部编版二年级绝句教学设计反思下载

部编版二年级绝句教学设计反思一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第五单元第13课《山行》。本课是一首描绘秋天景色的七言绝句，诗人杜牧通过描绘寒山、石径、白云、枫林等景物，表达了自己对大自然美景的喜爱之情。二、教学目标1.能够正确地朗读、背诵并默写《山行》；2.理解诗歌的内容，体会诗人对大自然美景的喜爱之情；3.学会欣赏和描绘秋天的景色，提高学生的审美能力。三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读、背诵并默写《山行》；理解诗歌的内容，体会诗人对大自然美景的喜爱之情。难点：学会欣赏和描绘秋天的景色，提高学生的审美能力。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片；2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程2.初读诗歌：让学生自由朗读《山行》，注意读准字音，理解诗歌大意。3.解析诗歌：引导学生逐句解析诗歌内容，解释生字词，分析诗歌的意象和意境。4.体会情感：让学生讨论诗人表达的情感，教师引导学生体会诗人对秋天景色的喜爱之情。5.朗读与背诵：让学生齐读、分组读、个人读诗歌，要求读得正确、流利、有感情。然后进行诗歌背诵。6.描绘景色：让学生发挥想象，用语言描绘自己印象最深刻的秋天景色。7.课堂练习：让学生用所学诗歌的形式，写一首关于秋天的景色诗。六、板书设计板书内容：《山行》板书设计：寒山石径斜|白云生处有人家|停车坐爱枫林晚|霜叶红于二月花|七、作业设计1.请学生回家后，向家长介绍本节课学习的诗歌《山行》，并背诵给家长听；2.请学生用所学诗歌的形式，写一首关于秋天的景色诗，并发给老师。八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察窗外的秋天景色，激发学生对秋天的喜爱。在教学过程中，注意让学生多次朗读、背诵诗歌，以增强他们对诗歌的记忆和理解。在描绘景色环节，学生发挥想象，用语言描绘出自己印象最深刻的秋天景色，提高了他们的审美能力。拓展延伸：1.让学生收集其他描写秋天的诗歌，进行欣赏和朗诵；2.组织一次秋天的景色绘画比赛，让学生用画笔描绘出美丽的秋天景色。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第五单元第13课《山行》。这是一首描绘秋天景色的七言绝句，诗人杜牧通过描绘寒山、石径、白云、枫林等景物，表达了自己对大自然美景的喜爱之情。在教学过程中，教师需要引导学生理解和感悟诗歌的意境和情感，提高他们的审美能力和文学素养。二、教学目标1.能够正确地朗读、背诵并默写《山行》；2.理解诗歌的内容，体会诗人对大自然美景的喜爱之情；3.学会欣赏和描绘秋天的景色，提高学生的审美能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地朗读、背诵并默写《山行》，理解诗歌的内容，体会诗人对大自然美景的喜爱之情。难点是让学生学会欣赏和描绘秋天的景色，提高他们的审美能力。四、教具与学具准备教具包括PPT、黑板、粉笔、教学卡片等，学具包括课本、练习本、文具等。五、教学过程1.导入：教师可以通过提问的方式引导学生观察教室窗外的景色，询问学生对窗外的景色有什么感受，从而引出本课的主题——秋天的景色。2.初读诗歌：让学生自由朗读《山行》，注意读准字音，理解诗歌大意。教师可以通过提问的方式检查学生对诗歌的理解程度。3.解析诗歌：教师可以逐句解析诗歌内容，解释生字词，分析诗歌的意象和意境。在解析的过程中，教师可以引导学生发挥想象，感受诗歌所描绘的美景。4.体会情感：教师可以引导学生讨论诗人表达的情感，让学生通过诗歌感受到诗人对秋天景色的喜爱之情。5.朗读与背诵：教师可以让学生齐读、分组读、个人读诗歌，要求读得正确、流利、有感情。然后进行诗歌背诵，教师可以通过比赛的方式激发学生的学习兴趣。6.描绘景色：教师可以让学生发挥想象，用语言描绘自己印象最深刻的秋天景色。教师可以给予学生适当的引导，例如提到一些常见的秋天景物，如枫叶、菊花等。7.课堂练习：教师可以让学生用所学诗歌的形式，写一首关于秋天的景色诗。教师可以给予学生一些写作指导，如如何选择景物、如何运用修辞手法等。六、板书设计板书设计：寒山石径斜|白云生处有人家|停车坐爱枫林晚|霜叶红于二月花|七、作业设计1.请学生回家后，向家长介绍本节课学习的诗歌《山行》，并背诵给家长听；2.请学生用所学诗歌的形式，写一首关于秋天的景色诗，并发给老师。八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，教师可以思考本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生对诗歌的理解和感悟程度如何，以及学生的朗读和写作能力是否有所提高。同时，教师可以鼓励学生进行拓展延伸，如收集其他描写秋天的诗歌进行欣赏和朗诵，或者组织一次秋天的景色绘画比赛，让学生用画笔描绘出美丽的秋天景色。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。例如，在描绘诗歌中的美景时，教师可以使用激昂的语言和升调，以激发学生的想象力和兴趣；而在解释生字词时，教师可以使用平和的语言和降调，以确保学生能够准确理解。二、时间分配教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在初读诗歌环节，可以分配5分钟左右的时间；在解析诗歌环节，可以分配10分钟左右的时间；在描绘景色环节，可以分配15分钟左右的时间。三、课堂提问教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂。例如，在解析诗歌环节，教师可以提问：“诗人为什么选择寒山、石径、白云、枫林等景物进行描绘？”在描绘景色环节，教师可以提问：“你们认为秋天还有哪些美丽的景色？”四、情景导入教师可以通过创设情景的方式引导学生进入学习状态。例如，在导入环节，教师可以提问：“请大家观察窗外的景色，你觉得现在是哪个季节？你能用词语来形容一下吗？”这样能够激发学生的学习兴趣，为后续的教学环节做好铺垫。教案反思本节课的教学目标是让学生能够正确地朗读、背诵并默写《山行》，理解诗歌的内容，体会诗人对大自然美景的喜爱之情。从教学过程来看，大部分学生能够熟练地朗读和背诵诗歌，对诗歌内容的理解也较为准确。但在描绘景色环节，部分学生表现出一定的困难，说明他们在审美能力和想