15《我与地坛》-演员与观众：史铁生的思想涅槃之道 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

15《我与地坛》——演员与观众：史铁生的思想涅槃之道教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我与地坛》——演员与观众：史铁生的思想涅槃之道

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第15周星期一第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨史铁生的散文《我与地坛》，从演员与观众的角度分析史铁生的人生观和价值观。通过文本细读、小组讨论和思考交流，引导学生领悟史铁生在地坛的所见所感中蕴含的思想涅槃之道，培养他们对生命的尊重和热爱。教学内容与统编版高中语文必修上册紧密关联，旨在提高学生的文学素养和思辨能力。核心素养目标1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够深入理解史铁生散文《我与地坛》中的艺术特色和思想内涵。

2.培养学生的思辨能力，通过分析、比较、评价等方法，探讨史铁生的人生观念及其对当代青年的启示。

3.强化学生的文化意识，了解地坛的历史文化背景，感悟中华民族优秀传统文化的魅力。

4.增强学生的表达交流能力，学会运用恰当的语言和形式，分享自己的阅读体验和感悟。

5.培养学生的审美情趣，激发他们对生活、自然和艺术美的热爱和追求。重点难点及解决办法重点：

1.理解史铁生散文《我与地坛》中的情感变化和思想内涵。

2.分析史铁生通过地坛这一载体所表达的人生观和价值观。

难点：

1.把握散文的抒情性和哲理性，深入体会作者情感与思考的交织。

2.将文本内容与学生的生活实际相结合，激发他们对生命的思考和感悟。

解决办法及突破策略：

1.采用文本细读法，引导学生关注关键词句，通过朗读、讨论等形式，感受作者情感的变化。

2.利用问题驱动法，设计具有启发性的问题，鼓励学生积极思考，联系自身经历，理解作者的人生观。

3.组织小组合作学习，让学生在交流中碰撞思想，共同解决难点问题。

4.创设情境，通过多媒体展示地坛的图片、视频等资料，增强学生的文化体验，帮助理解文本背景。

5.结合课后作业，布置相关阅读材料和思考题，巩固课堂所学，提高学生的独立思考能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解文本内容，同时鼓励学生主动提问，发表个人见解。

2.设计小组合作学习活动，通过案例研究，让学生分析、讨论史铁生的人生观念，促进学生之间的互动交流。

3.利用角色扮演方法，让学生模拟史铁生在地坛的思考过程，体验其情感变化，增进对文本的理解。

4.使用多媒体教学手段，展示与地坛相关的图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的兴趣和参与度。

5.结合课后作业，布置项目导向学习任务，要求学生从不同角度探讨史铁生散文的主题，培养他们的独立思考和综合分析能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对史铁生散文《我与地坛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过地坛吗？它在我们国家的历史文化中有什么特殊地位？”

展示地坛的图片和视频片段，让学生初步感受地坛的历史底蕴和文化魅力。

简短介绍地坛的基本情况，以及史铁生与地坛的渊源，为学习《我与地坛》打下基础。

2.《我与地坛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念，把握《我与地坛》的结构和主题。

过程：

讲解散文的定义，包括散文的抒情性和哲理性。

详细介绍《我与地坛》的结构、主题和艺术特色，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《我与地坛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解史铁生的人生观和价值观。

过程：

选择几个典型的片段进行分析，如地坛的描写、作者与母亲的情感等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解史铁生的思想内涵。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何在生活中借鉴史铁生的人生观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《我与地坛》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我与地坛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我与地坛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我与地坛》的结构、主题、案例分析等。

强调史铁生的人生观对现实生活的指导作用，鼓励学生在生活中践行优秀品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我与地坛》的感悟短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.散文的概念与特点

-散文是一种自由灵活的文学体裁，以记叙、抒情、议论为主要表达方式。

-散文的特点：抒情性、真实性、哲理性、灵活性。

2.《我与地坛》的背景与主题

-地坛：位于北京，是中国古代皇家祭祀的地方，具有深厚的历史文化底蕴。

-史铁生与地坛：史铁生在地坛寻找人生的意义，感悟生命的真谛。

-主题：对生命的尊重、热爱与思考，以及对母亲的怀念和感激。

3.《我与地坛》的结构与艺术特色

-结构：文章分为三个部分，分别描述了作者与地坛的渊源、地坛的历史文化以及母亲对作者的影响。

-艺术特色：运用象征、比喻、拟人等修辞手法，展现地坛的美和史铁生的内心世界。

4.史铁生的人生观与价值观

-人生观：尊重生命，珍惜当下，勇敢面对生活中的困难和挑战。

-价值观：关注人性、亲情、友情、爱情等人间真情，弘扬中华民族优秀传统文化。

5.《我与地坛》中的经典语句

-“人生的意义在于珍惜，珍惜你所拥有的，珍惜你的人生。”

-“我怀念地坛，更怀念母亲。”

6.《我与地坛》的现实意义

-引导学生树立正确的人生观、价值观，关注生活中的美好事物。

-培养学生的思辨能力，学会在现实生活中寻找人生的意义。

-增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

7.《我与地坛》的阅读与鉴赏

-把握文章的结构、主题、艺术特色，深入理解史铁生的思想内涵。

-学会运用文本细读、分析、评价等方法，提高文学鉴赏能力。

-关注文章中的关键词句，体会作者的情感变化和人生感悟。课后拓展1.拓展内容：

-阅读史铁生的其他散文作品，如《秋天的怀念》、《合水亭》等，进一步了解其文学风格和思想内涵。

-阅读关于地坛的历史文化资料，了解地坛在中国古代祭祀文化中的地位和作用。

-观看与史铁生相关的纪录片或访谈节目，了解其人生经历和创作背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择以上拓展内容进行自主学习，深入理解史铁生的散文艺术和人生观。

-学生在阅读和观看过程中，做好笔记和心得体会，以便在课堂上与同学分享。

-教师提供必要的指导，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的问题。

-学生在课后将拓展学习的成果整理成短文或报告，以巩固所学知识，提高文学素养。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对史铁生散文《我与地坛》的理解程度，检查学生对文本细节的把握和作者情感变化的感知。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估学生的合作能力、表达能力和思辨能力。

-在课堂活动中，注意学生的参与度和互动情况，鼓励积极发言和深入思考，及时发现并解决学生在理解上的困惑。

-定期进行课堂小测试，如填空、简答、分析题等，检测学生对散文基础知识、文本内容和主题思想的掌握。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，包括感悟短文、拓展学习报告等，进行认真批改和详细点评，指出学生的优点和不足。

-提供具体的改进建议，帮助学生提高写作技巧、加深对文本的理解和提升思辨能力。

-及时反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈进行自我调整，持续进步。

-对表现优秀的学生给予表扬，对进步明显的学生给予鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。教学反思与改进在本节课的教学中，我发现了一些需要改进的地方。首先，课堂提问环节中，有些学生对史铁生的散文《我与地坛》的理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有足够详细地分析文本细节。我需要更加注重文本细读，引导学生关注关键词句，深入理解作者的情感变化。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的主题不够熟悉或者缺乏合作能力。我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的合作能力和自主学习能力。我将设计更具启发性的问题，激发学生的思考和讨论，同时提供必要的指导和建议，帮助学生更好地完成讨论任务。

另外，在作业评价环节，我发现有些学生的作业质量不高，可能是因为他们对散文的鉴赏能力不够强。为了提高学生的写作技巧和鉴赏能力，我计划在未来的教学中增加一些写作指导和鉴赏技巧的讲解。同时，我会更加注重作业的批改和点评，及时反馈学生的学习效果，并提供具体的改进建议。

最后，在教学过程中，我发现有些学生对史铁生的人生观和价值观的理解不够深入。为了加强学生对文本内涵的理解，我计划在未来的教学中更加注重引导学生思考文本背后的深层意义，并提供一些相关的背景资料和解读，帮助学生更好地理解史铁生的思想内涵。板书设计1.散文概念与特点

2.《我与地坛》背景与主题

3.结构与艺术特色

4.史铁生人生观与价值观

5.经典语句

6.现实意义

7.阅读与鉴赏

板书设计：

《我与地坛》——史铁生的思想涅槃之道

I.散文概念与特点

-抒情性、真实性、哲理性、灵活性

II.《我与地坛》背景与主题

-地坛：中国古代皇家祭祀地

-史铁生与地坛：寻找人生意义

-主题：尊重生命，热爱生活

III.结