小学数学北师大版教案心得

小学数学北师大版教案心得教案心得一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第五单元《数的读法和写法》。本节课主要让学生掌握万以内数的读法和写法，能够正确地读写万以内的数，并能进行简单的数的改写和求近似数。二、教学目标1.让学生掌握万以内数的读法和写法，能够正确地读写万以内的数。2.培养学生数感的形成，提高学生对数的认识和理解。3.培养学生合作学习的能力，提高学生自主探究的学习习惯。三、教学难点与重点重点：掌握万以内数的读法和写法，能够正确地读写万以内的数。难点：数的改写和求近似数的方法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些数字，如车牌号、电话号码等，引导学生发现数字在生活中的重要性。2.自主探究：让学生自主学习教材，了解万以内数的读法和写法，并尝试进行数的改写和求近似数。3.课堂讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解万以内数的读法和写法，以及数的改写和求近似数的方法。4.例题讲解：教师通过例题，让学生了解数的读写和改写、求近似数的具体操作方法。5.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。六、板书设计板书设计如下：数的读法和写法1.读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。2.写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。数的改写和求近似数1.改写：在数的末尾添上或去掉一个0，数的值不变。2.求近似数：省略一个数位，将剩下的数进行四舍五入，求出近似值。七、作业设计答案：1200改写为12000，3500改写为35000，4800改写为48000。答案：4789近似为4800，5678近似为5700，3210近似为3200。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究中掌握知识，通过例题讲解和随堂练习，巩固所学内容。在教学过程中，注意引导学生培养数感，提高学生对数字的认识和理解。通过板书设计，使学生清晰地了解数的读写、改写和求近似数的方法。拓展延伸：让学生尝试用所学知识解决生活中的实际问题，如计算购物时的总价，估算时间等。重点和难点解析一、教学内容的细节补充1.数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。例如：1200读作一千二百，3500读作三千五百。2.数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。例如：1200写作1200，3500写作3500。3.数的改写：在数的末尾添上或去掉一个0，数的值不变。例如：1200改写为12000，3500改写为35000。4.数的求近似数：省略一个数位，将剩下的数进行四舍五入，求出近似值。例如：4789近似为4800，5678近似为5700。二、教学难点的细节补充1.数的改写：在数的末尾添上或去掉一个0，数的值不变。例如：1200改写为12000，3500改写为35000。2.数的求近似数：省略一个数位，将剩下的数进行四舍五入，求出近似值。例如：4789近似为4800，5678近似为5700。在讲解改写和求近似数的方法时，可以通过举例、引导学生观察和思考，让学生深刻理解改写和求近似数的原理和操作方法。三、教学过程的细节补充1.实践情景引入：通过让学生观察生活中的一些数字，如车牌号、电话号码等，引导学生发现数字在生活中的重要性。2.自主探究：让学生自主学习教材，了解万以内数的读法和写法，并尝试进行数的改写和求近似数。3.课堂讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解万以内数的读法和写法，以及数的改写和求近似数的方法。4.例题讲解：教师通过例题，让学生了解数的读写和改写、求近似数的具体操作方法。5.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。四、板书设计的细节补充数的读法和写法1.读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。2.写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。数的改写和求近似数1.改写：在数的末尾添上或去掉一个0，数的值不变。2.求近似数：省略一个数位，将剩下的数进行四舍五入，求出近似值。五、作业设计的细节补充答案：1200改写为12000，3500改写为35000，4800改写为48000。答案：4789近似为4800，5678近似为5700，3210近似为3200。六、课后反思及拓展延伸的细节补充课后反思是教师本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解本节课的内容时，教师应该使用清晰、简洁、富有感染力的语言。语调要生动活泼，富有节奏感，引起学生的兴趣和注意力。在讲解数的读法和写法时，可以使用夸张的语调来强调重点，如在读法中末尾的0不读出来，可以通过语调的变化来突出这一点。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师应该通过提问的方式，引导学生主动思考和参与。在实践情景引入环节，可以提问学生：“你们在生活中见过哪些数字？它们有什么作用？”在自主探究环节，可以提问学生：“你们觉得万以内数的读法和写法有什么规律？”在课堂讲解环节，可以提问学生：“你们能举个例子来说明数的改写和求近似数的方法吗？”通过提问，激发学生的思维，提高学生的参与度。四、情景导入在教学过程中，教师可以通过情景导入的方式，激发学生的学习兴趣。例如，在实践情景引入环节，可以展示一些生活中的数字，如车牌号、电话号码等，让学生观察和思考：“你们在生活中见过这些数字吗？它们有什么作用？”通过情景导入，引发学生对数字的好奇心和兴趣，激发学生的学习动力。五、教案反思1.教学内容的安排是否合理，是否能够满足学生的学习需求。2.教学过程的时间分配是否合理，每个环节是否有足够的时间进行。3.教学语言是否清晰、简洁