Unit 2 Lesson 9 I Dont Want to Miss Geography!2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

Unit2Lesson9IDon’tWanttoMissGeography!2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自冀教版英语八年级上册Unit2Lesson9"IDon’tWanttoMissGeography!"。本节课主要围绕地理课的重要性以及学生对地理知识的兴趣展开。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，描述自己对不同科目的喜好，并能够进行简单的交流和讨论。

教学内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与科目相关的词汇，如geography,history,math,science等。

2.语法点：一般现在时的表达方式，如Ilike/love/enjoy+名词/动名词；Idon'tlike/love/enjoy+名词/动名词。

3.对话理解：学生需要能够理解对话中人物对不同科目的喜好，并能够进行简单的角色扮演。

4.听力练习：通过听力练习，学生能够听懂并理解关于科目喜好的对话。

5.口语表达：学生能够用英语表达自己对不同科目的喜好，并能够进行简单的交流和讨论。

教学内容紧密结合学生的实际生活，旨在激发学生对英语学习的兴趣，并提高他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习本节课的内容，学生能够进一步提升自己的英语语言能力，特别是听说能力的培养。同时，通过对不同科目喜好的讨论，学生能够增强文化意识，了解并尊重他人的兴趣和爱好。此外，学生在分析和讨论过程中能够提升自己的思维品质，发展批判性和创新性思维。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习能力，形成良好的学习习惯和策略。总之，本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，为他们的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了如何使用一般现在时表达喜好，同时也掌握了相关词汇如geography,history,math,science等。他们对英语的基本语法框架已经有了一定的了解，并能够运用到日常交流中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是对能够应用于实际生活中的知识。他们具备一定的英语听说能力，能够通过合作和互动来提高自己的学习效果。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实际操作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到如何准确使用一般现在时表达喜好的问题，尤其是在听力和口语实践中。此外，他们可能对听力材料中的细节信息理解有困难，需要通过多次练习和教师的引导来提高。同时，一些学生可能在表达自己观点时缺乏自信，需要教师的鼓励和激励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版英语八年级上册Unit2Lesson9"IDon’tWanttoMissGeography!"的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以准备一些有关不同科目的图片和视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和互动。此外，可以根据学生的学习风格和教学目标，安排一些便于学生合作学习的桌椅布局，如圆形或马蹄形排列。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地理课的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地理课的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地理课的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出不同科目的喜好，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述喜好的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述喜好的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述喜好的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的表达方式，掌握描述喜好的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据不同科目的喜好，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与不同科目相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的不同科目的喜好和描述喜好的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点围绕一般现在时态的运用以及与科目相关的词汇展开。以下是详细的梳理：

1.一般现在时态

一般现在时态用于描述经常性、习惯性的动作或普遍真理。在本节课中，学生将学习如何使用一般现在时态来表达自己对不同科目的喜好。例如，"Ilikegeography"表示学生喜欢地理课，"Idon'tenjoymath"表示学生不喜欢数学课。

2.一般现在时的构成

一般现在时的构成包括主语+动词原形。在描述科目喜好时，动词原形后面通常加上名词或动名词。例如，"Ilikeplayingfootball"和"Sheenjoysreadingbooks"。

3.与科目相关的词汇

学生将学习与不同科目相关的词汇，包括geography,history,math,science等。这些词汇在描述科目喜好时会经常使用。例如，"Ilovelearningabouthistoricalevents"和"Heisgoodatsolvingmathematicalproblems"。

4.一般现在时的疑问句和否定句

学生还将学习如何构造一般现在时的疑问句和否定句。疑问句通过在动词原形前加上助动词do/does/did来构成，例如，"Doyoulikegeography?"和"Doessheenjoyscience?"。否定句则在动词原形前加上not，例如，"Idon'tlikegeography"和"Shedoesn'tenjoymath"。

5.一般现在时的常用表达

学生将学习一些常用的一般现在时的表达方式，例如，"Ialwayswatchthegeographylesson"和"Shenevermissesamathclass"。这些表达方式能够帮助学生更自然地运用一般现在时态。

6.一般现在时的练习

通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时态的运用，以及与科目相关的词汇。这些知识将有助于他们在日常生活中更准确地表达自己的喜好和兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现

教师将对学生在课堂上的表现进行评价。这包括他们的参与度、态度、合作能力和互动交流。教师将观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够主动提问和回答问题，以及是否能够在小组活动中展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示

学生在小组讨论中将以展示的形式呈现他们的讨论成果。他们将有机会分享自己对不同科目的喜好和一般现在时的运用。教师将评价学生的展示内容是否丰富、观点是否清晰，以及他们的表达和交流能力。

3.随堂测试

教师将设计一份随堂测试来评估学生对一般现在时态和科目相关词汇的理解和运用能力。测试将包括选择题、填空题和简答题等不同题型，以全面考察学生的学习效果。

4.作业完成情况

教师将对学生提交的课后作业进行评价和反馈。将重点关注学生是否能够准确地运用一般现在时态来描述自己的喜好，以及他们对科目相关词汇的掌握程度。

5.教师评价与反馈

教师将对学生的整体学习情况进行综合评价，并提供个性化的反馈。将肯定学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。教师将鼓励学生积极参与学习，并提出鼓励性和建设性的评价，以激发学生的学习动力和自信心。课后作业1.请用一般现在时态描述你对以下科目的喜好：历史、科学、体育和艺术。例如：Ilikehistorybecauseithelpsmeunderstandthepast.

2.请用一般现在时态描述你的朋友或家人对以下科目的喜好：数学、音乐、舞蹈和旅行。例如：Myfriendenjoysmathbecauseshewantstobecomeanengineer.

3.请用一般现在时态描述你每天或每周的例行活动，如学习、运动、阅读和烹饪。例如：Istudyforonehoureveryday.

4.请用一般现在时态描述你最喜欢的季节，并解释为什么。例如：Ilovespringbecauseit'swarmandflowersbloom.

5.请用一般现在时态描述你最喜欢的节假日，并解释为什么。例如：IenjoyChristmasbecauseit'satimetocelebratewithfamilyandfriends.教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学手段。这些方法有助于学生更好地理解和掌握知识，同时也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解一般现在时的表达方式时，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生对知识点掌握不够牢固。