6《班级生活有规则 》第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

6《班级生活有规则》第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：《班级生活有规则》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：第一课时，45分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：《班级生活有规则》第一课时

2.教学年级和班级：道德与法治，二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年，具体时间待定

4.教学时数：1课时，约45分钟

本节课将结合道德与法治课本内容，以班级生活中的规则为主题，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解并掌握班级生活中的基本规则，培养他们的自律意识和团队协作精神。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，旨在提高学生的道德素养和法治观念。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，着重培养学生的社会适应能力和自律意识。通过学习《班级生活有规则》，学生将能够：1.理解并尊重班级生活中的基本规则，形成良好的集体荣誉感；2.增强自律意识，自觉遵守班级规则，培养良好的行为习惯；3.学会与人沟通、协作，解决生活中的实际问题，提高社会交往能力。本节课与课本内容紧密结合，旨在提升学生在道德与法治方面的核心素养，助力学生全面发展。重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生理解班级规则的重要性，并能够自觉遵守。难点则在于如何引导学生将规则内化为自身行为，并在实际生活中灵活运用。

重点难点来源：

1.理解班级规则的意义，形成自觉遵守规则的意识。

2.将规则运用到实际生活中，解决具体问题。

解决办法及突破策略：

1.通过讲解、案例分析，让学生认识到规则对班级生活的重要性，激发他们的内在动机。

2.设计小组讨论活动，让学生在交流互动中深入理解规则，提高规则意识。

3.创设情境模拟，让学生在实践中运用规则，学会解决问题，增强规则执行力。

4.教师适时引导、总结，帮助学生梳理思路，巩固所学知识，突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-课本《道德与法治》

-电子白板或投影仪

-班级规则海报

-小组讨论记录板

2.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-班级学习交流群

3.信息化资源：

-班级规则相关教学PPT

-规则意识培养动画短片

-班级生活案例视频

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-情境模拟法

-互动提问法

-视频教学法

-海报展示法

-学生自我反思与总结法

-教师评价与反馈法教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《班级生活有规则》的PPT和预习问题。

设计预习问题：围绕班级规则的意义和作用，设计探究性问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT资料，了解班级规则的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

-作用与目的：

让学生提前接触班级规则的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个班级生活的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解班级规则的重要性，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和情境模拟，让学生在实践中掌握班级规则的应用。

解答疑问：针对学生的问题进行解答，帮助学生深化理解。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和情境模拟，体验班级规则的实际应用。

提问与讨论：学生勇于提问，参与课堂讨论，分享自己的想法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，使学生深入理解班级规则的重要性。

实践活动法：通过情境模拟，培养学生的实际应用能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解班级规则，掌握如何在生活中遵守和运用规则。

通过实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如设计自己的班级规则海报。

提供拓展资源：推荐与班级规则相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解和学习班级规则。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习的班级规则知识，提升应用能力。

拓宽学生视野，增强对班级规则的认识。

通过反思，帮助学生发现不足，促进个人成长和提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《小学生守则与日常行为规范》

-《如何培养孩子的自律能力》

-《班级管理与规则教育》

-《校园生活中的礼仪与规则》

2.课后自主学习和探究

-知识点一：了解其他年级的班级规则，对比自己班级的规则，思考哪些可以借鉴和改进。

-知识点二：探讨家庭中的规则，与父母一起制定家庭规则，感受规则对家庭生活的影响。

-知识点三：研究学校其他场合的规则，如食堂、操场、图书馆等，分析这些规则的作用和意义。

-知识点四：调查身边同学对班级规则的认识和遵守情况，分析影响规则遵守的因素，提出改进建议。

-知识点五：通过阅读相关书籍和资料，学习如何提高自己的自律能力，记录自己的成长和变化。板书设计①重点知识点：

-班级规则的意义

-自觉遵守规则的重要性

-班级生活中的常见规则

②关键词：

-规则

-自律

-遵守

-班级生活

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点信息。

-设计规则树图，展示规则与自律的关系。

-通过简笔画，形象地表达班级生活中的规则场景。

-加入有趣的标语或小故事，增强板书的吸引力。

板书设计将采用清晰的结构，突出课程重点，同时融入艺术性和趣味性元素，以激发学生的学习兴趣和参与度，帮助学生在视觉和情感上更好地理解和记忆课程内容。教学反思与改进在教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生对本节课的反馈，了解他们对于班级规则的理解和感受。特别是他们对课堂活动的参与度、规则意识的提升以及实际应用的情况。

2.课堂观察：我会在课堂上仔细观察学生的反应和参与情况，看看哪些环节他们特别感兴趣，哪些地方他们显得困惑或不理解。

3.作业批改：通过批改课后作业，我可以了解学生对于课堂所学知识的应用和掌握程度，发现他们在理解和应用上的难点。

改进措施：

1.内容调整：如果发现学生在某些知识点上理解有困难，我会在下一次课中进行针对性的复习和强化。

2.教学方法改进：如果课堂活动未能达到预期的效果，我会考虑改变活动设计，增加互动性和实践性，让学生更多地在“做中学”。

3.反馈机制：建立更有效的学生反馈机制，鼓励学生主动提出问题，并及时给予解答。

4.家庭学校合作：与家长沟通，让家长了解本节课的教学内容，鼓励家长在家中对孩子进行适当的引导和监督。

未来教学计划：

1.定期进行教学反思，及时调整教学策略，确保教学效果。

2.在后续课程中，增加更多实际案例分析，让学生通过具体情境来理解班级规则的重要性。

3.设计更多小组合作的活动，培养学生团队合作和沟通能力。

4.定期与家长沟通，了解学生在家的行为表现，共同促进学生规则意识的形成。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我注意观察学生的参与程度和反应，看他们对班级规则的理解和接受程度。我会观察他们在讨论和活动中的表现，以及他们对问题的回答，以评估他们的理解程度。

2.小组讨论成果展示：我会在课堂上组织小组讨论，让学生分享他们对班级规则的理解和看法。我会评估他们的讨论成果，看他们是否能够深入理解规则的意义，并能够提出自己的观点。

3.随堂测试：我会在课堂上进行随堂测试，以评估学生对班级规则的理解和应用能力。测试将包括选择题和应用题，以检验学生的理解和应用能力。

4.课后作业：我会布置与班级规则相关的课后作业，让学生在实际生活中应用所学的知识。通过作业的完成情况，我可以评估学生的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：在课后，我会对学生进行评价和反馈。我会根据学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予他们积极的反馈和鼓励。同时，我也会指出他们的不足之处，并给出改进的建议，帮助他们进一步提高。典型例题讲解例题1：班级生活规则案例分析

题目：小明在班级活动中不遵守规则，导致活动无法正常进行。请分析小明不遵守规则的原因，并提出解决问题的建议。

解答：原因分析：小明可能因为缺乏规则意识、自我中心或者对活动不感兴趣而不遵守规则。建议：加强班级规则教育，提高小明的规则意识；与小明沟通，了解其想法，让其参与活动设计；在活动中设置奖励机制，激发小明参与热情。

例题2：班级规则制定

题目：请为班级制定一条新规则，并说明制定这条规则的目的和意义。

解答：新规则：课间休息时间，同学们应在教室内安静地阅读或进行安静活动。目的与意义：保证课间休息时间同学们能够得到充分的休息，同时营造良好的学习氛围。

例题3：班级规则实践

题目：请描述一次你在班级活动中遵守规则的情景，并谈谈遵守规则的意义。

解答：情景描述：在班级大扫除活动中，我按时到达指定地点，按照分工认真完成自己的清洁任务。遵守规则的意义：保证活动顺利进行，营造整洁的班级环境，培养自己的责任感和集体荣誉感。

例题4：班级规则冲突解决

题目：班级内两名同学因对某项规则有不同看法而发生冲突，作为班级一员，你会如何协调解决？

解答：