一切生理功能。

答案：D

2.(合格必考)下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是()

①病毒必须在活细胞中才能增殖②兴奋的传导离不开神经细胞

③动物的运动离不开肌肉细胞④变形虫通过细胞分裂繁殖

A.①②③B.②③④

C.①②④D.①②③④

解析：对于地球上的所有生物，包括不具有细胞形态的病毒，其生命活动的完成都是建

立在细胞的基础之上的。

答案：D

3.（合格必考）下列哪项不属于生命系统的结构层次（）

A.一只青蛙

B.青蛙的表皮细胞

C.表皮细胞中的水和蛋白质分子

D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物

解析：青蛙属于个体层次；青蛙的表皮细胞属于细胞层次；池塘中的水、阳光等环境因

素以及生活在池塘中的各种生物属于生态系统层次；表皮细胞中的水和蛋白质分子不属于生

命系统的层次。

答案：C

4.（等级选考）下列各项组合中，能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的是（）

①肺②胃黏膜③神经元④酵母菌⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV⑦同一片

草地上的所有山羊⑧一片果园⑨地球上的所有生物

A.⑤⑥③②①④⑦⑧⑨B.③②①④⑦⑨⑧

C.③②①④⑦⑧⑨D.⑤②①③④⑦⑨⑧

解析：①肺属于呼吸器官；②胃黏膜属于上皮组织；③神经元属于细胞；④酵母菌是单

细胞生物，既是一个细胞，又是一个个体；⑤蛋白质等化合物不属于生命系统；⑥HIV是病毒,

不具备细胞结构，不属于生命系统；⑦同一片草地上（一定区域内）的所有山羊（同一物种）属

于种群；⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统；⑨地球上的所有生

物属于群落。

答案：B

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【网络建构】

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细胞学

1.

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群和

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、系

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3.

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。

系统

生命

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是地

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4.

单位

基本

动的

命活

是生

细胞

案1

检测

分层

课后

29页

书1

生用