24 风娃娃（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

24风娃娃（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“24风娃娃”是2024-2025学年统编版语文二年级上册的一篇文章，通过讲述风娃娃的冒险故事，引导学生认识风的力量和特点，激发学生对自然现象的兴趣。文章语言生动有趣，情节简单易懂，适合二年级学生的阅读水平。本文内容与学生的生活实际紧密相连，通过学习本文，学生可以加深对风的认识，提高阅读理解能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解、语言运用、思维品质和学习策略等方面。通过学习《24风娃娃》，学生能够提高对文章内容的理解和分析能力，培养阅读兴趣和阅读习惯。同时，通过讨论和表达，学生能够提升自己的语言表达能力和交流能力，培养思维的敏捷性和逻辑性。此外，通过学习风的特点和力量，学生能够将所学知识应用到生活中，提高对自然现象的认识和理解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习过一些关于自然现象的课文，对风有一定的认识。他们能够用简单的语言描述风的存在和作用，如风吹动树叶、风吹凉爽等。学生还具备基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意和细节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事比较感兴趣，因此通过讲述风娃娃的冒险故事，可以激发学生的学习兴趣。学生具备一定的阅读能力和思维能力，能够理解和分析文章的内容。他们的学习风格多样，有的喜欢听讲解，有的喜欢通过图片和视频辅助学习，有的喜欢亲身体验和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解风娃娃的冒险过程中，学生可能对一些细节部分理解不清，如风娃娃是如何吹走树叶的，风是如何使船前进的等。学生可能对风的力量和特点的理解不够深入，需要通过图片和实验等辅助手段进行引导。此外，学生可能在表达自己的观点和想法时遇到困难，需要教师给予鼓励和指导。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解风娃娃的故事，引导学生理解文章内容和风的特点。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论风的作用和现象，促进学生之间的交流和思考。

（3）实验法：教师安排学生进行简单的风实验，如吹气球、吹纸片等，让学生亲身体验风的力量。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师使用多媒体课件和图片，生动展示风娃娃的冒险故事和风的现象。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行互动式教学，如风的力量游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）实物展示：教师使用气球、纸片等实物进行展示，帮助学生更好地理解风的特点和作用。五、教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，今天我们要学习一篇关于风娃娃的故事，让我们一起跟随风娃娃的脚步，探索风的力量和特点。

2.阅读理解

请同学们打开课本，阅读《24风娃娃》一文，边读边思考以下问题：

1）风娃娃是什么？它有什么特别之处？

2）风娃娃遇到了哪些事情？它是如何帮助人们的？

3）风的特点是什么？风对我们的生活有什么影响？

3.课文主旨探究

同学们，我们刚刚阅读了风娃娃的故事，现在我们来探讨一下课文的主旨。请你们想一想，课文想要告诉我们关于风的一些什么信息？我们可以从课文的哪些地方看出来？

4.风的特点和力量

现在，我们来进一步探讨风的特点和力量。请你们说一说，你们对风有哪些了解？风是如何吹动物体的？风的力量又是如何影响我们的生活的？

5.实验体验

为了更好地理解风的力量，我们来进行一个简单的实验。请同学们分成小组，每组选择一种物品，如气球、纸片等，尝试用风的力量使其移动。通过实验，你们对风的力量有什么新的认识？

6.表达与交流

请同学们思考一下，你们在日常生活中是否曾经遇到过风的力量？你们是如何描述风的？现在，让我们来分享一下你们的观察和感受。

7.总结与拓展

通过今天的学习，我们对风娃娃的故事有了更深入的了解，也对风的特点和力量有了更清晰的认识。同学们，你们还可以想到风在生活中的其他应用吗？比如，我们常用的风扇、帆船等，它们都是如何利用风的力量的？

8.作业布置

请同学们课后思考一下，风在我们的生活中起着重要的作用，那么我们应该如何保护环境，减少对风的破坏呢？请大家写一篇关于保护环境的小短文，下节课我们一起来分享。六、学生学习效果1.理解《24风娃娃》的故事内容，掌握风娃娃的冒险经历和风的特点。学生能够用自己的语言复述故事的大意，并描述风是如何帮助人们和影响生活的。

2.学生能够通过实验和观察，亲身体验风的力量，并能够用科学的视角解释风的作用。他们能够通过实验结果，理解风是如何吹动物体和改变物体的状态的。

3.学生能够运用语言表达自己的观察和感受，通过分享和讨论，提高自己的交流能力。他们能够用适当的词汇和句式描述风的现象，并能够表达自己对风的理解和想法。

4.学生能够认识到风在生活中的应用，了解风能是一种可再生的能源，并思考如何保护环境和合理利用风能。他们能够通过写作的方式，表达自己对环境保护的思考和建议。

5.学生能够在学习过程中，培养阅读理解能力、实验操作能力、交流表达能力和思维分析能力。他们能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果和综合素养。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出《24风娃娃》的主要内容，包括风娃娃的冒险故事和风的特点，以及风在生活中的应用。板书应简洁明了，能够引导学生关注课文的重要信息，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应按照课文的结构进行组织，分为引入、正文和总结等部分。在引入部分，可以写上课文标题和作者，引起学生的注意；在正文部分，可以分段落列出风娃娃的冒险经历和风的特点；在总结部分，可以归纳风在生活中的应用和保护环境的重要性。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应抓住课文的核心内容，用简短的词语或句子表达，避免冗长的解释和说明。板书中的关键词应突出显示，如“风娃娃”、“冒险”、“风的特点”、“环境保护”等，帮助学生快速抓住重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、线条、颜色等元素，使其具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以用风娃娃的图片作为板书的背景，或者用不同颜色的粉笔标注重点内容，使板书更加生动有趣。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

同学们，通过今天的学习，我们了解了风娃娃的冒险故事，知道了风的特点和力量。风娃娃的故事让我们感受到了风的力量和温暖，也让我们明白了帮助他人的快乐。希望大家能够记住风的特点，了解风在生活中的应用，并时刻保护我们的环境。

2.当堂检测：

（1）判断题：

1.风娃娃是一篇关于风的神话故事。（）

2.风能够吹动树叶，吹跑气球。（）

3.我们可以通过实验来感受风的力量。（）

（2）选择题：

1.下列哪个选项描述的是风的特点？（）

A.风是无形的

B.风是有颜色的

C.风是有味道的

D.风是有声音的

2.下列哪个选项是风在生活中的应用？（）

A.风能够吹跑树叶

B.风能够吹动船只

C.风能够吹动风筝

D.风能够吹跑小鸟

（3）简答题：

请用简洁的语言描述风的特点和力量。教学反思今天教授《24风娃娃》这篇课文，我感到收获颇丰，但也有一些不足之处。

首先，我感到满意的是学生们对课文内容的理解和参与度。通过讲解风娃娃的冒险故事，学生们能够积极地参与到课堂讨论中，分享自己对风的特点和力量的理解。实验环节更是让同学们亲身体验了风的力量，他们通过实验结果更加直观地了解了风的作用。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入部分，我可能没有充分激发学生的兴趣。下次我可以尝试使用更多生动有趣的方式来引入课题，例如通过播放与风相关的歌曲或视频，引起学生的注意和兴趣。

其次，我在课堂提问和互动方面也有待提高。在讨论风的特点时，我应该更加鼓励学生们积极思考和表达自己的观点。我可以提出更多开放性的问题，引导学生进行深入思考，并鼓励他们用自己的语言表达出来